高中英语教学心得例文.docx

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1、高中英语教学心得中学英语教学心得1新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参加是新课程实施的根本。如何实施，应敬重学生，还学生学习的自由,提高学生的学习爱好；优化教学环境，加强沟通与合作；给每位学生以期望和激励，让学生有胜利感，为终身学习奠定基础。在新课改理念的引领下，如何搞好中学阶段英语教学，培育阅读爱好，驾驭阅读方法，提高阅读实力，则是当前中学英语老师所面临的重要课题。本文将结合自身实际对新课改下中学英语教学思路作如现。一、转变教学观，完善教学理念实现新课程改革的目标关键在于老师，只有提升英语老师对新课程的执行力，即对新课程的理解和实践实力，并以发展的教学理念作为指导，不断强化老师自身英语

2、教学的综合素养，才能稳步推动中学英语课程改革，才能将 “一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的人本主义理念落到实处。老师应当转变教学观念，将传统的“传授学问”转变为“发展学生的创建实力”，将“教学生学会”转变为“教学生会学”，充分调动学生学习的主动性和主动性，培育学生的学习创建性。课堂中要敬重学生的主体地位，激发他们的主体意识，促进他们自我教化，培育他们的自主学习实力。在英语教学过程中，老师必需重新定位自己的角色，从独裁的位置走下来，走到学生当中去，敬重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。正如美国教化家多尔说的那样：老师在师生关系中的地位是“同等中的首席”。同时老师要变更传统的教

3、学理念，擅长结合实际教学须要，敏捷而又创建性地运用教材，对教材内容、编排依次和教学方法等进行适当的取舍和调整。适当地运用多媒体，创设情境，展示相关的学问背景，引导学生独立探究和发觉，相互探讨和探讨，激发他们的创建性思维，提高他们发觉问题和解决问题的实力。我们必需要做到“授人以鱼”，更要做好“授之以渔”。埃德加富尔在学会生存一文中精辟的指出：将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。可见指导学生正确的学习方法，培育良好的学习习惯和自学实力是特别重要也是非常必要的。二、优化课堂教学形式、丰富课外活动课堂导入是培育学生学习爱好的第一步。举荐采纳以情景导入方式，协助猜谜、自由谈话、记者采

4、访、嬉戏、小组竞赛、演讲、背诵竞赛等活动，拓宽学生的思路，激发学生的想象力；选择与教材内容亲密联系的歌曲或趣闻典故作为开场导入新课内容；通过复习旧学问，拓宽旧学问，引导学生把已经驾驭的学问运用到新课中去。力求做到让学生人人参加课堂教学，真正体现学生是课堂的主子，而老师是课堂的组织者、引导者和帮助者。教学形式的多样性能创设一个宽松、民主、和谐的氛围，为学生供应表现才能、展示才华的舞台，也有利于他们长时间保持学习爱好。同时老师要切记：新课改的宗旨是课堂上放松学生的学习心态，而不是放纵他们的学习看法。如何让课堂活而不散，老师肯定要把握好尺度。其次课堂是英语课堂教学必要的延长。组织形式多样的课外活动，

5、如激励学生写学习日志、写对话日记；学唱英语歌曲、编演英语短剧；举办英语故事会、英语晚会；听英语广播、看英语新闻、英文电影；阅读英文书报；设立班级英语角；定期实行英语学习沟通会；设计英语海报、分组出版英语班报；进行书法、朗诵、演讲等英语竞赛活动等。指导学生利用一切可利用的学问载体、设备器材，以主动进取的精神去独立摄取学问，探究学问，以开放合作方式去学习新学问，运用新学问，为学生体现自主实力、组织实力、创新实力、自主学习评价实力等供应平台。三、变“单边教学、双边互动”为“多变互动”以往评课时参照的一条重要标准是“双边活动开展得好”，这里的双边活动指的就是师生之间的课堂对话。为达到这一标准，老师设计

