高三备课组工作计划汇编.docx

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1、高三备课组工作计划高三备课组工作安排1新高考，新形势，为备战xxxx年高考，实现高考既定目标，结合本届高三年级详细状况，力求做到复习有针对性和实效性，特拟订此方案。一、指导思想本学期是高三的第一个学期，主要教学内容为在第一轮的专题复习。在本阶段复习中，以高考语文大纲和高考考试要求为依据，切实做好专题复习、重点强化工作，优化组合各方面信息，以讲带练，力求为高考作好全面系统地、充分的打算，争取在高考中取得好成果。二、备考理念科学全面，扎实有序，先易后难，宁精勿滥，高质高效1科学全面。科学制定备考安排，科学运用训练材料，全面落实考纲要求。2扎实有序。扎实利用好包括早读在内的每一段“语文时间”，仔细落

2、实好每一个学问点的学习和巩固训练，逐步提高学生的语文学习实力。3. 先易后难。先从难度较小的专题入手再过渡到较难的专题。4. 宁精勿滥。学生基础不好，只能少讲精讲，不然的话效果就不明显。5高质高效。把握好考纲要求，提高备考的针对和有效性；调动学生学习语文的主动性，充分发挥学生的主观能动性；刚好驾驭“学情”与“考情”避开无效性付出，提高备考的有效性。三、详细目标复习：重点是全面落实考点要求，夯实基础，构建学问网络。完成的内容及依次：（1）现代文阅读（一般论述类文本）（2）文言文复习专题。（3）诗歌鉴赏专题。（4）古诗文默写。（每周都背）（5）选考内容：1.好用类文本阅读（重点）2.文学类文本阅读

3、(6)语言文字应用（7）作文。（两周一次）高三备课组工作安排2一、基本状况介绍本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点学问掌握得还不够牢靠。特殊是一部分学习意愿较差的学生对课内的学问驾驭都还有问题，大部分学生学问迁移实力较弱，另外，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。二、复习指导思想在围绕大纲的基础上，依据高考考试说明，结合本届学生实际状况，复习备考工作扎实有序地开展。既要对语文基础学问作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础学问解决详细问题的实力。复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解

4、题技巧，留意培育学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。三、复习阶段划分时间内容一模前（15周）文言文现代文诗歌作文备注：非加一班的学习，前2周以总复习为主，考完以后的复习和加一班板块基本相同，在试题难度和数量上削减1.文言词语300个初中部分2.复习教程文言文基础训练部分，还是以积累为主1.第六册教材现代文部分2.专题：戏剧文学、争论文的鉴赏复习寒假所学内容，完成复习教程诗歌部分，熟记学问点1.专题：审题立意2.复习：编写提纲，支配结构每周常规内容：早读两次，一次用于复习课内文学常识和文言文，一次用于读作文。每天一则文言短文训练，5分钟左右时

5、间讲解。每周完成一份复习教程综合卷测试，详批，每周末讲解每周三和五进行300字测试，10分钟左右。每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。二模前后两周（610周）文言文 现代文诗歌 作文1.文言文句式和词类活用及翻译的技巧训练2.课内文言文复习1-5册，完成复习教程测试卷课内文言文测试部分1.复习15册文学文化常识复习，完成复习教程有关测试卷2.专题：散文和应用文的鉴赏1.完成课内诗歌默写其次轮复习，复习教程测试卷课内名言名句测试卷1.专题：开头结尾2.专题：语言运用每周常规内容：早读两次，一次用于复习课内文学常识和文言文，一次用于读作文。每天一则文言短文训练，5分钟左右时间讲解。每周完成1

6、2份仿真演练综合卷测试，至少详批一份，每周末讲解每周三和五进行诗歌默写测试，10分钟左右。每周一次作文，写一次改一次，争取面批一次。高考前四周（1114周）1.各个专题都在综合卷中复习2.有侧重点复习薄弱环节3.适应性考试（以各区模拟题为主）。4.关注高考信息，进行查漏补缺。5.第6册教材复习完成高考前一周（15周）老师讲解各类题型解答技巧，做好心理疏导工作，调整学生心态，激励学生信念，学生自学，回来课本，疏理练习，老师答疑。高三备课组工作安排3一、指导思想以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，依据高考的特点与要求进行复习，紧紧抓住课本，切实抓牢基础，关注学问之间的内在联

