中班语言活动方案设计_1.docx

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1、中班语言活动方案设计幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的经过，需要老师把幼儿语言的发展浸透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经历，下面是我精心采集整理的中班语言活动方案，希望对你有所帮助，假如喜欢能够共享给身边的朋友喔!中班语言活动方案1活动目的：1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。2、尝试为故事创编结尾。3、学习宽容和接纳“知错就改的同伴。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备：1、故事（老狼遇险记）2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。活动经过：一、欣赏故事，理解故事内容T：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主

2、持人，下面请大家欣赏（老狼遇险记）(欣赏第一遍故事)提问：1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?2、故事里发生了一件什么事?3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话欣赏故事第一段：1、“让我们来听听老狼碰到了猴子，它是怎么向猴子求救的?让我们一起来学一学老狼可怜的样子。2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它讲的?3、老狼听到了猴子的话，想起了本人以前做过的坏事，新里怎么样?欣赏故事第二段：1、正在老狼心里又懊悔又难过的时候，又来了谁?2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的?3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼讲的?请你们来学一学年纪很大的大象

3、爷爷的话(教师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?欣赏故事第三段1、老狼正在悲伤流眼泪的时候，又来了谁?2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼讲的?3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法?三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。中班语言活动方案2活动目的：1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达本人的想法和感受。4、能仔细倾听故事，理

4、解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、挂图2、螃蟹活动经过：一、观察螃蟹，引发兴趣。1、老师出示螃蟹：今天教师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊?幼儿：螃蟹。2、幼儿自主观察螃蟹。我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么机密。(比方螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。)3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿能够互相讨论，老师从旁指导。4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么机密?5、刚刚小朋友们在观察螃蟹机密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事

5、情呢?二、观查图片1、出示图片(15)到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。2、幼儿观看图片，能够互相讨论。3、你有什么看不懂的地方呢?三、理解图意。1、结合图片完好倾听故事。2、提问，帮助幼儿理解图意。(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?兔子医生是怎么讲的?请幼儿学讲兔子的语言。(3)小螃蟹又找到了谁?山羊医生怎么讲?山羊医生把小螃蟹的断腿治好了吗?你是怎么知道的(你从哪里看出来的)?请幼儿学讲山羊医生的语言。(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么讲?请幼儿学讲壁虎的语言。3、老师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当

6、它被敌人捉住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人捉住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。四、欣赏故事。1、结合图片完成倾听故事。2、通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么机密?幼儿：自切的本领(有再生的功能。)五、活动结束。老师：刚刚我们发现了螃蟹的很多机密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的机密。中班语言活动方案3【活动目的】1、在尝尝、讲讲、猜猜中，理解故事内容;2、学会运用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜来形容食物的味道，发展幼儿的语言表达能力。3、感受故事

7、情节中蕴含的趣味性，发展幼儿想象力。【活动经过】一、出示小灰鼠，导入活动。1、出示小灰鼠，引导幼儿和小灰鼠打招呼。2、(播放录音)提问：小灰鼠要去干什么?二、品尝三种食物，感悟故事第一段。(一)出示三家店，引导幼儿猜测。师：小灰鼠走着走着，看见了3家食品店，你们猜猜这3家店会卖什么?(二)分组品尝辣、酸、甜三种味道。1、出示辣椒、酸醋、糖，幼儿分成3组品尝3种味道。2、老师带领幼儿集体共享品尝后的感觉。3、老师小结：原来小灰鼠来到了火辣辣的辣椒店，你还吃过火辣辣的什么呢?原来小灰鼠来到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的还有什么呢?原来小灰鼠来到了甜蜜蜜的糖果店，你还知道甜蜜蜜的什么呢?(三)讨论小灰鼠

8、到底喜欢哪家店。1、问：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜欢什么店?不喜欢什么店呢?们一起来听一听。(播放录音，完好讲述故事第一段)2、引导幼儿讨论小灰鼠到底喜欢哪家店，并讲理由。三、通过自主浏览，感悟故事第二段。1、师：来到糖果店，小灰鼠开心极了，他一口接一口地吃着，不一会儿，就变成了一只甜鼠。变成甜鼠后的小灰鼠会碰到谁，发生什么事呢?让我们到书里去寻找答案。(老师个别指导，播放轻音乐)2、问：谁来讲讲变成甜鼠后的小灰鼠碰到了谁，发生什么事?四、完好倾听故事。1、小灰鼠回家以后，把这一天发生的事，写成了一个故事，叫（小灰鼠食物历险记），让我们一起再来欣赏一下吧。(根

9、据图片讲述故事，播放音乐)2、小灰鼠变回了原来的本人，可是小河却变成了甜河，这条甜河又会发生什么有趣的故事呢?我们回去以后和好朋友一起创编一下，好吗?中班语言活动方案4【活动目的】1、引导幼儿运用连贯、完好的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。【活动准备】大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。【活动经过】一、谜语导入，引起兴趣。1、谜语：头上两对小触角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠闲闲从不急。(蜗牛)2、请小朋友讲一讲蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时，蜗牛

10、有什么反响?为什么要把头缩进去?二、观察图片，进行讲述。1、出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)2、鼓励幼儿大胆的讲述。三、发散思维。1、通过观察图片，提问：小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒适)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒适)2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?3、假如小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会如何呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛本人不怕累，爬到了前面。)4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友。)四、引导幼儿对图片进行

11、创造性排序、讨论，并进行讲述。1、幼儿观察图片讲出本人的想法，然后讨论，最后排序。2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。五、老师小结。通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜欢的好孩子，老师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。中班语言活动方案5【活动目的】1、欣赏故事，理解词汇：“专心致志、“头破血流，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。3、懂得每个人都有本人的特点，不要盲目跟别人学的道理。【活动准备】1、自制（小猫刮胡子）图

12、片一套或根据寓言内容制作电脑动画。2、小猫(有胡须)手偶一个。【活动经过】(一)老师以谈话引出活动内容。1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?3、幼儿自由讨论后，老师巧妙地引出寓言故事。师：可是有一只小花猫把本人的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。(二)老师出示教学图片，有表情地讲述寓言。1、老师出示图片，生动地讲述寓言（小猫刮胡子）。2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?(三)老师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“专心致志)小花猫在看什么?2、老师通过提问帮助幼儿有

13、序地观察图片，理解寓言情节。3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流)(四)老师和幼儿再次看图片，完好欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。1、老师指图与幼儿共同讲述寓言。2、师：小花猫能刮胡子吗?3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道本人能不能钻过去。(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。师：小花猫的主人刮胡子对不对?师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)师：假如以后你也碰到了一只刮胡子的小花猫，你会和它讲什么?中班语言活动方案设计