6、了很多课堂提问，教学便在师生之间讲与听、问与答的程式化中进行。久而久之，师生间达成了很多默契，如老师讲解时，学生必定仔细听，不得打断老师的讲解并描述；只要老师稍有停顿，学生必会齐声答问。为活跃课堂，一些老师往往用诸如“好不好”“对不对”“正确不正确”“生动不生动”之类的浅层提问来引发学生简洁而洪亮的回答声。一些所谓的展示课、观摩课上，为达到“双边活动”的生动性，老师课前进行策划，谁答哪道题，谁提什么问题，都作了明确支配。公开课、优秀课成了表演课、作秀课。中学英语教学心得2始终以来许多中学老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严峻，英语学习没有爱好、不主动，中学老师英语教学心得。老师们

7、的教学热忱也因此渐渐消减。其实在教学中许多客观问题我们必需承认和面对，比如现实的生源。只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的缘由完全都归结于学生的基础。我的建议是一、酷爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应当在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事务，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和运用中获得满意和乐趣，心得体会中学老师英语教学心得。二、酷爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成果可能不志向，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会

8、以他们而骄傲。所以我们要承认他们之间的差异，相识到多元智能的存在，敬重他们，酷爱他们!不要因为目前他们的英语成果不好而一味地职责他们。作为老师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和阅历方面短暂优于他们，可是学生的将来不定性很强，他们很可能会比我们更好。三、酷爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美妙的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和华蜜！虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可的确是我的肺腑之言和真实感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到四周的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员

9、每天面对深受病痛熬煎的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教化事业，面对年轻有活力，充溢朝气和希望的学生，我们真的已经很华蜜了！最终总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。中学英语教学心得3随着新课改的渐渐深化，我校由点到面起先全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚起先，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实

10、施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体探讨，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以

11、达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。二：激励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种主动，主动的学习，它能激发学生的学习爱好。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得主动的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞

12、争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间主动互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。三：恰当的学案反馈，会变更学生的学习看法每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的激励，学生对此非常关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我?”这简洁的一句话，表明学案反馈对学

13、生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不干脆指责，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的爱好也特别深厚，看到这些改变，我感到特别的欣慰。四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组探讨时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深化学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。探讨之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课

14、都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。五：创设欢乐和谐的学习氛围，激发学生的学习爱好高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的爱好。爱好是最好的老师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如老师不刚好设法激发学生的爱好，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进行心

15、灵沟通，激励他们在小组内主动探讨听取他人的看法，刚好发觉他们身上的闪光点，刚好表扬激励。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐欢乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步变更了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠老师的被动学习方式。总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创建机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使老师教得轻松，学生学得开心，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的

16、乐趣。中学英语教学心得4我从事英语教学已经有很多年了工作，从教以来，多数状况下，所带班级为基础较好的班级，但是目前所带的是高二年级四班是目前高二年级最差的班，学生不但英语基础差，其它的学习习惯也很差，学习的目的不明确，加之，中间常见的更换英语老师，整个班级的英语学习在开学时处于动荡不定的状态。如何应对的英语教学呢？我陷入了深思，经过自己这一年多的努力，学生学习英语的状况有了很大的改观。这一过程，有欣喜也有忧愁，喜的是自己跟着学生们一点点地在进步，在成长；忧的是在漫漫教学路上总会遇到这样那样的难题。过程虽辛苦，却也很充溢，我总结一下这一年的英语教学心得，作为一名英语老师，我觉得这几方面很重要;第

17、一，创建和谐师生关系，增加老师的人格魅力。 和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。教化首先应是 暖和的、有人性味的，只有酷爱学生、敬重学生，才能使师生心灵相通， 才能使学生“亲其师，而信其道。” 青少年的心理特点告知我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。 假如他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感爱好并格外重视， 并花功夫学这门课。反之，假如他们不喜爱某一位老师，产生逆反心理， 也就不愿学这位老师的课。记得第一节上课时，最差的程郑凯和康元龙同学就大声说话，见此状，我并未干脆加以制止和指责，而是进行提问，由于在同学面前不会回答问题而丢了面子，接下来的听课就仔细了很多，课后，我找孩子谈

