中班语言领域活动方案施行方案5篇.docx

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1、中班语言领域活动方案施行方案5篇中班语言领域活动方案施行方案5篇幼儿在活动中，很容易对周围事物产生兴趣，但是大多数幼儿的自制力都比拟差，又不擅长观察，需要老师正确引导，那么，在语言活动中，老师们要怎样引导幼儿呢?下面是我精心采集整理的中班语言领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班语言领域活动方案1活动目的：1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达本人的想法和感受。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，

2、感悟生活。活动准备：1、挂图2、螃蟹活动经过：一、观察螃蟹，引发兴趣。1、老师出示螃蟹：今天教师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?幼儿：螃蟹。2、幼儿自主观察螃蟹。我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么机密。(比方螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。)3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿能够互相讨论，老师从旁指导。4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么机密?5、刚刚小朋友们在观察螃蟹机密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢?二、观查图片1、出示图片(15)到底小螃蟹的

3、腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。2、幼儿观看图片，能够互相讨论。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解图意。1、结合图片完好倾听故事。2、提问，帮助幼儿理解图意。(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?兔子医生是怎么讲的?请幼儿学讲兔子的语言。(3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么讲?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?请幼儿学讲山羊医生的语言。(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么讲?请幼儿学讲壁虎的语言。3、老师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人捉住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它

4、就会断掉那条被敌人捉住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。四、欣赏故事。1、结合图片完成倾听故事。2、通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么机密?幼儿：自切的本领(有再生的功能。)五、活动结束。老师：刚刚我们发现了螃蟹的很多机密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的机密。中班语言领域活动方案2活动目的：1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。2.提高语言表达能力。3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。活动准备：西瓜图片，故事（瓜瓜吃瓜）。活动经过：1.猜

5、谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。2.老师完好地讲述故事一遍，提问：(1)故事里讲了些什么?(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?(3)结果发生了什么事?3.老师结合图片，再次讲述故事：(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?4.讨论：(1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?(2)假如你是瓜瓜，你会怎么做?5.总结：刚刚小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么

6、?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)附故事：瓜瓜吃瓜有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响讲：“西瓜在这儿呢!有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，妈妈对他讲：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，讲不定给你带个大西瓜哩!妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜

7、?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，讲不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边讲：“谁把西瓜皮扔了这一地!瓜瓜出了门，连忙

8、把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是本人扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，讲：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。中班语言领域活动方案3教学目的：1、在学习诗歌的经过中，理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的构造仿编诗歌，体验仿编后的成功感。3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要英勇自立。教学准备：白板课件

9、一套。教学经过：1、老师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。师：今天，教师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?老师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿讲讲本人看到了什么。师：大树和小鸟在一起干什么呢?3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?请个别幼儿讲讲，老师导入诗歌的语句“教师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。请幼儿讲一讲“大树高高。老师将幼儿讲的用图谱的形式记录下来。(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完好表述)先讲再展示图

10、谱，引导幼儿用诗歌的语言讲出：大树高高，住着小鸟。(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌)师：我们能不能也用2个一样的好听的词来讲呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。教师进行记录。(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?谁也会用好听的词来讲讲看。引导幼儿讲出：大树笑笑。师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。(5)师：风来了，大树会怎么样?个别幼儿讲讲。师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇摆，谁也会用和前面一样好听的词来讲讲看。“大树摇摇(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?老师用动作引导幼儿讲出：跳。(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑

11、，心里怎么样啊?谁会用好听的词来讲讲看?引导幼儿学习新词：快乐陶陶。教师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)3、老师引导幼儿运用多种形式朗读诗歌，感受诗歌的构造特征。(1)看图谱完好朗读。师：教师把我们小朋友讲的都记录下来了，我们一起来跟着图谱讲讲看吧。(第一遍就看着图谱念)师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)(2)感受诗歌的构造特征A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的机密藏在哪里呢?B、老师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。师：哦，原来在这首诗歌里用了很多一样的词，这样诗歌读上去就更有节

12、拍更好听了。教师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。(2)分角色朗读诗歌，进一步感受诗歌的韵味。师：如今教师想和你们做个小游戏，有红线的教师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)(3)小结：大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。4、借助画面，仿编诗歌活动。(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来讲讲看。老师将孩子讲到的放到白板上，随机添画图谱。(2)教师出示4幅图片，请幼儿来讲讲看，可随意讲个几句，然后请孩子孩子回班级中讲给其他的孩子听。活动延伸：家园互动：幼儿想出多种保护鸟类

13、的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友共享。中班语言领域活动方案4【活动目的】1、喜欢听故事，感受故事中“半个蛋壳的不同用处2、能联络生活经历，根据蛋壳的外形进行想象，学习句子“蛋壳能够当成。3、愿意在集体面前表达本人的想法。【活动经过】一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经历大胆想象。师：小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼儿通过大胆猜想，感受故事。师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮碰到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示图一提问：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看

14、到了什么?(幼儿回答)(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头受骗成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，能够拿来当蛋壳帽子。)3、出示图二提问(1)走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)4、出示图三提问前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)5、出示图四提问皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子

15、)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)三、完好欣赏故事。1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈教师把它编成了一个好听的故事叫（半个蛋壳），如今，陈教师再把这个（半个蛋壳）的故事讲一遍，小朋友可要认真听了。四、师同幼儿共同讨论，学习小老鼠皮皮的良好情绪体验1、师：故事讲完了，你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?(小老鼠皮皮很聪明，喜欢动脑筋，碰到困难不退缩)2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(能够请幼儿回家同爸爸妈妈讲一讲)中班语言领域活动方案5活动目的：1.欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。2.结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节拍分角色表演，体验

16、合作表演的乐趣。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.（母鸡萝丝去散步）绘本故事PPT。2.母鸡和狐狸的头饰若干3.音乐CD(（在山魔王的宫殿里）)。活动经过：(一)欣赏音乐（在山魔王的宫殿里）。1.第一遍欣赏音乐(1)有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。(2)幼儿欣赏音乐一遍.(3)听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?2.老师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。3.结合图片，第二遍欣赏音乐刚刚这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?(结合音乐播

17、放绘本PPT)(二)狐狸的倒霉事。1.回忆故事。(1)幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?(2)狐狸碰到了哪些倒霉事情?(分别出示相关图片。)2.倒霉的狐狸。(1)请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。(幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在沟通之后把动作定型。)(2)请你跟着音乐表演狐狸的动作。(播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。)3.幸运的母鸡。可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。(幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。)(三)幸运母鸡和倒霉狐狸。1.母鸡和狐狸。(1)母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。教师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。(幼儿看图谱、听音乐与老师合作表演。)(2)还有谁想来当母鸡?(适当增加母鸡数量再次表演。2.合作表演。请你本人选择角色来表演。(幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。)活动反思：在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们讲一讲他们在音乐中感遭到的气氛，假如让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是如何的表现。让幼儿们本人讲出故事情节，而不是教师问一个环节，他们答一个环节。中班语言领域活动方案施行方案5篇