7、系，形成主体学问体系；注意讲练结合，突出实力培育，落实教学环节，提高学生应试的水平和实力。二、复习内容4本必修：必修1经济生活、必修2政治生活、必修3文化生活、必修4生活与哲学。三、第一轮复习事项1，目标：进行第一轮复习以课为单位，驾驭单元基础学问，巩固各学问点，强化学问体系；同时加强综合训练，全面提高学生解题实力以及思索实力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）驾驭考纲规定的基本学问，能够对学问进行基础的归纳总结，能够把握教材主干学问。（2）学会辩证的思维方法。（3）答题做到规范化，形成肯定的解题思路，驾驭基本的解题方法。（4）能够用学到学问，简洁分析生活实例和一些社会重大社会热点问

8、题，做到理论联系实际，活学活用，提高视察问题，分析问题，解决问题的实力。2、要求：第一轮复习应遵循按课和单元学问点，重难点例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。3、措施：（1）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。分析考纲，把握考纲改变。全面了解教材，把握重点。突出主干，落实基础。学问系统化，注意总结，特殊是对生活实例和重点社会热点问题的分析，探讨历年高考试题（2）教学质量摆第一：备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分相识自己的基础上备课。上课：在仔

9、细备课的基础上上好每一堂课，上课要留意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。（3）精选、精练、精评进入高三，练习越来越多了。每堂课要有练习，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，驾驭最多的学问，往往成了成败的关键。首先，对试题要细心选择。老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。然后，老师将自己细心选择的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做考试试题，而且要留意时间上的支配要做到短、频、快。题不在多，关键要精。试题讲解要刚好，

10、要讲透，要注意解题方法，解题思路的培育，还要强调答题的规范化，用词的专业化。（4）正确处理时政热点与课本学问的关系国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考的重要内容，以这些重要内容为背景材料，运用所学理论进行分析阐述，是对考生进行综合实力测试常见的重要题型。考生必需对本年度发生的重大热点问题有所了解，并在老师的指导下，选择能体现社会、时代主题又被人们普遍关注的时政、社会热点问题，结合政治学科学问仔细加以思索。高三备课组工作安排4本期高三政治教学，基本根据安排进行。在详细的教学中做了适当调整。在教化教学方式上，更注意学生实力的培育，教学效果更注意实效。我们高三政治备课组有胜利，也有不足之处，下

11、面谈谈几点做法和体会：一、正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学安排1、备课组成员共同分析了近三年高考政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生实力即理论学问运用和分析实力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的实力，拓展学生思维，变更原有的学习思维方式。2、为提高学生政治素养和实力，制定学期工作安排。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况做好登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让学生分析

12、、探讨，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有练习，单元有测试，较好地将复习与训练有机结合起来。二、团结协作，发挥集体力气高三政治备课组，在备课、教学资源的运用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息沟通，随时随地都有我们探讨、争议、沟通的声音。1、抓好心理教化，助长学习成果学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学胆怯学不好，或一些同学始终考不好，垂头丧气。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关切、帮

13、助，同时老师多走近学生关爱学生、进而激活学生学习政治的热忱，提高主动性。2、把握高考动向，做好高考信息的收集和转化工作。在备考工作中加强与兄弟学校的沟通，不但共享备考资源，而且在高考信息的收集和筛选转化以及备考资料的处理上也亲密协作。使收集到的各地区的高考模拟试题能刚好印发给师生运用。搞好高考信息的分析、筛选和转化工作，使有关信息刚好转化为详细的练习供考生运用。3、由于高考备考工作抓得扎实有效，上学期我校参与xx市第一次高考诊断性考试，政治平均分接着保持全市第一，高考成果再创新的辉煌。三、工作中存在的问题和须要改进的方面1、对教材的探讨还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社

14、会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。2、要提高。无论是作业或试卷面批阅，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。3、因人而教还要强化。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。高三备课组工作安排5一、现状分析：1、从前几年高考来看，历史的总体难度保持稳中有所降低，主要侧重对学生实力的考查，注意基础学问的运用和对材料阅读分析、问题分析、综合探

