班主任教育教学反思精选.docx

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1、班主任教育教学反思班主任教化教学反思1班主任是班级管理工作的干脆参加者，是学生在学习生活、心理健康、人生看法和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：一、工作篇(1)在班级管理上：1、军训期间，多与学生沟通，了解学生的爱好爱好，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通实力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对主动仔细、埋头肯干、热忱奔放并具有肯定组织实力、威信度高的学生赐予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们熬炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，选择出

2、一批主动上进，具有班级管理实力的班干队伍。2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要实行“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“详细的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和探讨班上的详细状况下，激励他们发挥创建性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在帮助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教化，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教化等问题上，也是紧抓不放。(2)在学风建设上：1、主动协作学校，在班集体上大力开展信念教化活动，依据本班的详细实际，

3、制定班级信念誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信念教化的渗透，对学生进行赏识教化，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。2、与各学科老师沟通联系和沟通，了解学生的学习成果，分析学生的各科存在的问题;加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导。(3)在心理辅导上：1、加强与心理学老师的沟通，刚好发觉问题学生，以防范于未然;2、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经验;3、开展形式多样的主题班会，教化学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。二、成果与问题篇学风建设上：在信念教化的影响下，我们班上的学生变更了自卑的学习心理，信念宣誓精神饱满、热忱高涨。绝大部

4、分学生能够做到勤于学问，告辞三闲，有一股“静、净、竞”的学习氛围。班级管理上：班干队伍素养加强，责任心愿识深厚，班级体荣誉感强，团结作风好。虽然在班级管理上，取得一些成果，但是仍旧还有许多不足：如学生自主学习的气氛还不足;学生在惜时教化上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依旧存在;在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问实力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关切、爱惜学生还不能够全面到位等等。三、反思篇(1)班主任班级管理工作有待加强。1、班主任指责的艺术性。2、管理工作的跟踪、反馈的刚好性。3、班级管理精致化水平有待加强。对宿

5、舍管理上出现的问题就是上述缘由所导致;4、学生心理辅导的长久性。(2)班主任工作的反思1、管理上的原则性。2、管理过程中的民主性。3、注意班主任的工作和心得沟通。四、方向篇1、树立正确的教化教学理念，同等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教化、惜时教化、信念教化、为主题的系列培育学生的做法;同时多向有阅历的老师请教教学上的问题和班主任管理工作详细操作流程，向优秀班级学习管理阅历。2、加强本学科的学问水平，扩大视野，在详细的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理学问的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的实力。3、向学生学习。做一个

6、老师是要有耐性的，班级管理工作也要须要长久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是特别值得借鉴的，假如班主任工作能够吸取和接受部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应当以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。因此在以后的工作实践中还须要不断探究和完善。从教经验让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对老师这一行业有了更新的相识和体会。班主任教化教学反思2班主任是班集体的组织者、教化者和指导者，是学校教化工作尤

7、其是学校品德教化工作的详细实施者。在管理班级过程中，班主任扮演着多重角色在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的领导者;在家长眼中，班主任是班级工作的教化者，是孩子的其次家长。可见，班主任在学校教化过程中发挥着特别作用。身兼数职的我，在这学期工作后，我的体会是：一、努力营造一个温馨的“家”一个班，关起门来就是一个大家庭。假如，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般相互关切着、帮助着、照看着、鼓舞着，那么何愁班级中的学生会表现不好呢?要有家的感觉，必需1、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。在工作中，营造一种同等、和谐、友爱的气氛，同学

8、们对这些人也不能卑视、戏弄，让他们体验集体的暖和和同学间的友情，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆汲取这些后进生参加班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提示他们做学问得先做人，做一个正直的人，热忱的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3、博爱中等生中等生往往是一个班中简单

9、忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又胆怯抛头露面。对这类学生我驾驭他们的心理特点，调动他们的主动因素，正确对待他们的反复，始终如一地敬重、理解、信任他们。比如，我们班的林超燕，她学习成果一般，在生疏人前从不说话，遇到问题只知道流泪。现在能跟我沟通了。我觉得也很快乐。二、实施自我管理，培育管理实力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的主动因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施

10、政”，有服务同学、熬炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的详细内容每学期都依据班级的实际和学校的要求，刚好地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的改变，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教化、自我调整而不断成长。1、建立值周班长制。按学号轮番来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长帮助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作状况。这样极大地激发了学生的主动性，培育了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一

11、个学生都信任“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我实行干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我举荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生供应熬炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是帮助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作状况。3、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的主动性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体

12、中不行缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参加过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责随意识。走进我们班，或许你会感觉不那么整齐，整齐。但我觉得很骄傲，因为这些，都是学生在班干部的带领下，同学自己做的。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美妙，因为那是他们的杰作。三、塑造自身形象，赢得学生信任。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此我努力做到：敬重学生，不远离学生。我努力做到真心爱惜我的学生，严格要求他们，但

