龟兔赛跑教学设计精品.docx
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1、龟兔赛跑教学设计龟兔赛跑教学设计1教材分析:音乐童话故事龟兔赛跑是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品,作者史真荣完成于1959年,采纳模拟和描述性的手法做了音乐的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态,乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力,生动地描绘了大树林的早晨、龟兔赛跑的喧闹场面,以及大树林中快乐开心的舞会等情节。音乐通俗易懂,通过讲故事的形式,使学生一边听故事一边听音乐,更能激起他们丰富的想象,从中获得情感上的教化和管弦乐队的丰富学问。此作品多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。教学目标:、情感目标:通过观赏音乐童话龟兔赛跑,使学生懂得
2、做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。、实力目标:通过观赏音乐童话龟兔赛跑,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。、过程目标:通过观赏音乐童话龟兔赛跑,激发学生的想象力和学习爱好,能用动作表现音乐的心情,理解乐曲所表现的内容。教学重点:指导学生观赏,把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。教学难点:学生能从乐器演奏中辨别出每个乐器代表的音乐形象。课前打算:多媒体课件、图片教学过程:一、创设情境,激发学习爱好谈话导入、问:你觉得今日的早晨怎样?引:我感觉早晨的景色如同大树林的黎明,清爽、明朗、漂亮、幽静,这漂亮的黎明还
3、邀请来很多演奏家为它演奏呢。听听,都谁参与了?(音乐。探讨)设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛在维持在轻松欢乐当中、引:瞧,树林里走来了一只小兔,听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为什么?(从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)设计理念:通过倾听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性、用“bang ”来哼一哼二、再现情境,寓教于乐分段观赏音乐童话龟兔赛跑、听第一场景音乐。看兔子摔跤的情景,配声音。听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并仿照?设计理念:通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说
4、音乐特点并仿照。倾听兔子踩了乌龟后的音乐。过渡语:你觉得小兔子走路的时候不当心踩到了乌龟大哥,应当怎么做呢?(音乐。)问:兔子怎样对待乌龟的?设计理念:通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫、听其次场景音乐。过渡语:小兔子这么喜爱讥笑别人,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么状况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事)听音乐。“要竞赛了,小河边喧闹起来了。”“听什么声音?”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。分别代表的意思,并仿照一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动)设计理念:通过听辩音色体会不同的音乐形象“音乐发生了什么改变?兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追逐和兔子停下休息睡觉的两个
5、情景)设计理念:通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于竞赛的不同看法听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的?速度怎样?表现乌龟怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧.听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子,它看到了什么?此时它的样子又会怎样?它会实行什么行动?那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。最终成功的音乐由哪样乐器奏响了?乌龟成功了,那小兔子呢?(音乐)设计理念:通过倾听激发学生的想象力用一句话概括兔子和乌龟,师总结:傲慢自大的兔子失败了,坚持不懈,勤恳的乌龟成功了。设计理念:用语言概括,促使作品的情感目标得到升华、听第三场景音乐。问:你想对傲慢自大的兔子说什么话?.
6、瞧,大树林里的挚友们都来庆贺乌龟大哥获得成功。(音乐)瞧,乌龟大哥也兴奋地跳起舞来。(音乐进行中)小兔子承认了错误,也开心地和乌龟一起跳舞。设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教化意义更加的深刻三、整体感受,并在音乐中仿照动作。(如兔子和乌龟出现的情景,兔子傲慢的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努力跑步的样子。)设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象四、师小结,在音乐中结束课堂。师:老师信任大家肯定都很喜爱这个动人的音乐童话,学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样英勇,犯了错误要勇于承认错误并立刻改正。
7、龟兔赛跑教学设计2教学目标:1、通过观赏龟兔赛跑,感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子),并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培育学生的表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。教学打算:CAI课件,乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰,蓝猫小标贴。教学过程:一、活动起先:1、学生随音乐进教室。2、老师扮主持人,从后面走进和小挚友打招呼:嘿!小挚友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)二、新课教授。1、引导学生观赏龟兔赛跑的主题音乐。(1)师:燕子姐姐知道小挚友们最喜爱看动画片了,是吗?下面就
8、让我们来看一看,燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)师:哦,原来是小兔子和乌龟,谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师:小挚友们学得真好,不过,燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么,你们能告知我吗?(声音)师:小挚友们看得真细致呀!没有声音的动画片,你们觉得好看吗?(不好看)好,下面就请聪慧的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!(2)、师:燕子姐姐这里有两段音乐,分别是由两种管弦乐器演奏的,我们一起来看一看。(画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应当配给哪只小动物?为什么
9、?(学生回答 )老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!师:还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”,小挚友看一看,大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!(3)、师:小兔子和乌龟知道小挚友为它们配上了好听的音乐,可兴奋了!你们看,它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)2、引导学生分段观赏音乐故
10、事。(1)、师神奇地:今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。(蓝猫出现:小挚友们好,我是蓝猫)师:原来是蓝猫呀,小挚友你们喜爱蓝猫吗?好问的蓝猫今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物,而且也带来了很多问题。当然喽,聪慧能干的小挚友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)师:好,下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧,不过,可要仔细看,仔细听,才能回答出蓝猫提出的问题吆!(2)、学生听音乐故事至“竞赛起先了”。蓝猫出现:小挚友,看到这儿,你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?(分别播放两段主题音乐,请小挚友辨别,并请小挚友说说故事中两只动物的特点,表现好的赐予蓝猫小标贴)师:小挚友的耳朵
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