15、究实力的考查。2、本届高三任课老师都是既有丰富教学阅历也有极强的工作激情和很高的敬业精神的老师。在高三教学过程中，我们会加强合作、研讨，提升全组的整体水平，把我们的教学推向一个新的台阶。3、本届高三文科班共有六个班其中政史组合四个班，史地组合二个班，学生总体素养偏差，存在思想相识、学习看法等非智力因素方面的问题，也表现为基础不够扎实，学问的综合应用实力比较薄弱。因此我们教者不仅要加强基础学问的梳理、答题实力的提升，更要做好学生的思想疏导、边缘生的方法指导等工作。4、从学校的总体规划来看，选修学科立足课堂，由于历史学科学问庞杂，头绪繁多，因此这对我们历史学科而言更加任重道远，肯定要处理好学问的刚

16、好消化驾驭问题。二、工作目标：紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教化理念，全面落实新课程理念，切实转变历史教学观念，强化教学过程，优化教学设计，全面提高历史课教学质量和效益，努力开创高三年级各项工作的新局面，为实现第一中学的新辉煌而努力奋斗！三、详细措施：1、通过组织集体备课（定时定地点的集体备课活动）、课堂研讨、案例分析、阅历沟通等多种形式的教研活动，不断更新老师的教化教学理念，努力提高课程改革实施水平。在组内提倡相互听课，充分发挥备课组、老师的作用，引导老师反思自己的教学实践，引导老师之间相互学习，取长补短，阅历共享。2、以备课组长牵头，仔细落实集体备课。集体备课主要探讨各章节的教法、难度

17、的限制，须要补充哪些学问和教学方法等，严格根据集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位老师做好教学反思工作，老师之间相互沟通。3、加强高考探讨、重视信息沟通、不断提高高三历史教学质量。组织高三历史老师仔细分析相关高考历史试卷，关注各方对试卷的评价，从中探究命题的趋势。四、教学安排：1、教材体系分析（1）、中学历史新教材有三个必修部分，必修一、必修二和必修三分别反映了人类社会政治领域、经济生活领域、思想文化科技领域发展进程中的重要内容。我们在教学过程中，务必要让学生理解这三个领域之间存在着密不行分的联系，要以整体的眼光通盘驾驭这三个必修部分的学问体系，（2）、历史

18、学问体系的构建有三个层次，第一个层次是详细的历史史实。学生应驾驭详细史实的基本要点，这是他们在历史学习过程中要完成的基本任务。其次个层次是基本的历史概念。老师要帮助学生抽象概括而形成历史概念，这是历史教学中所形成认知结构的中心环节。第三个层次就是领悟基本的历史线索和规律，它包含了历史事务的因果关系、历史发展阶段的内在联系，以及对人类社会发展趋势的预料。2、教学目标（1）、一轮复习期间主要注意基础学问的梳理和重难点的理解突破。针对高考要求，依据考试说明结合考点，紧扣教材，对所学内容进行梳理归纳，既留意学问点的全面性，到边到角，又突出重点，迁移实力。同时，适当结合高考题型，强化训练，提高学生的解题

19、实力。（2）、在新课改新形势下，坚持变更教学观念，通过设问、探讨等各种形势发挥学生的主体作用，提高学生的学科思维实力。3、基本措施（1）、根植课本，构建学问结构。学习中学问点散乱，复习时不宜或难以驾驭，因此在教学案中注意学问结构的梳理，使学生快速把握复习要点，同时留意提升实力。（2）、在课堂教学中既要突出双基教学，也要重视学科实力的培育。运用好手边的复习资料，把基础学问梳理和重难点分析要有选择性的结合起来。（3）、利用好每次导学案，精选好题目和符合新课改的题目，做到对教学刚好反馈，强化学生的审题和答题实力。（4）、狠抓学困生工作，对历史单科薄弱的学生进行个别指导，抓有效教学，把目标落实到个人。

20、（5）、加强学法指导，在不同复习阶段就应留意给学生学法指导，让学生有的放矢，学有成效，提高学生自学实力。高三备课组工作安排6一、现状分析：我校共有9个理科班，理科学生580多人，学生整体物理基础一般，有大部分学生还谈不上基本驾驭中学的基础学问，许多学生处于没开窍的层次，而且许多学生对于物理学科很不重视，表现在：1、认为高考就看语数外；2、认为学不好物理，还有另外一门。因为上述种种状况，所以我们今年的教学工作注定是艰辛的，当然我们有信念在县局、教研室的指导下，加上我们自身的努力，完满的完成本届高三的物理教化教学工作。二、工作目标：1、立足基础，抓基础学问的落实，努力提高复习效率。2、立足于教材，

