班级管理学习的心得体会精选.docx

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1、班级管理学习的心得体会班级管理学习的心得体会1学校为了提高班主任的班级管理实力，特地组织全体班主任参与“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术”论坛培训。通过倾听报告，让我明白了应当如何运用科学的观点和方法，去相识自我和变更自我，去相识和引导学生，去相识我们所从事的教化事业，并努力进行改革。作为班主任，应当敬重学生的同等人格，宽恕学生的弱点，遇事镇静冷静、信任学生、理解学生，耐性的倾听学生的看法和要求。可以说，这场报告，让我深受启发，受益匪浅。当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色;若是学生间发生冲突、冲突还要扮演

2、调整员的角色。通过学校组织这样的学习，我相识到：班主任的角色意识，对于高效率的班级管理，是一个不容忽视的重要因素。那么班主任是怎样进行管理并以此服务于教学的呢?以下是我的心得体会：一、确定好自身角色是什么首先，班主任是学生的同等对话者。这是从师生关系的角度切入的，这是一种全新而又先进的教化理念，这是把学生视为现实的、活生生的人，这真正体现了“以学生为本”的教化理念。这就要求班主任要放下长期以来的师道尊严的架子，摈弃自古以来居高临下的“传道”、“授业”、“解惑”的角色定位，真正同等地对待每一个学生，包括问题学生，真正蹲下来和学生零距离接触，和学生坦诚对话。这须要班主任要有同等的意识，学习和探究的

3、心态，真正开放的现代人心态。其次，班主任既是一个学习者又是学习的指导者。“学习者”并不是班主任老师的标记性角色，因为全部老师、全部从事脑力劳动的人都应当做“学习者”，扩大一点说，作为现代人，每个人都应当成为“学习者”。老师不仅应当是一个学习者，而且应当是一个能够引导学生学习的人。这是很有道理的。班主任作为学生学习的指导者，我的理解是班主任应当从思想到行动、从精神到方法赐予学生科学的指导，变“要我学”为“我要学”，变“勤学”为“会学”。但是班主任要想让学生觉得你有水平、让学生佩服你，必需要把书教好，教好书的前提是你必需爱学习，写好自己的专业日记，反思个人成长阅历的得失。老师对学习不感爱好，怎么能

4、够培育学生的学习爱好呢?老师不读书，怎么能够让学生读书呢?二、明确班主任职能是什么班级是学校教化教学工作的基层组织，从肯定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。通过听取本次论坛，使我进一步相识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为老师，我首先要了解学生，敬重学生，信任学生;从表面上看，老师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的.然而另一方面，共同的教化目标(即学生的学习目标)确定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主子，前提是要赐予他们充分的信任并实行高超的教学策略。三、要建立“以人

5、为本”的班级管理思想“以人为本”的管理可以提高学生对管理活动的相识，最大限度地调动学生参加管理的主动性、解决学生听从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向自动化;二者结合，不仅没有损伤被管理者的主动性，还在肯定程度上极大地解放了学生的特性与创建性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，达到了志向的管理效果。四、在教学中要运用“自我管理”思想充分发挥学生自学的实力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情。综观我校现状，许多学生都不喜爱做作业，对其产生逆反心情，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学学问没有得到刚好巩固，成果

6、下滑，上课听不懂，作业更不会做，而老师呢，因为学生成果不志向就通过多做练习题加强巩固以期达到提高学生成果的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔阂。我的学习反思是虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。我们要是敬重学生的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更简单接受这种挚友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的汲取学问，这远比我校学生被动式学

7、习得来的成果大。五、要大胆的转化管理机制1、全员参加，相互制约。在班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师如何不轻松?2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。3、管理教学，相互结合，让管理服务于教学。4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做究竟，既显示了制度执行的一贯性，又熬炼了学生的意志力。在整个讲座中，最让我思索深刻的就是老师应具备以身作则的持之以恒精神。我们的学生大多都欠缺这一点，这又是成大事者必需的素养，教书育人的我们又有几个能做到他那样言传身教呢?总之，作为班主任，要

