中班语言领域活动方案优选方案5篇.docx

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1、中班语言领域活动方案优选方案5篇中班语言领域活动方案优选方案5篇幼儿教育阶段是孩子发展语言的一个关键时期，因而作为幼儿教育工作者应当重点关注培养幼儿语言能力，为幼儿在日后更好地与别人进行沟通，把握语言表达技巧奠定基础。下面是我精心采集整理的中班语言领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班语言领域活动方案1【活动目的】：1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事。2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。3、幼儿能分角色表演、讲述故事。【活动准备】：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟【活动经过】：1、老师配乐讲述故事（小蜗牛找四季）提问：故事里都讲了谁

2、?2、老师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛讲了什么?小蜗牛听了妈妈的话又是如何做的?3、老师引导幼儿一起讲述故事。4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏：猜四季游戏：字宝宝找四季老师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。5、老师引导幼儿分角色讲述、表演故事。个别幼儿表演、讲述。幼儿集体表演、讲述。6、幼儿为故事取名7、活动评价中班语言领域活动方案2教材分析：（喇叭花）这个童话故事具有巧妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵敏现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣

3、，符合幼儿的年龄和现有经历。活动目的：1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达本人的想法。2、感受体验小动物之间、本人与同伴之间相互关爱的情感。重点：大胆清楚地表达本人的想法。难点：体验相互关爱的情感。活动准备：1、故事cd。2、ppt。3、纸杯。活动经过：一、小鸟和小田鼠1、出示ppt1，你看到了什么?2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。师：

4、通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。幼：在老师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。二、喇叭花1、出示ppt4。2、假如你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打呢?3、小田鼠首先会怎么讲呢?4、他们到底是怎么打的呢，请你们接着往下听。5、小田鼠是如何问的?小鸟是如何回答的?他们还讲了些什么?师：引导幼儿想象本人是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打。幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打。三、完好倾听故事这么有趣的故事它的名字叫（喇叭花），让我们再来完好地听一听。四、打1、有了喇叭花，小鸟和小田鼠能够天天打了，真高兴。今天我也带来了一个，和小朋友来打。2、请你们用纸杯和本人的小伙伴讲讲悄

5、悄话吧。师：有意识地引导幼儿用纸杯来和本人的伙伴讲讲悄悄话。幼：两两幼儿用纸杯来沟通。中班语言领域活动方案3活动目的1.知道和朋友在一起不会感到孤单，和朋友在一起就会开心。2.尝试主动沟通，感受积极主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细浏览的习惯，激发浏览兴趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图讲述故事。难点：在故事中感受积极主动交往意义。活动准备：物质准备：故事PPT。经历准备：知道什么是孤单。活动经过：(一)什么是孤单1.幼儿有序欣赏PPT（我不愿意孤单），老师完好讲述。2.引导幼儿

6、再次浏览PPT1-4页，理解孤单的含义。3.戴眼镜的男孩讲，什么时候会觉得孤单?(没有小朋友拉住本人的手;没有朋友一起玩，一起讲话)4.小男孩喜欢孤单吗?你从哪里看出来他不高兴?5.根据幼儿的讨论，老师总结：孤单时没有和朋友在一起，只是本人一个人。孤单就像一只风筝，只要本人空荡荡地飘在天上。(二)如何才能不孤单1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤单，他想出哪些办法?他是怎么做的?2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起讲话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景

7、，老师总结：假如你不喜欢孤单，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友讲讲话，找到朋友一起玩就不会孤单。(三)我们不孤单1.假如你看到孤单的朋友，会主动去和他拉手吗?2.老师扮演“孤单的孩子，幼儿主动来拉教师的手，讲讲话，或是拿玩具一起玩。“孤单的孩子从悲伤到高兴，最后大家拥抱在一起讲：“和朋友在一起真好!3.老师总结：孤单会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤单，不难过。4.再次完好浏览（我不愿意孤单）。5.大家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：（我不愿意孤单），是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和本人讲话，觉的本人很孤单，孤单就像是天上的风筝，只要本人一

8、个人玩。他不喜欢孤单，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，博得了朋友。教师的情绪很重要，不要急，还是要控制好本人安然平静的态度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能到达教师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。中班语言领域活动方案4教学目的：1、培养对绘本浏览的兴趣。2、激发想象思维，培养白话表达能力及想象能力。3、引导学生感悟朋友之间怎样给予爱与接受爱，并能英勇地表达出来：“用由于我喜欢你，所以4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点难点：教学重点：浏览（爱的巧妙滋味）的经过中浸透浏览方法

9、指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。教学难点：引导学生从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从浏览中学会考虑和领悟。教学准备：1、（爱的巧妙世界）图画书一本，PPT课件，音乐，一束花。2、图片：青蛙、小鸭。3、头饰：青蛙、小鸭。教学经过：一、激趣导入1、同学们，“读书“二字对你们来讲并不陌生，谁来讲讲你平常都读了哪些课外书吗?2、其实你们不仅用眼睛读了很多课外书，还用耳朵读了不少书呢?还记得你们听过哪些故事吗?3、有人讲，书是一个充满魅力的世界，只要走进书的世界的人，就会拥有无穷的智慧。想成为这样的人吗?4、这节课，让我们一起走进书的世界，走进图画书的世界。让我们一起读书，让我们快