21、结合各种外来优秀资料，加强综合实力训练。3、引导学生学会自己归纳、总结学问，留意各类学问间的融会贯穿。4、让学生通过模拟考试检测自己的实际高考实力，从而刚好总结阅历，找出不足，做好充分的打算迎接高考。三、详细措施：1、加强学习、探讨，瞄准高考方向在开学初，花足够的时间，仔细探讨教学大纲、考试大纲和教材以及近几年的高考试题及评价报告，领悟其精神，熟识各个学问点的要求和实力层次，把它精确落实到实践中备课、上课、命题中。对学问点的处理应源于教材，高于教材，力求抓住五点：学问点、考试点、实力点、德育点、实际点。2、坚持以学生发展为本课堂教学质量的评价应以学生实际驾驭的质量作为标准，仔细落实分类指导、分

22、类推动措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面对全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，渐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角。增加课堂探讨，畅通老师与学生之间的沟通桥梁。3、加强训练，重视讲评，提升学生的实力我们强调练习的针对性和实效性，不搞题海战术，做到精讲精练，引导学生刚好地从中分析、归纳总结出解题归律和方法，从而提升和发展学生的应试实力。四、教学安排：1、学生状况分析我校20xx届高三学生相对相对其他学校而言，基础弱、底子薄、学习实力差。虽然也有一部分学生对物理学习有爱好，也存在肯定的潜能；但也有一部分学生，上课不爱思索，不注意

23、解题思路，课后巩固训练不到位，再加上学生课后很少能把时间投入到物理学科的学习，导致对重点概念和规律无法明确理解，更谈不上对学问的综合应用。进入高三，学生各方面实力的不足渐渐突显（如阅读理解实力、逻辑思维实力、分析推理实力、建立模型实力、数学运算实力等等），部分学生感到学习物理的困难多，压力大，对高考物理过B等第没有信念，其中有一部分学生干脆选择了保c（不耽搁上大专）。面对这种状况，老师该如何让有希望考高校的学生学得更好并能过B等第，让中等生学得更轻松，让想放弃物理的学生在课堂上情愿学习。为了使学生在不同的程度上都能尝到胜利的喜悦，老师顺当地完成高三教学任务，我校老师在教学上下苦功、下大力，帮助

24、学生确定学习目标，找准自己的定位；实行多样的教学手段，主动调动学生的学习爱好，增加学习的自信念；努力通过教科研，探究出高效复习的有效途径。2、教学目标1）学问方面：完成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。2）实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用数学工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。3）德育方面：培育学生合作探究实力和良好的人际关系，培育学生正确的人生观，价值观，培育学生爱科学爱祖国的情感3、基本措施1）抓好各环节落实，注意实效。第一轮复习各单元按“读、讲、练、评、补”依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。“读”是

25、在学生对“考纲”要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，并把“考纲”中要求识记的内容记忆于脑。（为防止学生读书不深化，不细致，无目的性，走马观花，读后就忘，要求学生看书后完成复习资料中的“填一填”。）“讲”是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐

26、步培育学生的学问迁移实力。（老师要参考复习资料中的“讲一讲”。）“练”分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱节。（“练一练”）“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。“补”就是通过考试发觉复习中漏掉的重要

27、学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。2）合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。3）充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好。复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。高三备课组工作安排7一、工作目标：以学校提出的十六字方针为指导，努力把学校、教务处、高三年级段工作安排中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处。以优秀教研组评比活动为契机，

28、做好备课、上课、听课、课题论文、试题探讨、各类评比、文化建设、监考评卷等多方位的教学工作。接着做好年级段提出的“抓中间，促两头”的教学工作。抓好高考复习工作，力争期末统考成果、市一模成果保持全市第五名并稳步接着进步而努力。二、工作职责1规范地做好常规教学工作是老师的基本职责，每位老师要严格按学校的各项规章制度，按课程表、学科的进度表与教学要求仔细备好上好每节课，按时完成教学任务。2依据教学任务与教学安排于开学第一周制定出切实可行的安排，落实组内每位老师上公开课的详细内容与时间。做到每次教研活动定人员、定地点、定时间、定内容，确保活动的质量。制定出学科教学进度表。3在各自潜心钻研教材教法的基础上

