预防校园欺凌心得体会范文.docx

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1、预防校园欺凌心得体会预防校内欺凌心得体会1小学开展预防校内欺凌主题班会活动总结为切实做好学校平安工作，肃穆校风校纪，杜绝校内欺凌和暴力事务的发生，提高师生对突发事务的应急实力，保证校内教学秩序稳定，营造和谐、平安的校内环境，X月X日xx小学开展预防校内欺凌主题班会。由于学生年龄小，对校内欺凌这一感念比较模糊，老师结合生活案例，分析校内中一些学生的欺凌行为，给学校和同学造成严峻的危害。老师明确告知学生校内欺凌就是身体上、语言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐吓、嘲弄、孤立排挤他人等行为都是校内欺凌的表现形式。各班利用课件出示一幕幕校内欺凌的场景，部分手段恶劣的学生殴打同学、暴力

2、屠杀、收取爱护费、巧取豪夺、抢夺同学礼物等事务，给师生带来极大的损害。学生对校内欺凌行为深恶痛绝，班主任给学生详细分析了欺凌者的性格和心理状况，并由此绽开了关于预防校内欺凌的大探讨，“当自己受到欺凌时，我们应当怎么做?”。学生探讨热情，纷纷发言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺压他人，当看到他人受到欺凌时应当主动报告家长或老师，不能旁观漠视，刚好拨打110求救电话。为有效预防校内欺凌事务，学校要求老师做好学生之间的冲突纠纷，化解学生的冲突，防止激化冲突，注意学生行为习惯的养成，加强学生的思想道德教化，开展法制讲座活动，提高学生的法制观念，避开学生走错人生的方向，同时告知学生欺凌行为可能

3、触发法律，将会受到严惩，走向罪恶的深渊。通过预防校内欺凌班会的开展，大大提高学生的自我爱护意识，学会用法律爱护自己，懂得要与同学友好相处，一旦遇到欺凌时，要冷静应对，实行有效的方法爱护自己或他人。预防校内欺凌为打造平安校内供应了有力保障。预防校内欺凌心得体会2校内欺凌是指发生在学校校内，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严峻程度的侵害行为。依据北京市未成年人爱护委员会、北京团市委、中国科学院心理探讨所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的欺凌最多，占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。实施校内欺凌最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最终是

4、本校老师和管理人员。依据行为方式的不同，可以将校内欺凌简洁地分为以下8类：1、本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；2、校外青年殴打在校学生；3、某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生；4、老师体罚或者变相体罚学生；5、老师羞辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等；6、校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大损害；7、老师以及校内管理人员针对女学生的损害；8、同年级甚至同班同学之间的斗殴。弱小、缺乏制约及其他。关于校内欺凌的缘由，有各种各样的说法。首要缘由就是因为受害者弱小。为什么在高校校内以及周边地区

5、很少发生针对学生的欺凌行为呢？为什么校内欺凌的受害者主要是中小学的学生呢？简洁来说就是因为高校生具有了足够的反抗实力，而中小学生在身体上与成年人相比处于明显的劣势，使他们成为欺凌行为的首选目标。其次，依据调查数据，我们知道校内欺凌的实施者主要是校外人员，那么对于校外人员的管理以及如何避开他们损害在校学生就是一个严峻的问题。单纯依靠学校的力气明显不够，学校周边经营场所的管理是工商行政管理部门的职责，而对于避开学生受到严峻违法侵害是公安机关不行推卸的职责。可以说，学校周边环境的混乱以及公安机关对于校内周边环境治理不力就成为发生校内欺凌的另一主要缘由。第三，社会欺凌文化引发了更多的校内欺凌行为。近几

6、年来社会欺凌文化的泛滥明显成为引发青少年实施校内欺凌的一个主要缘由。许多电视节目不但宣扬哥儿们义气，而且有过多的殴斗场面，这些场面刺激了青少年争强好胜、动辄欺凌的心理，使人生观、价值观尚不成熟的青少年沉溺于通过侵害在校学生来显示自身力气的错误观念当中。这些青少年成为这种欺凌文化的干脆受害者，而在校学生又成为这种欺凌文化的间接受害者。第四，法律没有被充分认可也导致了校内欺凌的频频发生。侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以渐渐创建一个和谐、同等的社会。在这一进程中，法律明显因为其国家强制力的保障而具有更强的作用。但对于我们这个由传统安排经