18、话，还让他们当英语小组长，他们从未想到我会信任他们，以后上英语课就不在捣乱而是仔细听讲，他们和我建立了良好的师生关系。 英语一向是学生学习比较吃力的一门学科。作为英语老师，更须要 深化学生当中，和学生打成一片，了解学生的爱好、爱好，喜怒哀乐等 心情的改变，时时到处关切 学生、爱惜学生、敬重学生，有的放矢地 帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加老师的人格魅力，为学生 爱好盎然地进行英语学习主动创建条件。其次，转变教学思想，更新教学观念。随着新一论课程改革的全面启动，构建具有时代特征、促进中学生全面发展的教学模式势在必行。在英语课程教学中，老师也必需适应这一形势，转变教学观念，更新教学思想。首

19、先，老师应当在师生观上实现四个转变：由学生为老师服务，转变成老师为学生服务；由学生围着老师转，转变成老师围着学生转；由学生被当作充塞学问的容器转变成课堂活动的主子；由老师在台上表演（拉大提琴）转变成导演或指挥。总之，要由以老师为中心（Teacher Centre）转变成以学生为中心（Learner centre）。其次，教学观念要实现六个转变：由只探讨“教”变为同时探讨“学”；由“教确定学”转变为“学确定教”；由“只探讨教法”变为“同时探讨学法”；由“教法确定学法”变为“学法确定教法”；由“只探讨教的过程”变为“同时探讨学的过程”；由“教的过程确定学 的过程”变为“学的过程确定教的过程”。第三

20、，丰富教学形式，增加学生的学习爱好。教学有法，教无定法。英语课堂教学必需变更一味以书本、老师为 中心的传统形式，从实施素养教化的高度动身，通过多种教学形式，将学生学习实力的培育有机地 渗透到整个教学过程中去。为此，老师应努力探寻行之有效的教学方法和手段，营造丰富多彩的教学氛围，充分调动学生学习的主动性。如重视问答式、探讨式教 学，变单向传播过 程为师生共同探究求知的双边活动过程；设置问题情境，使学生在发觉问题和解决问题的过程中得到提高；重视引导、激发学生的学习动机和爱好，并指导其学习的方法和途径，培育自学实力。同时利用网络、多媒体、PPT、微课视频等多种教学手段，从听、说、读、写不同的角度绽开

21、语言 学问和技能的训练，使学生 的各种感官始终处于兴奋的状态中。课堂教学要敢于打破旧模式，选择符合教学规律和适合详细教学情 境相对优化的教学形式，将所教学问化繁为简、化难为易，以获得最佳 的教学效果。第四，使教学过程艺术化，提高课堂的教学效果。老师要把英语教学作为创建性的，给人带来美感的艺术活动来看待，充分挖掘 教学内容和教学形式的艺术性。老师可以利用简笔画、英文歌曲、英语 绕口令和短剧表演等表现形式，增加教学活动的艺术性，使学生获得 足够的审美体验。老师还要留意对课堂教学的调控，使之多变、有高潮、过渡，交替 自然、难易适中，能调动多种感官活动等。另外，教学过程的艺术化还 体现在双方活动的艺术

22、化，以期达到教学相长的和谐局面。第五，加强中学阶段的外语阅读，提升学生的学习实力。中学英语要求学生突出语篇、强调应用、注意实际，对听说读写能 力要求很高，特殊是读写实力。为此，必需加强中学学生的课外阅读， 才能促进学生实力的提升。 为了获得真正的外语语感和了解所学语言国家的文化、习俗，阅读 内容首先应是原汁原味的外语材料。可以读些短文、诗歌、公文、信件， 分析报刊杂志上的英文原 文。学生通过大量接触外语原文材料，耳闻目睹，向大脑输入大量的材料及相关信息，进行分析、理解，进而背诵、记忆，从而达到须要时有用信息的有效输出。在外语教学过程中，加大外语语言材料阅读量是提高学生学习实力的重要途径。总之，