29、常常性地开展集体备课。尽自己最大努力上好每节课，做好教学各环节。既要学习内化教学理论和新课程理念，登高望远，又要在课堂教(2) 学中加以应用反思，脚踏实地，做到理论与实际相结合，又要落实教材细微环节。既要有意识地培育自己创设精彩课堂的实力，又要有意识地培育自己调动学生非智力因素的水平，做到合情合理。4备课组依据学生的实际状况布置作业，作业要有层次性。布置给学生的作业老师要刚好批改，并刚好向学生作讲评，指导学生订正，并批改。5要依据学生的实际状况仔细出好平常的练习卷、月考的测试卷、理综的练习卷等工作，做好试卷分析和成果分析，坚固树立忧患意识和责随意识，组织好模块补考考试。6有意识有目标地做好“抓

30、中间”工程。争取每班高分档人数尽可能多增加几个，完成年级段要求的目标。7接着做好培优辅差工作。8支持并做好教务处提出的要求，加强习题的选编，人员的支配都要到位。9进一步做好师德群体创优活动，争取在本学期的师德群体创优评估活动中接着保持名列前茅。高三备课组工作安排8为了提高本组地理老师的教学质量，促进素养教化的全面实施，进一步深化中学地理课堂教学改革，本备课组本学期的主要任务如下：一、备课1、集体备课的基本流程是:老师提前备课每周星期天集体备课老师细备。做到“集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式。2、集体备课的详细要求是“四定”、 “五备”,同时留意搞好“五

31、统一”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。(1) “四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。(2) “五备”:备教材、备教参、备大纲、备考纲、备学生。(3) “五统一”：统一教学目标、统一进度、统一练习题、统一作业、统一单元测试。(4)“五点”:重点、难点、学问点、实力点、教化点。(5)“两法”:老师的教法和学生的学法。(6)“两题”:课堂练习题和课后作业题3、在集体备课时，我们将主要探讨上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，经过各抒己见,充分探讨, 形成比较一样的看法和实施教案。各位老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终

32、形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。保质保量按时完成地理集备任务。二、上课1、加强课堂管理力度，坚持启发式教学，提高学生学习地理的爱好，发挥学生的主观能动性。2、接着抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好读图识图填图实力以及综合分析实力的培育。3、减轻学生学习负担，作业当堂消化，必做题全批全改，做好运用的“旁批”。4、每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”老师。5、课堂活动时，结合任务型教学法，依据学生实力安排任务，使小组成员都能参加其中，最终使不同层次的的学生都能有所收获。6、刚好反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，

33、总结教训，每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”老师。三、教研1、主动开展公开课活动，组织好老师听课、评课、议课。听课时要有：（一）课前要有肯定的打算工作。（二）听课要仔细视察和记录（三）听课后要思索和整理； 评课时要从：一）从教学目的上分析、二）、从处理教材上做出分析、三）、从教学程序上分析、四)、从教学方法和手段上分析、五)、从老师教学基本功上分析、六)、从教学效果上分析，等6个方面入手；2、 共同探讨归纳本册教材学问要点、难点、迁移点，明确教材体系和学问结构。3、做好课题探讨的打算工作。各老师仔细分析和总结教学中的疑难问题，找寻共性

34、问题，进行分析归纳，酝酿小课题，旨在提高4、做好各类测试的复习工作，仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好测试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。每次测试之后，组内第一时间探讨测试的反馈状况，分析其中得失，利用集体备课仔细分析个中缘由，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。高三备课组工作安排9一、指导思想：勤奋，仔细，实干工作目标：全力以赴地完成高考120个一本任务，确保语文成果逐步提升，在市级大型中学有一席之地，提升老师的教学实力，成长为优秀的把关老师，能够进行教学科研，为秋季招生奠定良好基础。二、教学工作：1、严格审核教学安排。第一周教研活动时间谈论并定稿高三二轮复习安排，安排配档表

35、。各位组员据此制定班级学科教学安排以及进度支配，要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节，详细到每一周的每一节课。2、努力推动教研活动实效化，保证集体备课真正落到实处，有效提升二轮复习的效率。每周一次的教研活动是常规，考勤不准代签，请假以级部的假条为准。教研活动的内容为一节公开课，一节点评课，一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思(全部是电子稿)，教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记。假如是上得好的课要把它进行录播，作为教学资源保存。点评课必需人人发言，备课组长做好记录，确保不走过场、不做形式。集体备课根据学初的支配，由主备人提交自己的备课资料，大家共同谈论，形成备课组