13、是是在充分敬重学生的基础上严格要求的。班主任工作细心而又繁琐，但是看到学生的进步，班集体团结协作的局面，感到由衷的兴奋。班主任教化教学反思3到处让学生体会到你的关爱在学生学习生活中，会遇到这样那样的难题。作为班主任老师要时刻关注学生的须要，特殊是在学生遇到困难须要帮助的时候。比如，班内有身体体质较差的同学，常常感冒，那平常到班内时，多问问身体状况，特殊是在感冒期间，可能一句好点了，就拉近了师生间的距离，这样的问候不能仅局限于一次就不在过问此事了，间隔多问次。有的同学某科学习困难，不间断问问这段时间学的怎么样了？有须要老师帮忙的地方吗？对于自己教得学科也是如此，问问学生驾驭不好的地方，现在驾驭的

14、怎么样了？闲暇时间问问学生家里的状况。总之，让学生体会到你关切他的学习生活，并且的确做到学生须要帮助的时候你能出现，能赐予学生帮助，将心比心，学生也会很好的协作好你平常的教学工作。让学生讲出自己的困惑上课学习学问点时，总发觉一些同学有些茫然，问问会了吗，都说会。深化了解会发觉这一部分学生，根本没有弄懂学习的内容。假如束之高阁，很明显困惑会始终存在。怎么解决？假如单纯老师再重复一遍还是不能找到学生疑点所在。给学朝气会，让学生自己说出不会的地方，让会的同学帮助解决，老师跟上点评，把困惑的关键点突破。学生会有种豁然开朗的感觉。讲完并不肯定会，不会的就是学生要学的，给学生解决困惑的平台。增加学生学习的

15、自信念。班主任教化教学反思4岁月更新，青山常绿，教化教学工作的步伐并不因岁月的变换而止步，一学期工作的结束意味的是更好、更新的的起先，停下脚步是为了反思过去，调整以往，以更好的精神状态面对将来，面对以后的工作。为此，现将本学期的工作总结如下：教化须要爱，也要培育爱。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。这一教化名言告知我们，爱是教化的生命，是教化的催化剂、润滑剂和粘合剂。素养教化对每一位教化工作者提出了更高的要求，那就是必需全面地爱学生。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这要求每一位老师胸怀一颗爱心，专心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。 关于教化须要爱这个

16、观点，均已达成共识，最重要的是我们还得深思下一个问题-怎能去爱？我们都知道中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经验竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。造成这种现象的缘由何在昵？莫非溥仪没有得到爱吗？事实恰恰相反，他得到了无微不至的爱，原来应当溥仪自己做的一丁点儿小事都有人替他代劳。正是这无微不至的爱，使溥仪丢失了基本的生活自理实力。由此可见，爱不能越俎代庖。溥仪现象终归是历史，我们更关切的是现实。令我们痛心的是一些家长和教化工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。近年来，随着家庭物质生活条件渐渐优裕，对独生子女宠爱、偏爱、溺爱的风气也有渐渐扩大的趋

17、势。在生活上，有的家长对子女总是采纳抱养的方式，代子女洗衣、叠被、穿鞋，；在教学中，老师对学生一味采纳注入式教学法，代学生拾柴、烧火、做饭、甚至于出现了代学生品尝的怪做法。教化者将无微不至的关怀，方方面面的照看，多种形式的包办代替视为无私的爱。老师的思维代替了学生的思维，势必扼杀了学生思维的创建性，浇灭了学生才智的火花。这样教化的结果是学生失去了自理实力，失掉了独立意识，丢失了自强精神。这些孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务实力差；热衷于自我设计，缺乏社会责任感；在人格道德方面存在严峻缺陷，缺乏健康的心理素养，成了名副其实的小皇帝在班级工作,总以为他们太小，少不更事。于是凡是身体力行，扫帚倒了，我

18、来扶，窗台脏了，我来擦，地上有废纸，我来捡。事实告知我,这样做的结果是学生的主子翁意识太差， 我吸取了教训，起先对学生完全放手。活动来了，由学生策划担当；工作来了，让学生去干；有了问题，学生商议解决。由于没有做好引导工作，学生如一群无头苍蝇，找不到方向。当了一回神仙班主任，捡了半天烂摊子，实践告知我，也不行。于是，我起先静下心来仔细地思索我所从事的工作。小学班主任的事务的确繁琐杂乱，但一旦沦为保姆班主任，工作将失去条理和安排。放手让学生当主子的思想是对的，但假如完全放手，成为神仙班主任，班级这艘巨轮将找不到航线。于是，我为自己提出了扶着孩子做主子的工作思路， 两周之内进行民主选举，无记名投票。