23、中学阶段的英语教学要借助网络多媒体等现代教学协助，旨以激发学生学习爱好。老师必需用新的思想指导教学实践，不断探究，改革旧模式，使英语教学进入一片崭新的天地。中学英语教学心得5本学年，我在高二5-6年级2班担当英语老师。相互了解后，主动了解学生，摸清学生的学习基础，做到因材施教。在教学中，我仔细备课，听课听课，刚好批改作业和点评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成相对完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，让学生学点东西，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教化教学任务。以下是我一学年的教学工作总结。提高教学质量，关键是上好课。为了好好上课，我做了以下工作：课前打算，备课

24、。(1)仔细学习教材，明确教材的基本思路、基本概念、每一句话、每一个细微环节，了解教材的结构、重点和难点，驾驭学问的逻辑，能够自如运用，知道要教好要加什么材料。了解学生原有学问技能的质量、爱好、需求、方法和习惯，以及学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的预防措施。(3)考虑教学方法，要解决如何把自己驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何支配每节课的活动。中学生的基础还是比较差的，所以我尽量在课堂上用最简洁的语言教学，让学生在肯定时间内驾驭的最好。复习过程很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的爱好尤为重要。爱好是最好的老师。有了爱好，学生就会有求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。只有培育学

25、生的学习爱好，提高教学效果，才能避开将来学习中的两极分化。英语课既是汲取学问的主战场，也是技能内化的训练场所。然而，有限的时间并不能让学生把这些技能和学问据为己有并汲取。复习巩固所学学问，在肯定时间内训练相应的技能，是提高学习效率不行或缺的一部分。我的详细做法是把语言教学和实践联系起来，尽量结合课堂上的时事热点，给学生讲政治、历史、社会方面的新闻和幽默。课后，我们应当与学生沟通，了解他们的需求和他们对课堂学问的驾驭。课后，我们还支配学生做一些综合实力作业。比如一天两次阅读理解，一次完形填空。此外，我会在教学中细心设计相应的课后练习，让学生学以致用。假如我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给

26、学生一些相应的训练，让学生巩固在课堂上学到的东西，知道如何在实践中应用；假如课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词让他们复述课文。没有课后习题的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率也不会提高。讲座生动好玩。我讲课的时候，尽量让讲课生动好玩。当我完成教学任务时，我常常穿插一些英语歌曲和电影剪辑，以激发学生的学习爱好。课后，我主动参与讲座，虚心向同龄人学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。培育多种爱好爱好，去图书馆广泛阅读，拓宽学问面，为教学注入簇新血液2.培训的主题应当多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文教、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。不能局限于某个题材。3.体裁多样化。包括说

27、明文、记叙文、争论文、应用文。4.让他们知道阅读理解的主要问题。5.驾驭必要的阅读理解和解决问题的技巧。一般来说，5w和1h要留意叙事；留意描述的主要情节，留意说明或论证的主要句子。另外，在阅读理解中，要擅长抓住关键词，比如和和，除了，但是，从不等。进入21世纪，社会对老师素养提出了更高的要求。在以后的教化教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，锐意进取，为更美妙的明天贡献自己的力气。中学英语教学心得6高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。阅读理解、完形填空、书面表达三个大题在高考试卷中分值比重

28、大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我把它们列为高三教学的重点和难点。一、注意技巧，突破完形填空针对完形填空题的特点，我注意培育学生的解题技巧：1、快读全文，整体理解全文大意。在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要仔细、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读究竟，遇到不懂的地方先跳过去，接着往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定推断选择的基本思路，切忌看一句选一题。2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。3、在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的示意或

29、者信息。4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思索，不要把问题想得太困难。当然，要突破完形填空这个难关，我要求学生必需坚持强化训练，日积月累，仔细对待，熟能生巧。二、大量阅读，突破阅读理解大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读实力的前提和基础，是保证阅读实力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法驾驭阅读技巧，提高阅读水平。首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的爱好和阅读主动性。有些老师只考虑到扩大词汇量和快速提高解题实力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的主动性，这对提高实力极其不利。另外，在大

