爱护我们的身体教学设计精编.docx

《爱护我们的身体教学设计精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱护我们的身体教学设计精编.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、爱护我们的身体教学设计爱惜我们的身体教学设计1活动目标1.通过各种体验活动，感受到身体各部分的重要性，关爱自己的身体。2.树立合作意识，在活动中相互关切，相互帮助。3.主动关切、照看自己和他人的身体，关爱生活中须要帮助的人。活动打算(一)学情分析1.教学中所面对的这群可爱的学生，他们只有七八岁, 许多都是在家人的宠爱中成长起来的，还不知道该怎样照看和爱护自己，步入小学后，自理独立实力不是很强，健康平安的意识也不强，常常在学校操场上、走廊里，看到学生们摔倒、摔伤的情景。2.学生还没有意识到身体对自己生活的重要性。他们很难体会到残疾人的艰辛和困难。（二）物质资料打算体验卡片和各个小组体验时所需的物

2、品：轮椅、矿泉水、纸杯、蒙眼睛的毛巾等。活动时间课内2课时。活动过程（一）导入师：通过前一段时间的学习，同学们已经相识和了解了我们的身体，那么假如有一天，我们的身体生病了，不能再为我们服务的时候，我们会怎样呢？生：我会感到很可怕，生活中的许多事情都不知道该怎么做了。生：我们就不能像现在这样欢乐地学习和嬉戏了。师：这节课，老师就要和同学们一起做几个关于我们身体的体验活动，你们情愿参与吗？（二）体验活动一：取物竞赛请三名学生拿好文具盒，送到台阶上返回。请第一位学生蒙上眼睛；其次位学生抬起右脚；第三位学生坐上轮椅，再到台阶上取回文具盒。（活动中，每个学生的表现都有所不同，抬起右脚的学生虽然费了些力气

3、，但还是把文具盒最先取了回来；蒙上眼睛的学生，在取文具盒的过程中，迷失了方向，上台阶的过程中，还差点摔倒；坐在轮椅上的学生，使尽了全身的力气，也没能上台阶，最终也没有取回文具盒。）师：文具盒是你们刚才亲自送上去的，那么在刚才你们去取的过程中，你们都有哪些不同的感受呢？生：我原以为是件很简单的事，但当我抬起右脚的时候，我才知道拥有双腿是多么重要。生：当老师把我的眼睛蒙上的时候，我的眼前一片漆黑，那时候我很胆怯，不敢向前迈步。走着走着，就分不清方向了。我想到了平常我们可以用眼睛看东西，很华蜜。生：这个轮椅太不便利了，我使尽了全身的力气，都上不到台阶上，我想到了那些坐轮椅的人，他们真的很不便利。（三

4、）体验活动二：穿鞋带、系鞋带竞赛请四名学生参与。第一位学生蒙上眼睛；其次位学生把左手背过去；第三位学生双手都背过去；第四位学生双手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋带系上。（活动中，蒙上眼睛的学生把鞋带穿错了位置；只用一只手的学生虽然胜利了，奢侈了很长的时间；双手都不行用的学生只能看着干焦急，都快哭了；最终一名学生很快就把鞋带系好了。）师：为什么在刚才的体验活动中，有的同学完成了任务，而有的同学却没有完成任务呢？通过这两个体验活动，你们都有什么感受呢？生：蒙上了眼睛，就看不到鞋带上的小孔，所以都系错了位置。生：一只手真的很不便利，我想到了用嘴来帮忙，太费劲了。生：我的手都不能用，我都快急死了，