10、乐，让我们智慧。出示课件“我读书，我快乐，我智慧!请学生齐读。二、读封面，认识作者1、读封面。出示图画书（爱的巧妙滋味）的封面。(1)谁来念念题目?(指一个名学生先读，再齐读)(2)看到了题目你会想到什么?2、认识作者这个故事是荷兰的马克斯。维尔修思写的。简介作者(马克斯。维尔修思是荷兰人，他被以为是荷兰最伟大的儿童图画书创作人之一。“青蛙弗洛格的成长故事系列图画书是他留给世界的“绝唱式作品，被誉为是“简笔画世界的杰作。)。教师小结：同学们，我们平常读书就能够像如今这样先读封面，认识书名，认识作者开场。3、猜猜主人公的名字。出示青蛙图让学生猜名字。(作者笔下青蛙名字是“弗洛格教师板：弗洛格)(

11、1)猜谜语。弗洛格有好几个好朋友，教师出谜底，让学生猜谜面。谜语：头上没帽子，全身白袍子，讲话伸脖子，走路摆架子嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架。(鸭子)耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。(兔子)吃饱就睡觉，走路哼哼叫。(猪)4、出示小鸭图，猜猜青蛙和小鸭子的关系。5、让学生看着画面，用“绿色、可爱的和“白色的，美丽的跟他们打打招呼，如“你好，可爱的绿色的青蛙。你们想成他们的好朋友吗?想成为他们的朋友，你能用上“绿色、可爱的和“白色的，美丽的跟他们打打招呼。三、读故事，激发想象。1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的的这个故事是一个图画故事，同学们除了听教师讲故事之外，还能够观察图画

12、与故事的联络，可以以根据图画的内容猜想故事的情节发展。(老师开场结合图画朗读绘本的图一和图二内容)(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名学生讲)(2)这时弗洛格碰到了小猪，想想小猪对他讲什么?(指名读小猪讲的话：)(2)弗洛格经过野兔家门口碰到了野兔，弗洛格会讲什么，野兔又会讲什么呢?(指名2-3名学生讲)学生齐读弗洛格知道本人恋爱的部分(3)当弗洛格知道本人恋爱之后，它的心情是如何的呢?又有什么表现呢?请同学们猜一猜。让学生猜了之后，教师再出示画面并配文读。2、青蛙弗洛格准备给小鸭礼物的部分。(给予爱)(老师小结：刚刚我们用教师朗读的方法和同学们看图猜画面的方法读了绘本的

13、前面部分，充分发挥了同学们的想象力。如今我们来读绘本看谁最会猜画面。)方法：先读文再猜画面，并演一演。(1)出示文段(绘本的图10、图11、图12、图13、图14的文段)。(2)先请学生读，再让学生讲读了之后想到了什么画面?(3)带上头饰表演青蛙弗洛格给小鸭送礼物的经过。并用上由于弗洛格喜欢小鸭，所以对小鸭讲。3、关注青蛙弗洛格把礼物送出去后的难过。(1)出示图15与图16文段让学生读。让学生把自已当作主人公，教师用采访的方式引导学生讲出他们的心里话。“弗洛格先生礼物不是送出去了吗?你怎么还是闷闷不乐呢?进而体会爱给予了别人而没有得到回报的话是会让人难过的。(2)弗洛格没有勇气跟小鸭讲礼物是它

14、送的，而又因小鸭收到礼物不知道是谁送的而感到难过。为了小鸭，弗洛格决心做一件别人做不到的事情，是什么事情?(3)让学生大胆猜测。(学生畅所欲言)(4)出示绘本画面感受。4、体验小鸭照顾弗洛格部分。(1)弗洛格出了意外?小鸭是怎么对待他的?先让学生猜测，然后再出示文段读一读。(2)用“由于小鸭子也喜欢小鸭，所以训练讲话。5、听听故事的结尾。出示绘本的最后一幅画面与文段，终于小青蛙和小鸭子幸福的在一起了。看到这儿，你想对他们讲什么?句式训练：青蛙和小鸭是一对()的恋人。四、共享结尾。同学们喜欢这样的结尾吗?(指名讲)弗洛格和小鸭幸福地在一起了，以后他们会如何生活?请发挥同学们想象力继编结尾。五、小

15、结爱是世界上最伟大的情感之一。我们天天都生活在爱的世界时里，有爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的爱，教师的爱，好朋友的爱在接爱这些爱的同时，我们更要学会给予爱，学会关爱身边的人。同学们试着做一件事情，让爸爸妈妈感遭到你对他们的爱。推荐绘本书目（爱的巧妙世界）是青蛙弗洛格成长故事系列中一本。这个系列中除了这一本还有11本，想看吗?每个故事都很有趣，那就赶紧去找找看看吧。中班语言领域活动方案5活动目的：1、懂得应该讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。活动准备：1、经历准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。活动经过：1、手指

16、游戏导入活动(1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指游戏。(2)提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平常是怎么敲门的?(3)引导幼儿讲一讲，如何的敲门方式是有礼貌的，如何的敲门方式是没礼貌的。2、老师示范朗读(1)老师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。(2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。(3)提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜欢哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?3、幼儿学习朗读引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：(1)雷公公的声音的如何的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是如何的?(2)朗读

17、我装雷公公这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声)(3)朗读我装啄木鸟这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比拟柔和，敲门时笃笃笃的声音比拟轻)4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?5、组织幼儿分组表演（雷公公和啄木鸟），让幼儿从中进一步体验作品。(1)老师当奶奶，全班幼儿当小朋友，桌子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。(2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，第二组幼儿表演啄木鸟，老师扮演奶奶6、小结：我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。活动延伸：(1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。(2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。中班语言领域活动方案优选方案5篇