19、依据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主子翁意识的第一步。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告知他们，凡是有为班集体抹黑的，将一票推翻无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生忧患意识，这是走向主子翁的其次步。 两周过去了，我起先给干部们进行细致的分工，我教卫生委员如何合理支配卫生；教学习委员怎样组织早读；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发觉漏洞，立刻补，发觉错误，立刻改，因为分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。 火车跑得快，全靠车头带，小干部的主动性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。我抓住这一契机，开展了争做

20、班级小主子的主题队会，让同学们探讨了怎样才算班级的小主子这个问题，使大家有了深刻而详细的相识。孩子们通过探讨知道了，要当小主子，其实并不难，做任何事的时候，多想想集体，想想大家，就成了。大家还主动提出每周评比小主子红花的活动。当好了小主子的，进行表扬，没当好小主子的，提出指责。 这一来，同学们的主子翁意识高涨。下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。大家你帮助我，我监督你，初步形成了主动向上的班风班貌。此外轮番班长制的执行也为每个孩子都供应了熬炼自己、展示自我和满意孩子某种领导欲望的机会。让他们明白，班长拥有权力，更大的是责任、义务和奉献精神。转化后进生是班主任义不

21、容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和形成缘由做好转化工作。法国教化学家卢俊在他爱弥儿一文中写道：人生当中最危急的一段时间是从诞生到十二岁，在这段时间中还不实行摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后实行手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至恒久也把它们拔不掉了。了解后进生形成的缘由是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后

22、进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的主动因素去克服消极因素。作为一个班主任就应当留意发觉后进生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分的确定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。一年级的孩子们，年龄尚小，思维有许多的稚嫩之处。告状几乎成了他们生活的一部分。事无巨细、大大小小，见微卓著。笤帚倒了要告，站队早了要告，甚至谁笑一笑都要来告状。起先的时候真是不胜其烦，既然每天必需面对，渐渐在习以为常的同时意识到这未尝不是教孩子辨别是非

23、的最佳契机，此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交挚友，听取家长看法，共商育人良策。三人行，必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教化也很有阅历。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参加作用是不行低估的。例如我们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个工作领域，但对孩子的教化都很有心得，在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培育孩子的独到之处。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能

24、把学生的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教化孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长对班主任或学校工作有看法，抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。本学期的班主任工作有许多不足不到之处，在耐性和细心上经常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简洁粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高自己。班主任教化教学反思5通过本轮班主任网络培训，我系统地学习了有关班主任的几乎全

25、部课程，而更为珍贵的是，中国老师研修网为我们这些班主任设置了几乎涵盖日常工作中的全部的内容，包括班主任自身管理水平、老师业务实力，教化教学管理、学生心理辅导、家校联系，甚至包括课间等时段的教化资源的挖掘与利用总之，设置内容全面而丰富，对我们这些班主任的工作有极强针对性的指导，使我们这些班主任更简单地厘清了自己的责任与义务，明晰了自己工作中的优点与缺点，并使自己从更深层次对自己的教化教学工作进行系统地反思，真是善莫大焉。结合这次学习总结，我特地对本人在班主任工作过程中的缺失进行梳理，以利于自己更好地从事下一阶段的教化工作。首先，我总结一下自己在平常工作中的一点胜利的地方。我觉得自己在班级管理过程

26、中注意了对学生的人文关怀，敬重学生的特性，提倡学生之间的合作，熬炼了他们的探究意识。注意了教化资源的利用，从多方面对学生施加正面、主动的影响，使得学生能够在一种宽松、和谐的环境中恣意成长。对班级干部来说，我注意了他们的管理实力和管理艺术，使他们能够比较游刃有余地管理班级，成为班主任的得力助手，为班级建设做出了主动的贡献，在这个过程中，也让他们不断体验胜利的喜悦，从而更好地树立了他们的自信念和在同学中的威信。而对其他同学，也是以正面激励为主，重表扬而轻指责，尽量爱护他们的自信念，对特性、学习品质、意志品质等方面有问题的潜能生尽量实行挖掘其优点，激励其改正自己的缺点，同时，我还留意激励优等生对他们

27、进行对口“支援”，因为他们的意志品质较差，因此，须要常抓不懈，在这个过程中，小助手们起到了至关重要的作用，有力地缓解了我的工作。另外，在教化教学过程中，我还特殊注意了家校的联系，刚好与家长取得联系，针对孩子的缺点商讨有效的措施，与家长形成合力。在此基础上，我还留意了对家长的正面诱导，常常给他们印发关于家教方面的材料，或者，与他们沟通关于家教方面的常识或者留意事项，在对家长起到主动的引导作用和激励作用外，对我自身也是一种促进，也促使我对自己的家教进行反思（因为我与他们一样也是家长）。我想，这么做来，起到了肯定的作用，因为班级里的几个潜能生在这学期中发生了较大的转变，尽管目前为止仍旧存在这样那样的