5、真不知该怎么办好，所以也根本就没有方法系鞋带。生：我的手和眼睛都可以用，和他们一比较，我才感觉到自己真的很华蜜，因为有一个健康的身体。（四）体验活动三：集体体验师：其他同学是不是也想亲自体验一下呢？在你们的书桌里都有一张体验学习卡片，上面写清了体验的内容和要求，大家拿出来，一起小声读一下，看看有没有不懂的地方。聋哑体验的小组请留意，你们同桌之间的卡片内容是保密的，请你不要读出声。打算好的小组可以起先了。1盲人体验（一）。（五）沟通总结1.小组沟通体验感受。师：在刚才的体验活动中，你们都有哪些感受呢？在生活中我们要怎么做呢？怎样才能爱护好我们的身体呢？生：应当爱护好我们身体的每一个部位，它对我们

6、太重要了。生：平常生活中并没有感觉，这节课才真正感受到身体不健全时的困难和不便利。2.师：生活中，真的就有这样一些人，由于各种缘由，身体出现了问题，不能再像正常人一样生活，我们应当怎样对待他们呢？希望同学们今后能够留意爱惜自己和他人的身体，主动去关切、照看四周须要帮助的人。教学反思回顾这一主题活动的教学过程，我们欣喜地看到学生们的成长和进步。当他们蒙上眼睛，眼前一片漆黑时，才真正感受到能看到生活中全部的一切是一件多么华蜜的事情；当他们不能说话，想尽方法要把自己的想法告知同学时，才真正感受到平常的语言沟通是多么便利等等。在充分的、丰富的体验活动中很好地完成了预定的目标。不足之处是感觉教学中，有许

7、多很好的教化契机可以对学生进行品德的渗透和培育，老师却没有很好地把握，在今后的教学活动中需接着努力，有意识地提高对这些教学资源的利用水平。爱惜我们的身体教学设计2一、教学目标：1、使学生对自己的身体结构有一个简洁相识。2、相识人体各部位及其组成和功能，同时相识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强熬炼。二、教学重点：人的身体各部分名称三、教学难点：各部分再细分四、教具（课前打算）：教学挂图五、教学过程：一、导入昨天我们学习了坐立行的姿态，谁能背诵两首儿歌？今日我们一起相识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么作用二、相识身体1、相识人体结构的四个部分师：（指着挂图上的头部）

8、这是人体的哪一部分？生：这是人体的头部师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？生：这是人的身体师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。生：躯干师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？生：颈项师：对了，颈项在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部（学生纷纷指出各自身体上的颈部）师：对了，这部分是我们称作“颈项”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）（学生探讨）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少相识了哪一部分？生：手和脚师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。

9、双手就是上肢，双脚就是下肢。师：刚才我们相识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）2、相识头部的几个主要器官，了解它们的功能。师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。师：对了，是一支红粉笔，是小挚友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形态，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？生：头上。师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？生：还有鼻子、耳朵。师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？（学生分别作出回答）师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？生：

10、是大脑师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。三、活动小天地你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？四、本课小结今日我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。师：头上主要有哪些器官？生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑师：今日学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。其次课一、教学目标：让学生了解人体结构，为学习其他涉及人体生理的课程打下基础。二、教学重点：人体各部分结构的位置。三、教学难点：各部分结构的名称和详细功能。四、

11、教学过程：请一位学生指出人体结构中头部、颈部、躯干、四肢四个部他。各部分结构及功能：头部：包括头颅和颜面。颅骨内有脑子，通过神经指挥和协调人体和一切活动。颜面长有眼、耳、口、鼻、分别负责视觉、听觉、进食和味觉、呼吸和嗅觉。颈部：由颈椎、肌肉和肌腱、血管、神经组成，是躯干支撑头部的支柱，也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物，空气进入胃及肺的通道。躯干：由脊柱支撑。躯干前面上部称为胸部，下部称为腹部、躯干后面上部称为背部，下部称为腰部。心脏负责全身血液循环，肺负责肌体的氧气与二氧化碳交换。胃肠负责食物消化、养分汲取和粪便排泄。肝脏有制泌、贮存、排泄尿液、胰腺分泌液。四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，负责劳动；下肢就是脚，包括大腿，小腿和脚掌，负责行走和支持整个身躯。思索：人体分为哪两大部分？