高山流水志家国说课稿汇总.docx

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1、高山流水志家国说课稿高山流水志家国说课稿1一、说教材高山流水志家国选自人民音乐出版社中学音乐鉴赏第十四单元文人情致其次十四节的内容。本课将主要对古琴曲广陵散、流水进行观赏、学习。通过观赏激发学生对古代音乐产生爱好，进而培育他们对民族音乐的酷爱。通过对古琴曲的观赏、倾听，激发学生们对我国民族音乐产生爱好。通过倾听作品、探讨探究等过程，使学生充分参加课堂。通过倾听、感受，思索、总结古琴曲的风格特征。通过对古琴曲的观赏、倾听，能够概括、总结出古琴曲的风格特征。通过倾听、思索及相关学问了解，感受并理解乐曲所表现的内容。二、说学情中学一年级的学生，经过小学、初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受

2、力。同时他们对音乐审美主动、自信的心理不断得到强化，学习爱好也渐渐上升，学习自觉性也已经形成，但在肯定程度上由于缺乏指导性，因而他们的音乐生活多是盲目的。三、说教法和学法视听结合法、讲授法、示范法等小组探讨法、听赏感受法等四、说教学过程（一）导入新课，引发思索爱好是最好的老师，考虑到这一年龄段学生的身心特点，及本节课的教学内容，在导入部分，我主要采纳故事导入的方式，通过声情并茂的讲解并描述“伯牙遇知音”的故事，来引出今日的课题。（二）课前预习，检查反馈通过小组派代表总结回答讲解方式检测学生的预习状况，并适当加以引导，学生归纳小组探讨的主要内容。（三）赏析作品，理解升华初次倾听古琴曲流水片段，感

3、受古琴特有的音色，及这种音色所表现出的特有的音乐风格。复听古琴曲流水片段时，请同学们结合课前“伯牙遇知音的故事”，分小组感受、探讨、思索，作品的音乐心情，及所表达的内容。之后再请同学们对比倾听，与这首作品风格完全不同的广陵散，同样，分小组探讨、思索这首作品的音乐心情，及所表达的内容。（四）巩固总结，拓展延长首先。通过大屏幕，相识我国古代其他乐器。其次，请同学们在我的带领下回顾、总结本堂课收获。最终由我布置梯度式作业，1、请同学们课后以小组为单位，搜集、查找“中国十大古乐曲”是哪十大？2、对其中的一至两首进行倾听。五、说板书设计最终我来说一下我的板书设计，为了体现教学目标、重难点，以便学生能够更

4、好地理解、驾驭本节课的学问，我的板书比较重视直观、系统的设计，这就是我的板书设计。高山流水志家国古琴古琴音乐流水广陵散高山流水志家国说课稿2一、说课标本课是中学音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生相识，了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，依据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的珍宝。通过观赏激发学生对我国民族音乐产生爱好，进而培育他们酷爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的爱好二，说教材本节课主要通过两首古琴曲来

5、了解中国古琴的相关学问点。其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，流水可将作为观赏的重点。 流水只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。三、教学目标1、通过倾听了解，体验古琴音乐的风格2、初步了解古琴的相关学问点（这两个教学目标是本节课的学问目标）3、教学重点，难点大纲指出：观赏教学要培育学生感受音乐，观赏音乐的实力，初步感受速度，力度，节奏等在音乐表现中的作用。依据速度，力度，节奏等要素去观赏乐曲流水，理解乐曲表现的内容是本课的难点。四、说教法1、情景创设法：意大利闻名画家达芬奇常常到山间海边欣赏风光，清泉与波涛会使他产生很多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲

6、流水顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，假如让学生只是去倾听，简单产生隔膜，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。详细的做法在下文有具体的说明。2、故事引导法：通过作品相关故事的讲解，激发学生学习的爱好。3、问题预设法：在观赏时提前提出问题，让学生有目的的进行观赏，驾驭学习的自主权。五、教学过程课标要求：音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。引入：观赏古琴片段的表演，采纳问题预设法设置了两个问题引入1、片中的乐器叫什么？2、其音色有何特点？引出古琴。内容一，内容一，古琴相关学问点1、问题：古琴形制如何，有哪些演奏方式？带着以上问题学生阅读课本。学生通过自我学习，解决问题，

7、培育学生自主学习的实力。2、老师补充通过老师的讲解让学生了解古琴深厚的文化底蕴。3、通过一段视频进一步了解古琴的演奏及其制法技巧，音色特点。内容二，流水内容二，流水，流水采纳三种方法进行观赏，由点到面，由浅入深的了解曲子，解决本节课的难点。 1，主题协助观赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在观赏教学中，老师弹奏音乐的主题让学生倾听并熟识。问题一，老师弹奏的每个片段表现的什么景象？问题二，试着给老师弹奏的片段命个名字。 引出流水，通过主题观赏让学生对作品有一个印象，为跟好的观赏作品打下基础2、分段观赏法：这一部分我采纳的问题预设法和情景设计法。问题：每一段在速度，力度等音乐要素上

8、有什么改变？每一次改变分化描绘的是那种流水？与相对应的图片练起来（图片展示各种流水）（学生可以通过探讨来完成问题，调动学习的主动性，将学习的自主权还给学生）3，在观赏过程中，运用故事引导法插入高山流水觅知音和航行者号的故事，增加学生学习观赏的爱好。4、整体把握作品，完整观赏。进一步解决本节课的难点重点，激发学生对古代音乐的爱好。内容三，广陵散内容三，广陵散，广陵散通过故事引导法讲解并描述聂政刺杀韩王的故事，了解作品内容，对作品有一个整体的把握。观赏片段体会各音乐要素的改变及其相对应的心情的改变。拓展探究通过本节课两首作品的观赏学生对古代音乐及古琴有了相关的了解，下面让学生自己通过同样的观赏方法

9、来完成课后第三题梅花三弄，体会各音乐要素的改变及其相对应的心情改变，并推断这首作品的主奏乐器。培育学生自主学习的实力。观赏完成后，老师简洁的讲解编钟的相关学问点，补充中国古代十大名曲。并完成课后第四题，让学生课下搜集整理其他一些古代音乐和乐器的学问，进一步激发学生对中国古代音乐的爱好。巩固练习本节内容是历届高考的重点，节选几道高三考试试题巩固学生对本节课内容的驾驭。六、总结指导自由想象：艺术是没有定格的，尤其是音乐的观赏，每个人都会有自己不同的见解。因此我提倡自由想象。例如在观赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地发展学生的特性特长。