8、依据班级的实际状况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝合力，让每位学生都能在班集体这个暖和的大家庭中找到自己的位置。这次讲座，就像是一盏明灯，照亮德育工作道路的前方。让我们共同期盼，在班主任的细心努力中，一个个温馨民主、主动好学、充溢活力的班集体不断形成，为学生树立科学的人生观和价值观打下基础。班级管理学习的心得体会2班级管理学习心得虽然我的指导老师不是班主任，但是作为语文老师，在完成日常工作的同时我们也在接触着一些班级管理工作。我参加的班级管理工作有五项，分别是填写授课日志、汇总成果、判卷、班会和出题，下面我来分别谈一谈我的收获。由于线上授课会出现个别学生不到课的状况，学校为了统计

9、出勤状况，要求每位老师上完课后填写授课日志。授课日志的内容包括日期时间、授课内容、班级人数、实到人数和缺勤学生姓名。老师在上课前要检查出勤状况，下课后由我汇总在一起。这是一项简洁的工作，但是常常会有老师上完课之后遗忘报人数，无形之间增加了我工作的难度。经过几个月的接触，我已经大体了解每个班的出勤状况。承德县二中有每两周周清一次的惯例。周清算是比较正规的练习考试，考试之后各位老师要判卷出成果。这个学校有二十二个班，每个班也许五六十人左右，每位老师带的班级数量不尽相同，所以判卷速度也有快有慢。最终成果由我汇总，汇总成果有时会遇到一些问题，比如一些老师漏登个别学生的成果、一些班级的成果汇总表被学生打

10、乱、一些老师上传成果不刚好等。这些问题都须要沟通，所以提高了我的语言表达实力和人际交往实力。在实行规模较大的考试时，我会参加到判卷中。指导老师很照看我，让我判字音字形题和选择题，这些题答案固定，判卷难度小。作为实习生，我第一次接触到判卷工作。第一次打开“好分数”在屏幕上看到学生的成果时，感觉很新颖。不过，年级组有一千多名学生，因为胆怯耽搁其他老师的进度，我花了四个多小时一口气判完，手臂酸痛了好一阵。判卷工作熬炼了我的耐力。我参与过一次比较特别的班会，这次班会是学生的入学培训会，须要家长和学生都参与。作为实习老师，我有机会视察到班主任的打算工作和会议进程。在班会之前，学校领导给班主任们开会，传达

11、学校的通知和要求。班主任做好记录，会后着手打算召开班会。班主任确保通知到每位家长和学生，会上的进度也把握得很好，家长提出的问题都能得到班主任的耐性解答。这次班会让我学到了许多“实战阅历”。在日常备课中，有时指导老师会让我帮忙出一些习题。出习题须要充分了解授课的学问点和学生的水平，因为始终在指导老师班上听课，所以我对这些还是比较了解的。有一些习题如上下句默写是可以自己依据学生的易错点出的，还有一些层次更高的习题则须要到网上去找资源。网上的资源许多，质量参差不齐，还有一些资源是收费的。在出题的过程中，我的资源获得和鉴别实力有所提高。班级管理是一门科学，更是一门艺术。实习期间，我参加的班级管理工作其

12、实并不许多，但是参加的每一项我都仔细完成。因此，在班级管理方面，有许多收获。班级管理学习的心得体会34月18、19日，我随教化中心参与了“20xx北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会总结如下：一、充分发挥“导学案”的作用南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年老师，语文学科带头人，“讲学稿”探讨专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了应付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了应付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了

13、解决师资力气薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学实力偏低的老师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供老师运用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做老师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集老师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的运用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心探讨。二、打造魅力班会

14、课班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教化探讨院丁如许工作室的丁如许专家与大家沟通了如何打造魅力班会课。（一）、细心选题材。我们可以依据教化目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。（二）、创建新形式。“好的节目赛过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。假如我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果肯定是特别好的。所以我们要学习生活中的簇新形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创建学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最终还要用好多媒体技术，选取生活中的视频