30、量阅读的基础上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，我着力于培育学生五个方面的实力：1、快速的阅读实力；2、奇妙的猜词实力；3、独立的分析实力；4、精确的捕获主题句的实力；5、合乎逻辑的推断实力。学生驾驭了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学实力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。三、提高水平，突破书面表达书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础学问和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难心情，表达不精确，辞

31、不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了变更这种现象，我们在高三复习时留意了这么几个方面：无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能驾驭三千左右的常用词，驾驭住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。简洁句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量运用简洁句可以少出错误。目前中学生英语作文实力相对低弱，这是长期以来重学问、轻实力的倾向所造成的。为了提高书面表达实力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是争论文，

32、也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。中学英语教学心得7市教化局于XX年11月25日-12月26日组织专家视导团对全市省示范中学进行针对学校规模扩大，新老师比例不断上升的实际状况，学校不断加强对新老师教化教学指导培训工作。落实“新老师宣誓”制度，每位新进老师在走进课堂前都要进行宣誓，从思想上感悟到从教是一项光荣和神圣的事业。落实“拜师收徒”制度，通过有阅历的老老师与新老师“一帮一，结对子” 的形式，把自身阅历通过“传、帮、带”传授给新老师，缩短了新老师由学生转变到老师的“适应期”，加速新老师的专业技能成熟，促使新老师“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长”的目标得以

33、实现。激励年轻老师主动参加省市县教学竞赛活动，促进教学水平再上新台阶，目前我校有市级学科代头人2人，市级教坛新星4人。通过有阅历的班主任对新班主任的言传身教，有力的带动了新班主任的工作热忱，使之更快的进入角色。现在我校已经顺当实现了新老老师的更替，老师结构更加合理。三、建立机制，激发老师工作热忱做好本校教坛新秀的评比工作。学校定期实行教坛新秀的评比，通过教研组在组内预先选拔，推出候选人参与全校评比。由校领导和各教研组组长组成的评审团，实行现场听课，现场探讨，现场打分的方式，公开、公正、公允的选出蒙城一中教坛新秀，并给与肯定物质和精神嘉奖。接着办好奥赛班。支配好数学、物理、化学、生物及计算机竞赛

34、辅导工作，确保学校奥赛成果有较大突破，为国家培育尖子人才。对带领学生在奥赛中取得优秀成果的老师，学校给以重奖。做好学生评价老师工作。对每一学年学期结束，学校支配学生统一对任课老师进行评价，只有学生满足率达到肯定标准，该科老师才能跟班走，对于学生反对率特殊高的老师，学校将对其停课一年，支配其进行接着教化或调整岗位，如在规定时间不能达到学校要求，坚决赐予辞退。对于在当年高考中成果比较突出的班主任，学校在新学年班主任支配中赐予优先考虑。激励老师接着深造。对于学成后情愿接着回校任教的，学校将对其深造费用根据肯定比例赐予报销，提高了老师学习的热忱。激励老师撰写论文，总结教学教研成果，对获奖较多，获奖层次

35、较高的赐予表彰，形成了良好的教科研氛围，并取得了肯定成果。近年来，我校在优质课评比中，获国家级嘉奖一人次，省级嘉奖五人次。现有省级课题四个，发表省级以上论文20余篇。学校大量征订各种报刊、杂志供老师借阅，便利老师业余时间自主学习，拓宽自身学问面。四、真抓实干，重视毕业班工作在搞好全校教学工作的同时，重点抓好新校区毕业班工作。坚持对高三毕业班“早抓、实抓”的原则，明确升学目标，制订可行的年级工作安排及学科复习安排。做好自身月考工作，并依据须要，与其他学校进行联考，刚好发觉教学过程中问题，刚好改进。对每次月考成果，学校特地抽出半天时间从整体、单科以及与前一次成果、临班成果相比较等各个方面进行分析、

