最新幼儿园大班社会领域教学方案大全.docx

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1、最新幼儿园大班社会领域教学方案大全最新幼儿园大班社会领域教学方案大全社会性作用涉及到儿童学习怎样与别人友好相处、学会共享、助人和合作，等等，社会行为技能的发展以及道德品质的发展。学会本人解决人与人之间的问题，学习怎样控制本人的冲动、愿望和行为，把握这些社会性技能需要儿童具有理解别人的思想和情感、从别人的角度看问题的能力。下面是我精心采集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。幼儿园大班社会领域教学方案1活动背景过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区准备和整理材料时,我发现几个孩子在一起相互沟通:“哎,没意思,怎么还是这些区域?“是啊,我都不高兴玩了。“要是有

2、个跳舞板就好了。孩子们的声音并不响。可讲者无心,听者有意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。大班下学期幼儿的认知能力不断加强的同时,对某些事物也有了本人的判定能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?讲不定会有大收获。活动目的1.愿意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案,并构成统一意见。2.共同制订活动区域的规则,并在活动中遵守。活动准备1.区域设置调查表2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀3.彩色卡纸若干活动经过1.谈话师:开学了,小朋友又回到了幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动区又要开放了,这学期我们能够设置哪些区域

3、?这些区域能够安排在活动室的什么地方比拟适宜呢?你觉得哪些区域能够保留?哪些区域能够调整?大家把本人的想法大胆地讲出来。2.调查记录(1)师出示调查表,将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内,鼓励幼儿大胆表达不同的意见。(2)师:大家讲出了这么多本人喜欢的区域,可我们的活动室不是很大,我们安排不了这么多区域如何?这也要听听大家的意见。教师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边讲出区域名称边记录幼儿举手人数,并逐一登记。(3)师:怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢?师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。3.沟通讨论结果,教师补充并完善,全班

4、统一意见。4.共同讨论活动区规则师:活动区需要规则吗?活动区有哪些规则?我们能够用什么标记来提醒大家呢?5.幼儿为本人喜欢的活动区制定规则。(1)共同为本人喜欢的活动区域制订规则。(2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。(3)幼儿分组讨论、分工绘画。师:你想给这个活动区制定什么规则?想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢?幼儿分工,把制定好的活动区规则用水彩笔画下来,然后剪下来。6.沟通、反应(1)小组里介绍讲本人画的是什么规则?有没有需要补充的地方?这些规则适宜不适宜?(2)每组请一个代表,向全班介绍本人所在区域及制定的规则。(3)老师小结活动延伸老师与幼儿一起将制作好的“规则图片贴在彩色卡纸

5、上,并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同沟通,共同遵守。教学反思活动区域的设置引发了孩子们的很多不同意见,这是笔者在组织这节活动前时没有想到的。孩子们的积极介入,勇于表达本人的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留本人喜欢的项目,争论得比拟剧烈,因此在制订规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育。我坚信生活就是教育的中心。区域活动是孩子的日常活动。因而他们对此有一定的生活经历,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是本人自主的,而老师在其中只是穿针

6、引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主。幼儿园大班社会领域教学方案2设计意图:近几年,“最美这样一个称谓非常流行,“最美老师、“最美妈妈等,她们的故事感动人心。可在平常生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等外表的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助别人带来的快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正感动孩子。（城里最漂亮的巨人）就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美妙情感。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需

7、求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动（最漂亮的人）,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。活动目的1.认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。2.理解“最漂亮的人的真正含义,体验相互关爱的美妙情感。活动准备1.故事图片、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关图片制成的拼图4幅。2.幼儿有合作玩拼图的经历,会唱歌曲（粉刷匠）。活动经过1.谈话导入,认识主人公乔治的外表。(1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的?(2)出示乔治以前“邋遢的图片,请幼儿猜猜小动物们为什么不

8、喜欢他。(3)依次出示乔治在服装店买的东西,讲讲穿上新衣服的乔治的样子。师:这样的乔治大家都不喜欢,他对本人也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么?还少点什么?师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢?(出示“穿戴整洁的乔治图片。)2.分段设疑,从心灵上感受乔治善良的个性。(1)结合课件,讲讲乔治如何帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌。出示图片:乔治碰到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜测,出示对应的图片验证。)出示乔治快乐走路的图片,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!(师手插裤袋,夸大表演。

