高中物理实验题的特点和应对策略范例.docx

《高中物理实验题的特点和应对策略范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理实验题的特点和应对策略范例.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中物理实验题的特点和应对策略中学物理试验题的特点和应对策略除了课堂上的学习外，平常的积累与练习也是学生提高成果的重要途径，本文为大家供应了中学物理试验题的特点及应对策略，祝大家阅读开心。一、考试说明对试验考查要求高考考试说明对试验考查要求体现在物理学科上为能独立完成教材中要求的十四个学生分组试验。对每个试验详细要求明的确验目的，理解试验原理和方法，能限制试验条件，会正确运用试验仪器，会视察分析试验现象，会记录、处理试验数据，并得出结论，会处理试验平安问题。能敏捷地运用已学过的物理理论、试验方法和试验仪器，设计简洁的试验方案并处理相关的试验问题。考试说明对试验考查的这些要求在近五年高考物理试验

2、试题中体现得特殊好，现分析如下。二、近五年高考物理试验题考查的内容与分值分布近五年高考试验题考查的内容及分值分布如下表19981、用LC振荡电路测线圈的电感(周期公式，T2与C的关系图线，求L的数值)(6分)。2、验证牛顿其次定律平衡摩擦不当的结果分析(a?F图) (5分)。3、用全电路欧姆定律测电阻的有关分析(6分)。 (三题共17分)19991、50分度游标卡尺5的读数(4分)。2、用公式法测凸透镜焦距试验焦距的计算和成像状况分析(6分)。3、用已知电路测电阻(实物连线、试验操作步骤、被测电阻的表达式(7分)。 (三题共17分)20001、碰撞中动量守恒读小球的水平射程，试验操作中必需进行

3、的测量(6分)。2、用二次成像法测点光源到筒口的距离(6分).3、设计测电流表内阻的电路原理图，应测定的物理量，并写出表达式(8分)。 (三题共20分)2001全国3+2考试1、视察光的衍射的试验操作方法(5分)。2、用打点计时器测斜面小车的加速度，测小车阻力应测的物理量，并由此求小车受到的阻力的表达式(6分)。3、用已知电路测电流表内阻的实物连线，求相对误差表达式,由相对误差求电源电动势的值(9分)。 (三题共20分)湖北3+x理综用给定电路测定电流表内阻的实物连线，被测电表的选择，须要测定的物理量，被测电表内阻的表达式(20分)2002全国3+x理综(春季高考)伏安法测电阻的电路选择，实物

4、连线，用电压表、电流表的内阻和测得的物理量表示被测电阻的真实值(18分)全国3+x理综用验证玻意耳定律的试验装置测大气压强的试验操作步骤和依据测得的物理量用玻意耳定律求大气压强的表达式(17分)三、近五年高考试验题的特点仔细分析上表不难发觉，无论是3+2高考还是3+x高考，近五年的试验试题总结起来有如下一些特点：1、五年试验题的分数都在17到20分之间改变，相对比例占11%-14% 左右。2、注意试验仪器的考查。如99年游标卡尺的读数，2000年刻度尺的读数，电流表、电压表、滑动变阻器的运用(几乎年年考)等。3、注意试验操作过程的考查。如1999年用已知电路测电阻试验操作步骤，2000年验证动

5、量守恒必需进行的操用步骤，2001年视察光的衍射的操作方法，2002年用验证玻意耳定律的试验装置测大气压强的试验操作步骤等。4、强调试验方法的考查。如1998年用全电路欧姆定律测电阻，1999年用并联电路电压相等测电阻， 2000年用并联电路中电流与电阻成反比来设计电路测电流表内阻。5、注意试验结果的分析和误差分析的考查。如98年验证牛顿其次定律平衡摩擦不当的结果分析(a-F图)，2002年用已知电路测电流表内阻，求相对误差表达式,由相对误差求电源电动势的值等。6、电学试验考查的比例和出题的几率相对较大。除2002年外，其余每年均有一电学试验题，考查的内容主要是实物连线，对试验原理、试验方法进

6、行创新，多为设计性试验，而且占的比分较大。7、强调试验创新。体现在：用教材中学过的原理去设计一个试验来测定某一物理量，如1998年用LC振荡电路测线圈的电感，用全电路欧姆定律测电阻。1999年用给定的电路测电阻，2000年设计测电流表内阻等。试验原理和方法的迁移，即用学生试验中用过的方法去设计试验完成其它物理量的测量。如2000年用二次成像法测点光源到筒口的距离，2001年用打点计时器测斜面小车的加速度，测小车阻力，2002年用验证玻意耳定律的试验原理测大气压强等。8、在试验试题体现探讨性学习，如2002年上海高考物理试卷第17题。四、试验复习的几点建议从近五年高考试验题的上述特点和近几年高考

7、复习的详细做法对试验复习谈如下几点建议：1、仔细学习、探讨当年的考试说明，弄清考试说明对试验考查的详细要求，并把这些要求分解、落实到每一个详细试验的复习之中。2、试验复习与理论复习同步进行，即在复习完每一部分理论的同时复习该部分的演示试验，复习完该部分理论后复习该部分的学生试验。对每个学生试验的复习要求(1)明确：试验目的，试验原理，试验仪器的运用与读数，操作步骤(特殊是简单遗漏和出错的重要步骤)，数据处理和数据分析，包括平均值法和图象法处理试验数据，试验结果是否合理和误差分析。试验中应留意的问题，试验后的思索、体会等。(2)留意该试验原理和方法的迁移，即老师引导学生探讨用该试验的仪器、原理、

8、方法还可完成哪些测量和验证哪些规律，如何进行，要求写出方案,指出试验中存在的问题。3、在进行理论复习同时，注意用学过的物理学问、物理规律作理论依据进行试验设计。即每复习完一章后，老师要引导学生思索、分析，看可用哪些物理学问作原理设计试验来测定哪些物理量，验证哪些规律。如用共点力的平衡学问设计试验测定木块与斜面或水平面间的动摩擦因素，用运动学规律和牛顿定律设计试验测定斜面的动摩擦因素，用全电路欧姆定律设计试验测电源电动势和内阻，用串联电路学问设计试验测伏特表内阻，用并联电路学问设计试验测安培表内阻，测待测电阻等。4、重点试验重点复习。如力学中用打点计时器测匀变速运动的加速度、验证牛顿其次定律、验

9、证动量守恒、验证机械能守恒、用单摆测重力加速度，电学中伏安法测电阻、测电源电动势，光学中测玻璃折射率等。针对3+X理综物理试题，题量少、分值大的特点，试验题命在电学部分的可能性较大，因此要特殊留意电学中几个学生试验的复习和加强对电学创新型设计试验的训练。5、对试验进行专题复习。此阶段主要是总结归类，让学生明确力学试验主要一是用打点计时器测s、t，再算a、f、E，验证a-F、a-M的关系，二是用平抛的水平位移来表示抛出的初速，从而完成相关试验等;电学试验能干脆测量的是U、I，电动势E、内阻r、电阻R、电功率P等是由电路学问算出来的;测介质折射率主要是找入射角和折射角，从而算折射率。6、重视在试验中体现探讨性学习，培育学生的创新精神和试验实力。这就要求老师在试验复习中要依据教材内容和学生试验中的方法，选好课题，组织引导学生进行试验探讨，并要求写出有探讨方案，试验器材，试验探讨过程，数据统计与分析，试验方案的优点与不足为主要内容的探讨报告。