爬山虎的脚教案优质.docx

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1、爬山虎的脚教案爬山虎的脚教案教学打算：1、 学生打算水彩笔。2、爬山虎实物。3.爬山虎的脚图片。教材分析：这篇讲读课文，根据从整体到部分，再到细微环节的依次视察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”，即爬山虎的脚。写了“脚”的生长部位、形态和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的视察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容详细的文章来。教学目标：1、 学会本课的生字新词，区分“嫩”在不同的语境中的不同意思。2、 会正确、流利有感情地朗读课文。3、 了解爬山虎这种植物的特点，培育学生留心视察四周事物的好习惯。4、 感受植物的无穷魅力，培育酷爱大自然的情趣。教学难点：教学目标4教学

2、重点：教学目标1、2、3教学过程：一、谈话导入、揭示课题1、同学们，大自然是奇妙的，今日，咱们去视察大自然中的一种奇妙的植物(出示实物)知道这是什么植物吗?2、板：爬山虎 指导书写：虎3、今日，我们就来学习叶圣淘爷爷写的一篇文章(补充课题)读题，质疑。师：读了这个课题，你想知道什么?二、初渎课文、整体感知1、学生自由朗读全文，留意了要读准字音、读通课文，难读的地方多读几次。2、检查自学状况：(1)出示生字词匀称 重叠 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 渐渐(认读、动作表示“重叠”，实物指出“叶柄”，给“渐渐”说个近义词，课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”)(2)书写指导：“匀称”、“叠”(

3、3)出示一组词语：嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿(区分“嫩”的不同意思)2、 指名分节读课文，老师随机指导。3、 想想哪些自然段写了爬山虎的脚?(学生找出写脚的35节)三、学习爬山虎的“脚”1、 学习第三自然段(1)自由读，划出写脚的句子，与同桌探讨探讨从哪几个方面写脚。板书：位置 样子 颜色(2)引读句子。(3)你平常留意过爬山虎的脚吗?那么作者怎么知道的呢?(视察)你从哪个词知道?(4)让我们一起去看看爬山虎的脚吧(课件演示动画)(5)一个比方句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与精确，也体现出作者视察的细致。(6)说话练习：看画面介绍爬山虎的脚。(自由说指名说)2、 学习第四自然段(1)

4、 多好玩的脚，那它又有怎样独特的本事呢?想不想看看(课件演示动画)(2)自由读第四节，找出爬的动作词。抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清晰地写出爬山虎爬墙的过程。)和同桌沟通沟通说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体沟通，老师配以图示(课件出示)同桌演一演爬的过程，也可以画一画。3、学习第五自然段(1)爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?引读第五小节(2)触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?对比学习：没触着墙萎了，没有痕迹触着墙的变成灰色，相当坚固四、总结全文、悬念引导通过本节课的学习，我信任同学们对爬山虎已经产生了深厚的爱好，课外再收集一些爬山虎的资料，也可以去视察校内旁

5、边的爬山虎，下节课我们来作爬山虎的自述。匀称 重叠 空隙 叶柄触角 蛟龙 痕迹 渐渐嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿爬山虎的脚教案教学目标：1.相识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。2.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述依次的基础上抓住课文的主要内容。3.学习作者细心视察的方法，培育学生具有留心视察身边事物的习惯，同时增加他们具有爱自然保环境的意识。教学重难点：教学重点：了解作者是怎样用生动精确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。突破方法：要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就似乎登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的相识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物视察教学法进行教学。教学打算：爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台