9、)师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人本人也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!(2)猜测乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。设置悬念,引导幼儿寻找答案。师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了?(出示“掉裤子的图片。)师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,讲一讲吧。合作拼图,自由讨论乔治是怎样帮助朋友的,老师注意引导。分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。师:朋友碰到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜测,出示对应的图片验证。)师:衬衫送给小山羊做船帆,真适宜,乔治心里美滋

10、滋的。谁来学他唱一唱?师:小老鼠有了一个暖和的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模拟。)师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。3.师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。(1)讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗?师:如今,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办?师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上。如今的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么高兴?师:你喜欢如今的乔治吗?为什么?(2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿考虑:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上

11、金冠的乔治漂亮吗?小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只要乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即便只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是漂亮的。4.联络实际,从生活中发现相互关爱的美妙事例。(1)共享本人与朋友相互帮助的故事,讲讲帮助别人后本人的心情。师:在我们身边,也有很多像乔治这样热心帮助别人的人。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。师:你有没有帮助过别人?谁来共享一下你的故事?帮助了别人本人的心情怎么样?(2)老师深情介绍“最美妈妈、“最美教师等感人事迹。(3)启发幼儿讲讲听了“最美妈妈、“最美教师事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。(4)送一首最美的歌给最漂亮的人,师生

12、手语真情演绎。师:讲得真好!石教师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,愿意帮助别人的人,好吗?结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福、快乐,我们就是世界上最漂亮的人。活动反思（最漂亮的人）是根据绘本（城里最漂亮的人）中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个新的视角进行设计的社会活动。主要有下面几大亮点:1.视频课件的自然贯穿本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子图片、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿,引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、讲讲、唱唱、演演,愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮

13、的人,进而激发幼儿乐于助人、相互关爱的美妙情感。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢的样子容貌构成了强烈的视觉冲突,幼儿好奇心被大大激发,纷纷主动表达本人的想法和理解。而当“乔治走进服装店,一件件带有特殊音效的衣服逐一展如今幼儿面前时,幼儿的注意力完全被吸引,纷纷主动猜测乔治穿上新衣服的样子,“非常漂亮、“帅呆了、“酷毙了等流行时髦的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新样子容貌充满着等待,这也正符合大班幼儿的年龄特点仅仅关注于外表的最初审美经历。活动的最后,播放精心剪辑的视频画面,老师深情介绍“最美妈妈、“最美教师等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。2.合作拼图的巧妙运用充满悬念的

14、故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和考虑的空间,大大调动了幼儿介入活动的积极性。在猜测乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞讲教的教学现象,老师截取绘本中乔治碰到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜想,为小动物匹配最适宜的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着的幼儿教育理念相契合,幼儿的自自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。3.“快乐歌曲的灵敏展现绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自

15、内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,老师尝试将其“快乐歌声引入课堂,巧妙选用（粉刷匠）的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿),力求通过老师夸大、有趣的表演感染幼儿,传达快乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快乐歌唱,一副自信满满的样子,他们讲着、唱着、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮的含义做好了充分铺垫。4.老师的引导恰到好处活动第三环节“师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德是本次社会活动的重点。老师注意从语气变化、气氛渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理

16、的变化,以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比拟,帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。总之,本节活动通太多种手段,让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德,到共享本人帮助别人的快乐心情,再到认真聆听生活中“最美的感人事例,幼儿内心深处爱的情感得到充分的激发。而最后,在多张“最美照片和温情的音乐声中,师幼手语的真情演绎则将活动推向,活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华。幼儿园大班社会领域教学方案3教学目的：1、认识人民英雄纪念碑。2、认识清明节，表达对革命烈士的敬仰之情。环境与材料：1、油画棒、电光纸、剪刀、胶水2、教学挂图（鲜花送给谁）、（健康社

17、会）一次备课：1、介绍清明节告诉幼儿每年四月五日前后是清明节，介绍清明节的小知识。让幼儿了解清明节是人们为祖先扫墓、寄托哀思的节日。询问幼儿能否见过家里的长辈在清明节时为祖先扫墓。2、出示挂图，引出话题介绍人民英雄纪念碑，告诉幼儿纪念碑是为无数革命先烈建立的。向幼儿简单介绍纪念碑上的浮雕的内容：武昌起义、胜利渡江等。3、介绍一些革命烈士的故事老师扼要讲述刘胡兰、董存瑞、黄继光和雷锋的故事。4、剪贴鲜花引导幼儿在画册（鲜花送给谁）上，为革命烈士献上鲜花(剪贴鲜花)。幼儿园大班社会领域教学方案4活动目的：1、大胆运用已有的数经历解决问题，进一步感悟列式中三个数字代表的不同意义。2、体验一卡通给我们