36、总结，并把结果转发给全体毕业班老师，用于指导下一个月的复习工作。组织高三各学科老师分批分期参与高考信息会，带领骨干老师到省内外胜利的学校去参观学习，了解外界信息，开阔自身视野，拓展思路。主动开展各学科组的集体备课活动，吃透高考说明，探讨高考命题，探讨高考试题的解题方法，指导高考复习工作。我校近几年在上级有关部门的关切指导下，教化教学成果稳步提高，不断扩大在皖北的知名度。但不行否认的是，我校也出现了制约进一步发展的诸多因素，比如学校规模的扩大与配套设施不足的冲突，全县人民对优质教化的极大需求与教化教学容量有限的冲突，教化师资队伍年轻化与师德建设不同步的冲突，一百多名没有编制的老师与校财政惊慌的冲

37、突，学校要求老师队伍稳定性与个别优秀老师流失的冲突，新形势下新课改的新要求与较陈旧的教学方法的冲突，学校要求生存半径的扩大与制度束缚的冲突等，这就要求我们在发展的过程中，不断发觉问题，寻求破解问题的方法与措施，力争使学校能够健康、快速、持续发展，也希望能够通过这次教化教学视导，得到各位领导、专家对我校不吝指教，欢迎提出珍贵的指责建议，使我校能够集思广益，进一步发觉问题，并得到解决问题的有益启迪，为更好的做好我校教化教学工作，打下良好的基础。感谢大家!中学英语教学心得8“教而后知不足”、“台上一分钟，台下十年功”。 以前曾有人对我说过，当一名好老师很不简单。渐渐地，我信任这话不假。从教几年，本人

38、在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在中学英语教学中的一些心得体会和对教化教学的初浅看法，与同行们进行共享沟通。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名老师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学学问与技能的修炼。只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的缘由完全都归结于学生的基础。关于我的心得体会，总结如下。一、酷爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应当在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事务，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在

39、英语学习和运用中获得满意和乐趣。二、酷爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成果可能不志向，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而骄傲。所以我们要承认他们之间的差异，相识到多元智能的存在，敬重他们，酷爱他们！不要因为目前他们的英语成果不好而一味地职责他们。作为老师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和阅历方面短暂优于他们，可是学生的将来不定性很强，他们很可能会比我们更好。三、酷爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美妙的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和华蜜！ 虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可的确是我的肺

40、腑之言。我很庆幸我们选择的是教化事业，面对年轻有活力，充溢朝气和希望的学生，我们真的已经很华蜜了！最终总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。中学英语教学心得9最近进行了中学新老师培训，我很庆幸自己有机会参与这样的培训活动。我仔细观看了网上的文本资料及视频资料，学了许多教学理论，听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名老师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教学专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。我仔细倾听专家的精彩讲座，主动参加同行们的沟通探讨，感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，

41、同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与谛视自己的教学观和教学策略。新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位老师来说都是一种挑战，都是一个新的起先，我们必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念敬重学生的特性差异，关注学生的全面、和谐发展。这次课程改革的显著特点是重视学生的情感、看法与价值观的发展，培育学生终身学习实力的形成。帮助学生形成主动主动的学习看法，以及搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力、沟通与合作的实力。在教学上，主见变更以老师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，提倡师生互动、共同发展。在学习方式上，提倡学生转变被动接受

42、学习方式，更多地实行主动参加、主动探究、勤于动手的学习方式。在新的教学方式下，老师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导学生主动参加的教化环境，引导学生质疑、调查、探究以及在实践中学习，老师比前要倾注更多的心血。因此，新课程改革对老师提出了更新、更高的要求。首先，要求老师转变教化教学观念和方式。从以学问为本向以学生发展为本的教化理念的转变；重新相识中学英语课程的目标和定位。老师要注意学生实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。老师要不断反思和修正自己的教学行为并实行开放的教学姿态，老师之间、师生