7、济向市场经济过渡的国家来说，普及法律，让社会上的每一个人都认可法律对于现实社会来说还是重大的挑战。许多人还缺少法律观念以及基本的法律学问，包括实施侵害的青少年、老师和受到损害的学生。而这种社会背景就导致弱小的在校学生成为缺乏制约的欺凌行为的受害者。预防校内欺凌心得体会3最近一段时间对于有关“校内欺凌”事务的报道相当多，手段及其凶恶，行为及其恶劣，画面骇人动目，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗好像不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善。是什么缘由造成的这一本不应发生的事情呢？越来越多的悲剧发生在我们的身边，好像不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯和善的

8、孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”，竟然无法制止如此恶劣的行为，好像父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有实力发扬，有点可悲吧！按理说，在第一次的校内欺凌发生时，必定引起轩然大波，也定会引起家长与老师的警觉，与教化探讨人员的反思。但是事情好像没有想像的那么完备与简洁，反而将这种暴力色调覆盖在育贤才、为师表的校内，一些充溢江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风气接着持续下去？预防校内欺凌心得体会4校内暴力在哪一个国家都是一个麻烦的问题，对于未成年人来说法律几乎不能拿他们

9、怎么样而且于这些人而言拘留坐牢也可以被当作一件极光荣的事情。被欺压的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一个孩子一旦被一个人欺压往往意味着他会被一群人长期欺压。可笑的是极少有家长知道自己的孩子正在遭遇校内暴力。其实假如孩子告知了家长那么结果会好许多，可是为什么大多数的孩子不情愿说出来呢，内向又软弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家长交谈，一部分受害者甚至会示意自己“我并没有被欺压”，或者认为自己更本无力反击，不停的自我否定，所以长期遭遇校内暴力的孩子心理肯定不会健康。预防校内暴力，我认为好好学习可能是最好的方法，其次才是和父母良好的沟通。没有一个人会欺压自己父母眼中的好孩子，有人会怀

10、疑为什么和父母沟通是其次，这其实是分状况的，我的确遇到过有家长跑来大闹一场然后孩子再也不被欺压的但更多的是家长闹过后当场认错放学却将人家孩子堵在厕所.后者家境更差些。校内暴力与施暴者和受害者的性格，家庭条件，受教化程度有很大关系，不甘和以暴制暴只会让自己和施暴者一样堕落，好好学习然后离开，最好的反击是十年后你过的比他们好。最终，假如曾经遭遇过校内暴力请不要羞于去看医生，你值得好好的活着。预防校内欺凌心得体会5“我们的教化，不仅仅是教你们学学问，还要教你们做个好人。”班会上马校长这样说道。对啊，学校就是一个让学子进步、完善和发展的地方，它将一切坏念头扼杀在萌芽阶段。读书以明理，明理方可成人。这次

11、班会围绕“拒绝校内霸凌，做得才兼备学生”绽开。班会中几段学生打架斗殴、欺凌弱小的校内霸凌事务视频，使观看的我内心受到极大的震撼。平日里念着文明友善的莘莘学子竟也成了对他人恶语相向、棍棒相加的人。如法制副校长谢所长说，13亿人，安康280多万，我们彼此相遇，并将同窗3年是多大的缘分，平常同学之间的一些小摩擦，我们该用宽容的心态去对待，终归有的人、有的事都要我们去珍惜。再者，这样的青涩年华，我们要对自己的人生负责。“花有重开日，人无再少年。”逝去的日子就不会重来，做过的确定也不会轻易更改。若有天我们成了施暴者，即使发肤无损伤，心理留下的阴影将是无法抹去的，父母赐予我们生命，为何又要再做些令他们操劳

12、费心的事。即便不是很优秀，不闯祸惹事就挺好。同样是不友善待人，不处理好人际关系，成为受害者也是有可能的。心灵与肢体的创伤想要彻底消去，终究是困难的，血肉源于父母，无论损害或深或浅，都会给父母带来苦楚与懊恼。其三，站在衡量个人健康的角度来说，道德健全是其中很重要的一项，若因小事就与人争吵不下，又何谈大度与宽容。嫉妒他人植下祸根的种子，又怎样前往光明的方向。整日纠结于利益名誉，人性本善也终将被摧毁。拒霸凌之门外，品学固优也。在变坏之前做个好人，为自己，为父母，为他人。预防校内欺凌心得体会6X月X日，全校实行了以防范欺凌珍爱生命共建平安校内为主题的专题国旗下讲话。副校长XX从多方面入手，让全体学生明

