四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文3篇.docx

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1、四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文3篇四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天我为大家带来的是四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文，供大家浏览参考。四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文一【教学目的】1.认识“钝、凌等7个生字，会写“恐、凶等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理讲解明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的讲明方法，体会讲明文语言的生动性、准确性。3.感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。【教学重难点】通过复述理讲解明文的严谨性、

2、条理性，试着分析句子使用的讲明方法，体会讲明文语言的生动性、准确性。【教学经过】壹发现矛盾，锁定字词1.朗读课题“飞上蓝天的恐龙，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，假如采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)2.假如让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都能够来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜想词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;进而引导学生揣测“茹(吃)。并通过查字典求证。其实“茹和“饮都是动词，有时候我们能够根据已经熟悉的字词来看

3、一看词语的对应关系来猜出词意。(2)五彩斑斓：“斑斓中两个字都有“文，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。3.其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。比拟两段文字(一段完好，一段缺少“一支、漫长的两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。贰整体感悟，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2.读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是如何变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?)3.大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是怎样有序地来写这个段落

4、的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。(2)逻辑顺序：注意现象提出假讲发现证据。(提出问题解决问题)4.根据作者的写作思路，教师给你们提供一个流程图，你能不能根据教师提供的关键词把这段话用你本人的语言讲一讲?5.齐读句子。“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔。(“描绘的画卷指的是古生物科学家们漫长的研究历程与获得的成果。“点睛之笔指的是“我国科学家在辽宁西部初次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。为什么讲这是“点睛之笔呢?讲解画龙点睛典故理解字义，再结合文本理解。)叁方法回首，体会语言1.刚刚同学们还提到一

5、个问题，恐龙是怎样飞上蓝天的，这也就是恐龙的演化经过，我们一起来看看。自由朗读第四段。2.小组讨论沟通：这个段落很长，一口气读下来你会发现作者在写的时候很有条理。假如把这段话分成四个部分，你打算怎么分?(第一部分第一种恐龙的出现;第二部分后代繁衍出一个形态各异的庞大家族;第三部分一些猎食性恐龙发生变化变成鸟类;第四部分学习飞行，科学家揣测恐龙翱翔的原因。)3.回首所学的讲明方法(举例子、列数字、打比方、作比拟)找出这个段落中哪些句子用了哪些讲明方法。4.这一段中除了用到了很多讲明方法，语言也特别形象生动，请你找一找。(关注修辞)学生找到并朗读。(1)排比：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些

6、恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重缺乏几公斤;有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。看到这一句排比句，你有没有发现什么规律?(关注分号，两两比照。根据恐龙的习性、形体、性情来进行描绘。)(2)比喻：不管如何，有一点毋庸置疑：本来不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开拓了一个崭新的生活天地。(把恐龙比作天之骄子)5.刚刚我们把这一段分成了四个部分，这四个部分之间前两个部分是用时间串联起来的，第二与第三、四部分之间是包含关系，你能不能根据黑板上面的这幅图有条理地讲讲恐龙是如何飞向蓝天的。跟同桌讲一讲(能够

7、参加本人的语言)。总结：通过科学家的实践考察和合理推想，发现了鸟类其实是由一种带羽毛的恐龙演化而来，我们一起读一读最后一段话。四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文二一、教学目的知识与技能：1.认读七个字，会正确书写十三个字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。能利用工具书或联络上下文理解词句的意思。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的经过。经过与方法：1.体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的经过。2.和同学沟通读本人的见解，体会文章的情感。3.练习朗读课文。情感态度与价值观：了解恐龙

8、飞向蓝天的演化经过，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。二、教学重难点教学重点：1.体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的经过。2.了解恐龙飞向蓝天的演化经过，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。教学难点：体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的经过。三、教学策略（飞向蓝天的恐龙）是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假讲：鸟类很可能是一种小型恐龙的后嗣。二十世纪末，我国科学家在辽西初次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化经过提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探

9、索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学时能够采取如下策略：1.彰显语文学科的本质特征，语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目的，唯有立足于语言的习得表达才能体现学科的本位。在整个教学设计的经过中，引导学生细心体会课文表达上的特点，感悟语言的准确。2.体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感悟、理解、积累、运用等语言实践的经过中都应该以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。四、教学经过(一)谈话激趣，导入新课1.谈谈本人对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语。出示课件：笨重;迟钝;轻灵;敏捷;凌空翱翔。2.恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎

10、毫不相干，是差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文（飞向蓝天的恐龙）中去寻找答案。3.齐读课题。【设计意图】揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。(二)初读课文，整体感悟1.自由朗读，看谁读得准。2.指名读课文，整体把握文章大意。读后沟通，感悟课文主要内容。(1)科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?出示课件：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(2)恐龙是怎样飞向蓝天的呢?即恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的呢?

