玩具分类教案汇编.docx

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1、玩具分类教案玩具分类教案1设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后

2、选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。活动目标1、学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2、发展初步的概括实力。活动重难点分类后说明分类标准。活动打算1、各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。2、分类盒、标记卡。活动过程1、通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的

3、三种特征分类(大小、颜色、形态)。来;自、屈;老师;教、案;2、通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。3、巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。活动反思经过这次活动后我发觉孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提示。希望孩子在家时也能多熬炼孩子的自理实力，自己的事情自己做。玩具分类教案2活动目标：1会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。2有参加活动的爱好，并情愿用语言讲解并描述。3培育幼儿比较和推断的实力。4引导幼儿主动与材料

4、互动，体验数学活动的乐趣。5引发幼儿学习的爱好。活动打算：1玩具柜1-2个。2玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。活动过程：（一）引发幼儿活动爱好。1展示玩具，相识玩具。老师：园长老师知道我们班小挚友特殊喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多玩具，看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称）2玩玩具，体验欢乐。老师激励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。（二）引导探讨，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。1视察摆放的玩具。2探讨怎样摆放玩具。3探究将同样的玩具放在一起。（1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。（2）让幼儿边摆放玩具边学

5、说：我把“”和“”放在一起。4共享共同摆放玩具的欢乐。老师引导幼儿观赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。活动延长：区域活动：老师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。活动反思：我会放玩具是一个数学活动，此活动源于幼儿的生活阅历，其一，玩具是幼儿熟识和宠爱，对于自己的玩具幼儿是特别熟识的，他们肯定会有很多话可说。包括玩具名称、玩法、玩具的由来等等。活动材料是他们平常最喜爱接触的东西，应当活动起来没什么难度。其二，在生活中，幼儿有摆放玩具的生活阅历，可以在此基础上进一步引导幼儿学习玩具归类等。玩具分类教案3教案目的：学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准，发展初步

6、的概括实力。教案打算：各种结构玩具，分类盒，标记卡教案难点：小挚友在给物体进行分类之后能够说明自己分类的标准。教案过程：1、老师通过让小挚友自己操作探究积累有关物体共同特征的感性阅历。小挚友依据老师供应不同层次的材料，通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其不同层次，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形态）。2、在活动中通过分组探讨不仅提高小挚友的抽象分类标准的实力，也可以帮助小挚友尽快的加深对所学学问的相识。教案总结：本次教案活动通过求同和分类这

7、两个概念，来让小挚友尽快的驾驭住学问，其中对于分类后的标准要让小挚友自己进行表述是有肯定难度的，小班的小挚友还不知道如何表达出分类时头脑中显示的标准，所以在设计本活动时，让小挚友分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。玩具分类教案4一、活动目标1学习按物体的形态、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2发展初步的概括实力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1各种结构玩具一，如雪花片、大小串连2分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。其次个层次是分类一，分类是将一组物体分成

8、各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括实力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，为产生标准作打算。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探究求同，分类分组探讨说出标准，转换标准巩固操作1通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探

9、究阶段老师要为幼儿供应不同层次的求同、分类材料，每一层次要供应多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形态）。2通过分组探讨提高幼儿抽象分类标准的实力。说明分组探讨可按两种水平设计，实力中下的幼儿着重说出标准的探讨。实力中上者重点故在转换标准的探讨。3巩固操作时要供应新材料，提高幼儿操作的爱好。玩具分类教案5活动目标：1、让幼儿学会把积木和胶花进行分类。2、发展幼儿的视察力和初步的归

10、类实力。活动打算：1、积木和胶花妈妈的头饰、纸箱两个。2、积木和胶花的屋子各一间。3、积木和胶花的图片若干。4、彩色的积木和胶花若干。活动过程：一、两位老师分别扮演积木妈妈和胶花妈妈。1、相识积木妈妈和积木宝宝。积木妈妈：小挚友，你们好！我是积木妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫积木屋。你们听一听我的肚子里有什么声音？我的肚子里有很多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样？请两名幼儿出来摸一摸积木妈妈的肚子里的宝宝。第一次摸出来：这是什么呀？（积木）其次次摸出来：这又是什么呀？（积木）他们一样吗？（不一样）积木妈妈总结：哦，原来我肚子里有很多不同形态和颜色的积木宝宝。2、相识胶花妈妈和胶花宝宝。胶