15、，同时多拍一些特写镜头。（三）、仔细写教案。首先拟定洪亮课题，课题应明确、新奇、上口、易记。其次思索设计背景，明确教化目标。总之，班会课的过程要清晰明确，班主任要细心设计，体现班会课的合理结构。三、教化要培育好习惯关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种坚韧的巨大的力气。叶圣陶先生说：“教化是什么，往简洁方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教化的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教化者思想深处发生改变，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教化提出了要求。（一）、养成教化必需给予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的

16、习惯；自我相识，自我监控的习惯；自我爱护、自我防范的习惯；环境爱护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；敬重他人的隐私和敬重他人私人空间的习惯等等。（二）、养成教化途径要多样化。我们可与家长协作定期通报学校状况，如学校最近开展了哪些教化活动?最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教化方法。教化是专业性很强的，家长应当向老师多学习,对学校的工作多协作，少指责。（三）、丰富养成教化的方法。在肯定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必需持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要留意训练的方式

17、，我们可以实行激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是胜利之母，有反思才是胜利之母。我们还可以实行表扬为主，指责为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培育成自信而不傲慢、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热忱而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新供应了新思路，新思索，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。班级管理学习的心得体会4班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生特性心理品质的培育，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级

18、的学风，班风影响着学生的价值和评价，班主任工作任重而道远。通过倾听陈东老师的浅谈浅谈班级常规化管理的一点见解讲座，我获益匪浅。一、平安问题陈东老师强调要把学生的平安问题放在第一位，班主任要刚好落实学生到位状况，确保学生在校的平安，这是全部学习教化的基础。班主任要刚好主动关切、驾驭请病事假学生的基本状况改变和行踪去向，预防学生弄虚作假，严禁学生旷课，必需做好相关记录，妥当保管学生请假条，并将学生请假或旷课状况刚好向学生家长通报。我认为不仅要重视学生的人身平安，也要重视学生的心理健康，良好的心理素养是保障学生平安的内在缘由，有一个健康的心理，在很大程度上能杜绝心理性平安事故的发生。因此，我们要特殊

19、重视学生的心理平安教化，培育学生健康的心态，尝试建立心理教化体系，开设心理教化课，建立心理辅导、询问站，设立内心倾诉信箱等，按少年儿童心理发展的规律来解决他们的心理问题。二、家校沟通问题作为班主任，肯定要驾驭全部学生家长的联系方式，收集学生信息，刚好向家长反馈学生在校状况，主动联系家长，解决学生问题的同时还能赢得家长的信任，这非常有利于日后班级工作的开展。老师与家长的沟通是一种艺术，也是一种超越学问的才智。它须要老师依据不同的家长，结合实际，实行敏捷多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，相互协作，共同做好孩子的教化工作。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，

20、同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。三、力度问题班主任再要班级树立威信，首先班主任言行举止要一样，其次班主任要以德服人、以理服人、以情感人、以法正人。班主任老师要树立道德模范，方能以德感人，后以德服人；教化学生、表扬学生、指引学生要有适当的理由，不能有理无理都是一举。要用不同的举止来感染学生，劝服学生，同时感情要真挚，以礼相待，相敬如宾，一切要在情理之中。班主任是一个班集体的组织者和领导者，班主任领先垂范，不断学习，为人师表，树立形象，干脆感染学生，影响学生，也在学生中树立班主任的威信！最终，班主任要关爱学生，心爱惜学生让学生感受到暖和，爱可以感化学生，也能在

21、学生中树立班主任的威信！四、细微环节问题班主任工作要细心，四平八稳，比如在教化学生行为习惯养成，就要从小事要求他们，比如教室卫生是否整齐，课桌椅下是否有纸屑，课桌椅是否摆放整齐，讲台物品摆放是否整齐等。班主任要树立榜样意识，刚好表扬班上的好人好事，对于学生做得好的事情刚好赐予确定。培育班干部的管理实力，利用班干部管理好班级。主动夸赞科任老师，协作科任老师的工作，共同形成一个团队，做好学生工作。教化是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培育出适应社会须要的高素养的人才来。我将会把这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施

