怎样培养学生的记忆力_1.docx

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1、怎样培养学生的记忆力怎样培养学生的记忆力祥聪1怎样培养学生的记忆力?记忆是在人脑中保存经历的认识活动。知识识记和知识温习是教学活动经过中知识稳固的两个环节。下面我为你整理培养学生的记忆力，希望能帮到你。怎样培养学生的记忆力提高学生学习记忆力的方法一、记忆技巧英国哲学家培根曾经讲过一切知识都不过是记忆。记忆力是智力的一种表现。因而，记忆力对孩子的学习非常重要。记忆力好的孩子，能很快记住课本上的知识，甚至那些非常复杂的数字和公式，所以他们学得轻松，而且成绩好。反之，记忆力差的孩子成绩就自然好不到哪儿去。因而，老师在课堂教学中要有意识地培养学生的记忆力。1、给孩子确定明确的记忆目的在日常教学中，教师

2、们经常会发现，有些孩子并非记忆力不好，而是每当上课时，他不知道这节课要学什么，或者学了也不主动去理解、记忆。所以上课伊始，老师就应简练、明确地告诉学生这节课主要学习的内容。心理学研究表明，学生有了明确的学习目的，就能够把本人的精神集中于既定的内容上。这样，学习的效果就会愈加明显。2、调动各种感官去记忆读书有三到：口到、眼到、心到。在课堂教学中引导学生用口去朗读，用眼去观察，用笔去勾画，对于加强学生的理解和记忆非常有帮助。3、教给孩子一些简单易行的记忆方法法国生理学家贝尔纳讲：良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的的方法可能阻挡才能的发挥。假如老师从来不都不教给学生一些有趣的记忆方

3、法，学生很易陷入死记硬背的泥潭。图画记忆法，如记忆一些古诗名句，可据意画一简笔画;字头法;联词成句法等都是简单易行的好方法。4、常做记忆的体操背诵背诵从古至今都是学习语文的好方法。但新课程施行以来提倡背诵似孚有教学生死记硬背和增加学生负担之嫌。其实，人的大脑是用进废退的。适当内容的背诵非但不会增负而且会减负。著名的捷克教育家夸美纽斯讲：记忆不应当得到休息，由于没有一种能力比它更易动作，你要天天找点东西给记忆记，由于你愈是多给它记，它便愈能诚实地记住;你愈少给，它便记得愈不诚实。著名的语文特级老师魏书生从1979年春天开场领着全班同学天天早上背10分钟语文课文或英语单词。天长日久，收到很好的效果

4、。因而，老师要将背诵变成语文课堂的一种习惯。法国的教育家卢梭曾讲过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很浓的时候，再教给学生学习方法，这确实是所有优良教育的基本原则。再加上引导学生主动介入到学习的经过中来，并运用优良的记忆将所学的知识和技能储存于大脑，这样数管齐下，课堂教学的有效性就能得到提高。二、课堂教学技能l、组织教学和导入新课的技能建立和维持正常课堂教学秩序;明确意图，集中注意，创造师生沟通环境;把握导入的类型，选择适当的导入方式;合理控制导入时间。三、运用教学语言的技能普通话到达测试水平的二级，能用比拟标准的普通话讲课;语调高低和语速快慢适中;语言简练，逻辑性强;语言生动、形象、优美，

5、通俗易懂;口头表述与体态语言相结合。四、设疑和提问技能设问要有针对性，富有启发性;设问措词精当，选择适当的设问机会;设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反应;学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。五、板书技能板书反映教学的主要内容，突出教学重点;板书设计层次分明、简练、逻辑性强;板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当;板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度;六、讲授的技能讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性;把握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法;擅长引导学生把握事物的内在联络和规律，发展思维能力。七、总结结束课程的技能归纳总结要简练、概括、突出重点;总结要使教学内容前后照应，构成系统;总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学记忆力训练