11、花妈妈：小挚友，你们好！我是胶花妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫胶花屋。你们听一听我的肚子里有什么声音？我的肚子里住很多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样？3、请两名幼儿出来摸一摸胶花妈妈的肚子里的宝宝。第一次摸出来：这是什么呀？（胶花）其次次摸出来：这又是什么呀？（胶花）积木妈妈总结：哦，原来我肚子里也有很多不同颜色的胶花宝宝。二、请幼儿帮积木屋里的积木宝宝和胶花屋的胶花宝宝找妈妈。（第一次分类）1、相识积木屋和胶花屋。屋子里传来了宝宝的哭声。积木妈妈：咦？谁在哭啊？积木妈妈：哦，原来是积木宝宝和胶花宝宝在哭。2、请幼儿一起问积木和胶花宝宝？为什么哭？老师：小挚友我们一起问积木、胶花宝宝为

12、什么哭？积木妈妈：原来你们的妈妈不见了。3、帮助积木和胶花宝宝找妈妈。积木妈妈：积木宝宝和胶花宝宝的妈妈都不见了，它们的妈妈在哪里啊？积木妈妈：谁是积木妈妈啊（请幼儿指一指积木妈妈）。学说：积木宝宝找积木妈妈。哪剩下的是什么妈妈呀？（胶花妈妈）学说：胶花宝宝找胶花妈妈。请一名幼儿示范帮积木宝宝和胶花宝衣杪琛？老师：谁想帮积木、胶花宝宝找妈妈呀？向幼儿交代要先帮积木宝宝找妈妈，再帮胶花宝宝找妈妈。积木和胶花宝宝都很快乐，因为他们都找到自己的妈妈了。玩具宝宝和妈妈们高兴奋兴地回家了。三、请幼儿帮地上的积木和胶花宝宝找妈妈。（其次次分类）1、情景表演。回家时，积木和胶花妈妈不当心摔到了，积木和胶花宝

13、宝都撒在地上了。积木妈妈哭着说：我们的宝宝不见了，怎么办呀？你们帮我们把积木和胶花宝宝找回来，好吗？2、请两名幼儿示范帮积木和胶花宝宝找妈妈。向幼儿交代积木和胶花妈妈的位置。3、请全体幼儿帮积木和胶花宝宝找妈妈。4、玩具们都找到妈妈很快乐。四、嬉戏：“玩具找家”（第三次分类）1、和积木宝宝、胶花宝宝玩嬉戏。积木妈妈：（出示积木宝宝图片）积木宝宝和（出示胶花宝宝图片）胶花宝宝好快乐，现在想同你们玩嬉戏，好吗？2、将玩具图片送小挚友。边送边说：积木宝宝跟你玩或胶花宝宝跟你玩。送完后请幼儿看看自己是跟谁做好挚友。问：你的好挚友是什么宝宝呀？3、玩具宝宝回家积木妈妈：天快下雨了，我们要回家了，跟积木宝宝做挚友的要回谁的家啊？跟胶花宝宝做挚友的要回谁的家啊？请小挚友和玩具们回自己的家。妈妈分别看看宝宝们有没有回错家。积木妈妈：让我看看积木宝宝和小挚友有没有找错家？胶花妈妈：让我看看积木宝宝和小挚友有没有找错家？请幼儿和宝宝们睡觉。五、幼儿和玩具妈妈宝宝们倒操场上玩耍。天亮了，宝宝和小挚友都起床了，妈妈和宝宝们出去玩耍。积木妈妈：天亮了，小挚友、积木宝宝、胶花宝宝你们想到那里玩呀？好，我们就一起出去吧！