13、白，在发觉校内暴力、欺凌事务时，要加强自我爱护意识，学会用法律爱护自己。在受人欺侮，遇到危急或可能发生危急时，要主动、刚好地和老师、家长取得联系，主动争取学校、社会和家庭的爱护和帮助。主题显明的班会课X月X日下午，各班班主任通过PPT课件、文字展示、讲解详细案例等形式，向同学们讲解并描述了“什么是欺凌”、“怎样预防欺凌”，引导学生要敢于向校内暴力说“不”，要学会正确处理同学之间的关系，遇到欺凌时要学会爱护自己，刚好报告老师和家长，妥当处理冲突。随后，各班主任还结合最近发生的一些典型校内欺凌案例的具体讲解，以案说法，让同学们进一步相识校内欺凌的危害性和怎样应对身边防欺凌的方法。最终，各班主任进一

14、步强调构建和谐校内的重要性，希望同学之间要友善相处，坚决反对校内欺凌事务的发生。同学之间一旦发生冲突、纠纷、摩擦，要通过正常程序和法律途径来维护自身的权利。校内里的护导岗学校在老师值日制度上提出了更高的要求，当天值班老师更加仔细负责，对学生厕所、操场等简单发生纠纷的地段做好细致的巡查工作。一旦发觉学生出现纠纷等现象刚好制止和处理，引导学生学会用正确的方式解决同学间的摩擦，并通知班主任一起处理相关事务，如问题严峻，需刚好汇报政教处、校长室。政教处也设立了防欺凌投诉热线，并向全校学生公布，告知孩子们:在受人欺侮，遇到危急或可能发生危急时，要主动、刚好地和老师、家长取得联系，主动争取学校、社会和家庭

15、的爱护和帮助。隐患排查早知道“我班学生是否携带管制刀具、火种等危急物品”、“同学之间有无遭遇身体欺压的损害”X月X-X日各班主任开展了校内欺凌隐患排查活动，刚好发觉、调查处置班级欺凌事务，同学们还针对这些隐患提出了自己的一些解除建议。通过这次特别的作业，使学生醒悟地相识到“当自己的平安受到威逼时不要一味懦弱、退让和隐瞒，要敢于向校内欺凌说不;当他人的生命遭受逆境须要帮助时，在确保自己平安的状况下，尽自己所能刚好伸出救济之手。”通过本次活动的开展，增加了全体同学预防校内暴力的意识，提高了抵制和防范校内欺凌的实力，进一步规范了学生行为习惯，有效地提升了同学们遵纪遵守法律的意识，为创建平安校内、和谐

16、校内供应了有力保障。预防校内欺凌心得体会7校内欺凌不肯定在校内内发生，放学后同学间的欺压行为也算在内。主要表现是欺压弱小的人，令受害者在心灵及肉体上感到苦痛。校内欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事务。有时是一人欺压一人；有时集体欺压一人。通常欺压者不觉得自己不对，而是受害者怕事，静默承受而不敢抗拒和告发欺凌者。校内欺凌是指发生在学校校内，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严峻程度的侵害行为。依据北京市未成年人爱护委员会、北京团市委、中国科学院心理探讨所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的欺凌最多，占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。

17、实施校内欺凌最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最终是本校老师和管理人员。依据行为方式的不同，可以将校内欺凌简洁地分为以下5类：1.本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生;2.校外青年殴打在校学生;3.某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生4.校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大损害;5.同年级甚至同班同学之间的斗殴。 缘由可能是，法律没有被充分认可也导致了校内欺凌的频频发生。侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以渐渐创建一个和谐、同等的社会。而这种社会背景就导致弱小的在

18、校学生成为缺乏制约的欺凌行为的受害者。预防校内欺凌心得体会8校内是我们增长学问、接受教化的地方，本不该为欺凌事务的阴影覆盖，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。从80年头末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校内欺凌事务并不是孤立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，很多作品中对于犯罪过程细微环节的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校内又成了他们“付诸实践“的志向场所。校内欺凌事务的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校内本应是我们学习的净土，

19、但屡见不鲜的校内欺凌却打破了校内应有的安静。花季少年身上的欺凌倾向非常令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了？“校内欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往须要风度，风度就是用温顺去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热忱去溶化冷酷的人。儒家学说认为，人心当然有善端，但它一起先只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就须要特殊的守护和滋养。提高德性是一个非常艰难的修养过程。嬉戏人生，看起来当然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉？生命是单程线，没有回头的机会。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，反对校内欺凌从我们做起。