43、之间都应加强沟通和沟通，共同探讨提高教学质量的途径。其次，老师必需提高自身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用实力的目标。老师的综合语言运用实力的凹凸，干脆影响了学生相关的实力的提高和新课程目标的实现。所以，每一位老师都必需不断提高自身的综合语言运用实力。同时，老师还必需学习新的学问，发展新的教学策略，探讨如何帮助学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生主动的情感和价值观的形成。作为一名合格的英语老师，他（她）不仅须要具有精深的专业学问，并能娴熟地用英语去分析课文，依据英语课程的发展新趋势，将新学问，新方法介绍给学生，以激发学生的求知欲，而且须要广博的其它学科学问，如历

44、史、地理、文学、科技，现代教化学和心理学等。我们只有努力开拓自己的学问视野，不断地吸取他人阅历，不断地给自己“充电”、“加压”，不断地增加自己的学问储备，才能够尽可能多地满意学生的需求，更好地促进学生的全面发展，使师生在教学过程中实现教学相长。第三，老师教学手段应敏捷，以创新为主线。老师在教学过程中或课外活动中所运用的教学手段应敏捷多样，如让学生进行单词接龙，句子接龙，英语谚语、名言警句等接力赛，玩文字嬉戏，猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、探讨等表演式活动，又如课后或周末等利用学校外教资源来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，最大限度地激发学生的主动性的主动性，提高学生的

45、英语思维和表达实力。除此之外，老师应运用多媒体将现代信息技术用于教学，如运用powerpoint制作图片，或下载flash动画等，使要讲的学问内容详细化，使枯燥的语言和语法形象化，让学生边享受边学习。老师应树立起老师、学生、多媒体之间的“新三角关系”，这样一来，教学成果才会事半功倍第四，老师必需潜心钻研教材。新课程对于老师来说，是一种新型产品。它的特性，功能须要老师在教与学中体会，去探究适合自己学生的切实可行的教学方法，一切得从“新”起先，也得从“心”起先。所以我们须要为每一个“40分钟”的教学作出数个“40分钟”的打算，要专心备课，钻研教材，才能实现教学目标。老师必需通过教学活动来实现对学生

46、的教化，构建新课程教学观，以学生为主体去设计教学步骤和方法。老师要广泛猎取多方面的学问，选取重点对学生因材施教，能对学生的质疑做到有问必答，对答如流，得心应手。总之，通过这次中学英语新课程培训的学习，我收获颇丰。每一位老师都须要不断地提高自己的综合语言运用实力，学习新的学问，与时俱进，建立终身学习的观念，发展专业实力和学问实力，以适应现代社会的发展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重视学生的发展，敬重学生的情感，激励学生的特性，以责任和爱心为学生的成长服务，使自己早日成为一名优秀的英语老师。新课程对我们广阔老师提出了巨大挑战，因

47、此我会要求自己在今后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我。中学英语教学心得10暑期赴兰州参与了为期五天的甘肃省中学英语新课改培训，受益匪浅。结合平常的教学状况，谈谈自己的学习体会和反思。新课程改革，提倡全面提高学生的整体素养，强调要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质和终身学习的实力；提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。这就要求我们必需不断学习，不断地更新个人的学问体系，要时刻做好学习和接受新学问的心理

48、打算。一、“自主学习”方式的实践途径与策略1老师要更新教学观念老师要确立为“学”而“教”的指导思想。要充分发挥老师在课堂教学中的主导作用，老师要把以“教”为重心渐渐转移到以“学”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，并不是排斥“教”，也不是不要老师的系统讲授。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱学习，学会学习，具有良好的学习习惯，充分体现他们是学习的主体，而这就须要老师引导培育。学生的认知过程，是在老师指导下，由不知到知的冲突转化过程，老师要依据教学任务充分发挥学生的主导作用，运用各种教学手段，促成冲突转化，从而使学生较快地实现学习上的飞跃。所以我们应当做到“学”是在“教”之下的学，“教”是为“学”而教。2教学要归还学生的主动权，拓展学生发展的空间学生是学习的主子，因此学习的主动权应驾驭在学生手中。然而，老师是整个教学活动的主宰，学生的主体地位没有真正落实，这是当前英语