11、(三)深化局部，品读感悟1.感悟“欣喜若狂。(1)学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现。学生默读课文的第二自然段，然后试着用本人的话讲讲研究者们的发现。老师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼构造上类似的地方展示出来，恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作逐一展示。出示课件：资料袋。在1966年，在我国辽西地区大约1.25亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做“中华龙鸟的小型肉食性恐龙化石标本。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层“毛状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为“鸟类起源于恐龙的假讲提供了强有力的证据。(2)读句子，体会研究

12、者们的喜悦。本人小声读句子，结合课文想想，你以为这些发现有什么作用?出示课件：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔。【设计意图】让学生深知认真、细心、不懈的努力会给人们带来成功的喜悦。2.品读感悟恐龙飞向蓝天的演变经过。(1)同桌采用比照朗读法朗读第四自然段。(2)填写表格。在这段中，你读懂了什么?小结：恐龙飞向蓝天的演变经过、恐龙变化的时间是漫长的;恐龙的特点是多样的;繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。出示课件(3)恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，融入本人了解的有关恐龙进化的知识，再用本人的话有条理地讲一

13、讲。先用本人的话有条理地讲讲，老师巡视引导。出示课件：浏览课文，完成下面填空。身体(逐步变小体表(长出羽毛)转移到(树上生存)在树木间(跳跃、降落)具备(滑翔能力)最终(能够主动飞行)。点名讲，如有不同意见，师生再谈、再讲。再读课文，加深理解。(4)同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化经过是不是一蹴而就的呢?从这一句中同学们能够体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?出示课件：其中，一些猎食性恐龙的身体逐步变小，长得也越来越像鸟类出示课件：它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。出示课件：这些树栖的恐

14、龙在树木之间跳跃、降落，渐渐具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。出示课件：根据这一假讲，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。【设计意图】了解恐龙飞向蓝天的演变经过，体会科学工作者从事科学研究的固执与艰苦。(四)总结全文，激发探索欲望过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵敏的鸟儿演化经过，这一切凝结着他们多少珍贵的心血啊!但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美妙的愿望呢!1.齐读最后一段。亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。2.你以为有没有这种可能?讲讲你

15、的想法。讨论：通过恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变经过。对此，你有什么感想?【设计意图】激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。(五)布置作业，拓展延伸有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。【设计意图】积累语言，学习写法。四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文三教学目的：1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。2、了解恐龙飞向蓝天的演变经过,体会科学工作者从事科学研究的固执与艰苦。3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。教学重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。教学难点：体会作者用词的准确性,领

16、悟想象在文中的作用。课时安排：2第一课时一、谈话激趣,导入新课1、谈谈本人对恐龙与鸟的认识和了解。2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文（飞向蓝天的恐龙）中去寻找答案。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文,整体感悟1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。2、指名读课文，注意正音。请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学认真听,一边听一边考虑：课文主要写了哪些内容?读后沟通,感悟课文主要内容:科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?恐龙是怎样飞向蓝

17、天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的呢?)三、理清层次，分析构造第一段(第1、2自然段):大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了翱翔的鸟儿。第二段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是怎样演化成鸟儿的。第三段(第5自然段)：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。四、学习生字新词1.出示生字新词。2.提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。3.分别抽读生字，讲形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：(感官、思想、行动等)反响慢，不灵敏。指白门溪龙(见图或形)不仅而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)敏捷：动作等迅速灵敏。指一些猎食性的恐龙，身体逐步变小，长得越

18、来越像鸟类，行动迅速灵敏。五彩斑斓：颜色灿烂多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后嗣：已经死去的人的子孙。指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：非常的欢喜快乐。指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证实恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。演化：演变。指恐龙演变鸟类。繁衍：逐步增加鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、读全文。六、作业：抄写生字、词。四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天我为大家带来的是四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文，供大家浏览参考。四年级下册语文（飞向蓝天的恐龙）教案范文一【教学目的】1.认识钝、凌等7个生字，会写恐、凶等13个生推荐度：