18、生活带来的方便。活动准备：幼儿自制一卡通卡、列试题卡、模拟刷卡机若干个，公共汽车、轻轨、地铁站牌，幼儿张贴记录卡板，记号笔，标有不同票价的游戏项目图数张。活动经过：一、讲讲本人设计的一卡通，感受一卡通的多种用途幼儿自由介绍本人设计的一卡通有哪些用途。师：讲不定在不久的将来，生活中的一卡通就像你们设计的一样神通广大，潇洒一挥，走遍天下了。卡里没钱能刷卡吗(不行)?今天我已经在你们的卡里都充了8块钱。二、使用一卡通，感受一卡通给我们生活带来的方便1、回忆交通工具标记。师：一卡通里有了钱，就能够乘车到公园玩了，到公园我们能够乘哪些交通工具到达?(出示标记)今天随意你乘一种交通工具都能够直接到达公园。

19、2、介绍一卡通的使用方法。师：你们知道怎么刷卡吗?(幼儿自由介绍)师：这里就有刷卡机，假如你乘的车需要3块钱就按一下数字3，把卡插进去，灯亮了，就表示刷卡成功了。想不想试试?3、提出游戏要求。师：今天乘车有一个要求，每一次刷好卡以后要用一道算式题记录下来，让大家一看就知道卡里原来有多少钱，刷卡用掉了几块钱，里面还剩几块钱，然后把卡插在记录板上。4、幼儿游戏、操作。每个小朋友拿好一卡通，按本人确定的方法出发乘车。5、沟通。师：让我们一起来看看每位小朋友都乘了什么交通工具，卡里还剩下多少钱呢?(1)先看乘公共汽车的小朋友。老师随机寻找问题：乘汽车的小朋友都剩下多少钱?怎么会剩下3块钱呢?请一位小朋

20、友来解释一下。(2)依次观察其他小朋友的卡里还剩下多少钱。6、梳理：整理8以内减法的不同列式，发现乘坐不同车，由于票价不同，剩下的钱也不同。三、大胆运用已有数经历解决游戏中充值的问题师：让我们一起去看看公园有些什么好玩的吧。1、了解游戏项目：公园里有些什么活动项目，各要多少钱呢?2、看看讲讲卡里的钱能玩哪个活动项目呢?假如钱不够怎么办?(幼儿想办法，引出充值)3、尝试充值：师：一卡通就是方便，卡里的钱不够了，只要再充值就又能用了。介绍玩法：(1)观察桌上不同游戏项目的票子;(2)选择游戏项目，把对应的票贴在一卡通上;(3)算一算卡里原来有多少钱，如今需要玩的游戏需要多少钱，应该再充多少钱;(4

21、)把要充值的金额记录在卡的下面。4、幼儿操作：(1)以一张卡为例，共同尝试，了解规则。(2)分别计算并按需要为本人在卡内充值。四、沟通1、介绍本人想玩的游戏项目和需要在卡内充多少值。2、共同验证。是不是能够去玩。活动延伸：1、在游戏中创设使用一卡通的项目，充值正确的幼儿在游戏中使用一卡通玩对应的游戏项目;出错的幼儿，可请教师和同伴帮助再试着充值。2、逐步增加充值项目，算算假如想玩两个或两个以上游戏需要充多少值。幼儿园大班社会领域教学方案5活动目的：1、知道人民币的特征和面值。2、了解货币之间的换算关系。前期经历的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。物质准备：不同面值的硬币和

22、纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，(教案出自：屈教师.教案网)并介绍本人带的10元人民币的组合。2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)3、换算练习(老师或幼儿出题)例：出示5角硬币，能够换几个一角?出示10元纸币，能够换几张5元?几张2元?几张1元?三、实践操作(游戏“买玩具)：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用本人带来的模拟买玩具。(每人能买到一个玩具。)告诉幼儿这是游戏，买来的玩具能够玩一会儿，以后再用玩具换回本人的钱。(用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了能够玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。)买卖经过中的老师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客能够回到座位上继续考虑，想好了再买。还能够提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边考虑，降低换算的难度。最新幼儿园大班社会领域教学方案大全