22、素养教化，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的优秀班主任。班级管理学习的心得体会5孩子们都希望受到老师的赞许并且获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特殊讲究民主，希望自己能够有发言权。针对孩子的心理特点，我认为中年级是培育孩子自主管理的关键时期，这时候，许多孩子已经起先崭露头角，表现出管理天赋。让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。我们在班会课上通过竞争上岗的方法，让每一个孩子都有了自己的班级岗位，孩子们不亦乐乎，同时也让孩子产生了一种归属感和责任心。每天早晨，孩子们来到学

23、校会特别有序的各就各位，在自己的岗位上履行着自己对班级的一份责任。一、自主管理，事无大小，大胆放手想要孩子们尽早实现独立，完成自我管理，首先，班主任要有“懒娘精神。”所谓“懒娘”并不是班主任什么也不干，相反，班主任却要干的更多，只是干的方式发生了变更，从台前走到了幕后。须要大胆放手，尽量将班级事务交给孩子，要信任孩子身上有着巨大的潜能，只要你在一旁扮演好“拐杖”的角色就好。如：出黑板报、组织班会、实行升旗仪式、早读、午练、跑操、放学等等，只要是我能想到的和孩子能做的我都放手交给孩子去做。二、自主管理要找好带头人（小组负责制）中年级的孩子虽已长大，但部分孩子自制力还是不强，所以班主任老师须要为他

24、们找好带头人，既激发其他孩子心里那份想要好好表现的冲动，又能随时提示那部分自制力不强的孩子们的不足之处。所谓小组长负责制，把班级学生分成若干小组，每个小组45名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评比出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间绽开竞争，小组间也起先了竞争。班级形成了你追我赶的良好氛围。三、自主管理，层层深化自主管理须要分工明确，更须要层层深化。小到组长，大到值班长我们班的管理方式是小组长大组长各岗位负责人值日

25、班长制。小范围内由小组长负责管理组员、收发作业、维持组员纪律等，每一排又有大组长负责3个小组。班级有特地负责人进行管理，从旁帮助。四、值日班长轮班制值日班长轮班制是这个学期刚起先实行的，周一到周五由不同的孩子担当值日班长，这5个孩子是从班里选举的5位威信较高的孩子。值日班长职责：1、负责当天的早读、午练，保证同学们进教室后第一时间进入早读、午练状态。记录好早读、午练中同学们的表现，刚好向老师反馈。2、帮助体育委员维持跑操秩序，做到宁静、整齐。3、在每节课前，帮助任课老师维持好课堂纪律。确保上课铃后教室静静静。4、放学之前，值日班长负责检查好班级卫生（包括地面、桌洞清洁、桌子、凳子整齐）。5、值

26、日班长采纳轮番制，班长石婧阳总体负责，帮助值日班长的工作。五、班级日志班里男孩较多，比较顽皮，因此，班级制定了班级日志。班级日志中包含了每日到校人数，作业完成状况、一天7节课中老师对本节课的评价、好人好事、问题发觉等等，事无巨细。而且师生跟你沟通约定，只要一个月中在班级日志上出现3次以上违反纪律的状况，我们会有肯定的小“惩处”、这样以来，孩子们时刻能严格律己，为科任老师维持课堂秩序省了许多功夫。六、自主管理，刚好评价小学阶段孩子的自制力须要肯定的正面刺激加以强化，因此，要实现良好的自主管理须要刚好对学生的行为做出评价。依据班级岗位监督员每天对班里孩子做出的精确评价，每月综合评比选出班级习惯养成之星、早读之星、午练之星、眼保健操之星等等。并给于肯定的表扬和物质嘉奖，以促进孩子的好习惯能够坚持。以上是我们班在班级自主管理方面进行的部分探究。自主管理任重道远，希望在今后的工作中我们能总结出更为有效的方法。