36、的集体成果，再依据自己班级的实际作适当调整，在下周应用在教学中。假如遇见与教研活动冲撞的活动，教研活动依次顺延。老师的听课记录当场听完后要交给上课老师和该班学习委员签字，否则无效。3、教案编写规范化。新老师必需手写详案，10年教龄的老师写略案，10年以上教龄的老师写简案，但是必需提前一周备好，每周教研活动时间检查下周的教案，备课组长签字并做好统计，以待教育处的检查。(打印稿必需有自己的二次备课痕迹及板书设计)4、作业量化有规范，周记作文小练习。周记给须要积累材料的学生布置;间周一次测试和一次作文，全部写当堂训练;每周进行一次基础学问的测试，备课组统一支配编写，结合本年级学生实际，时间限制在一节

37、课，在星期四早上统一进行测试，试卷出题人在星期一交备课组。5、作业批改注意实效，强化反馈。每次考试完，要作质量分析，找出学生存在的问题，然后再次出题进行训练，一个问题一个问题的解决，不要留下空白，注意查缺补漏。6、辅导针对要到位。辅导抓两头，促中间，把班级学生分三个层次，设立三个组长，下设若干行，设若干行长，以此来进行辅导。高三备课组工作安排10高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作安排：一、指导思想XX年高考英语科备考，我们将以安徽省高考英语科考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的中学英语课本为基础，制订具体周密的复习安排

38、，切实抓好高三英语复习工作。亲密关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生状况分析本届高三学生的英语成果普遍较差，反映出学生基础学问薄弱，解题实力较差。面对高考压力，学生的学习看法已有大的改观。在两年的中学英语学习中，大多数学生的听、说实力确有提高，但同时部分学生读、写实力没有明显提高，运用英语精确性差，单词拼法错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和主动性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习实力之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理

39、解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语实力，全面提高学生成果三、详细复习备考措施(一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求1、对新课程标准、xx年考试大纲和xx年高考安徽卷英语试题要有深化了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。2、了解自己所教班的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。3、仔细探讨目前运用的教材，比照新课程标准和考试大纲，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。4、在新课程背景下重新谛视高

40、三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。5、在学习课程标准的基础上仔细研读高考考试说明和探讨xx年、xx年安徽高考英语试题，努力精确把握xx高考的发展、改变趋势。6、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面对全体学生教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。2、调优教学进度，完善教学环

41、节高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、加强教学反思，讲求教学实效高三学生的时间无比宝贵，我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序

42、，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅;凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。(三)详细做法1.抓好每周教学常规，落实备课组活动遵守办公制度，坚持集体备课，统一安排，统一进度，有条不紊的支配教学工作;教学活动目标明确，重点突出，形式多样;作业适当，刚好批改，按质按量完成;集体探讨，取长补短，形成定案。2.严格听评课制度每个

43、老师每周至少听1节课;每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案;每周评课，主动发言，要写好书面材料。3.加强理论学习，提高专业学问水平组织学习新考试大纲、新课标;探讨高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向;坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好打算,并主动打算好参与各级论文评比。4.狠抓学生的作业、练习的质量。严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培育学生良好的学习习惯;学生作业与练习仔细批改，刚好讲评，即达到训练学生的目的，又起到老师检验学生的作用;加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。四、本学期教研活动支配略高三备课组工作安排11惊慌而劳碌的高三

44、上学期即将过去，回顾这一学期以来的教学状况，我们取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。现总结如下：一、依据学情制定安排，共享教学资源开学之前，高三语文备课组共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在安排指导下扎扎实实地走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心，从到高考古代诗歌阅读鉴赏复习，先夯实基础，同时适度向高考考点迁移。总体以古诗文和现代文两个阅读专题复习为主线，将名句默写、语

45、文基础学问及语言运用的小专题穿插在其中，全面扫描高考语文考点。在集体备课中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，组内教学资源共享，以保证了复习的高效性。二、团结协作，加强组内教学研讨活动在xxxx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，共同协力，使学生的成果能够有所提高。有的老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到惊慌的工作中去，为我们带来了珍贵的阅历。我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主备，大家探讨、补充。在办公室里，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，形成教学设计必需严格执行，有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学，共同提高。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。三、主动努力，有条不紊开展复习在备考复习工作进行中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如我们狠抓了大纲要求背诵默