28、缺点，终归他们在成长，在朝着好的方向发展，这就足以说明，我这个班主任的工作还是有成效的。在接下来的工作时间内，还会与家长沟通，以期让他们在这方面取得更为可喜的进步。接下来谈一谈自己工作中失误或者不足的地方，以对自己形成肯定的警示作用。一、管理有松懈的时候。班主任工作千头万绪，繁琐又细碎，难免会有松懈的时候，也可以说是职业倦怠吧，这在我这里存在着。许多时候，由于自己身心乏累或者由于其他各种缘由造成肯定程度上的焦虑，从而对学生产生“恨铁不成钢”的生气，过后想一想，自己也是有负社会对我们老师的期盼，尽管这些期盼甚至有些苛刻。二、对班主任工作相识不到位。有这方面的缺失，比如，没有厘清班主任与一般老师的

29、关系，对自己身份定位发生偏差，认为自己的职责仅仅是教学，而忽视了班主任的教化义务，或者有时候重视了班主任的职责，而放松了对学生在学习上的严格要求，也就是说，没有很好地做到“宽严相济”。三、忽视了平常工作之余的业务进修。这方面当然有工作忙乱的原因，重要的是自己思想上松懈了。这学期因为种种缘由，的确没有系统地进行从事语文教学方面的学习，同时也忽视了教化教学业务方面的进修，使自己又重新走回了“教书匠”的老路子上来。这点很可怕，希望能够引起我足够的重视。总之，通过本次全国性的班主任培训，我认清了自己的优缺点，也让我有时间对自己的所作所为有一个比较系统的反思和总结，信任通过本次的培训，能够使我有一个更好

30、的身份定位，同时，也会让我早日脱离“教书匠”，而渐渐向“教化家”发展，虽然我恒久不行能成为真正的教化家，但我会朝着那个目标奋进的，假如真是这样，即使不能成为教化家又有何妨呢？我会成为一个合格的班主任，这样，我的学生不也会照样受益非浅吗？假如真能够达到如此效果，也算实现了我的人生价值，做这样一名胜利的班主任，我傲慢！班主任教化教学反思6从我踏上讲台的第一天起，我始终耕耘在农村小学教化的田园里。如今已走过了七年的风雨历程。在这七年的光阴里，我既体会到了做班主任的欢乐和收获，又品尝到了其间的苦恼和忧愁。深深懂得班主任要管理好一个班级是一项艰难而繁重的工作，特殊是做一位农村小学的班主任。经过最近的班主

31、任培训学习，在名师的引领和同行的互助下，我豁然开朗。我觉得自己以前的班主任工作有许多不足的地方，曾留下了许多缺憾值得我反思一下，希望对今后的班主任工作有所帮助。一、赐予孩子的爱太少农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”“没有爱就没有教化”，教化是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我始终以为我对学生赐予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我赐予学生许多的是一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。现在农村的学校，由于条件所制，学生状况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照看学生的生活，与学生进行必要的心理沟通，让学

32、生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教化学生改掉坏习惯、坏行为也就简单多了。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教化温情的天空。二、对学生的指责太多，表扬甚少小学生对于老师说什么事或讲什么问题是记住的快，忘得也快，因此作为一名班主任肯定要有耐性，面对学生不急躁、不气馁、不松劲，不要一味的指责学生。其实，有些事情我们换一种处理方法，弄清事情的真相，耐性地对学生讲解某些事情的危害和可能带来的严峻后果，比一味的指责的效果要好得多。我认为班主任不要吝啬自己的赞美与

33、表扬，学生有了进步，不妨表扬;与以前相比，学习成果有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。表扬应当把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，擅长发觉学生身上的细小进步，了解他们的特长和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应当赐予适时适度的表扬。这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们常常要用手掌护着，因为，起先时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师肯定要非常当心，爱护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是特别好的方法。假如一时没有发觉学生身上的闪光点，就要创建机会，让学生闪光。所以说，一句表扬或赞美的作用是

34、不行低估的，或许就是因为一句赞美的话，形成一学生向三、我对班干部的培育工作做得不够好。班干部是老师的得力助手!有了精彩的班干部，班主任工作自然轻松。始终以来我认为小学生年龄小，特殊是低年级的学生让他们学会管理自己都很难，更何况去管别人呢?所以在班级管理方面我自己做的工作比较多，如：检查家庭作业、班级卫生、监督学生遵守纪律和常规状况，学生的学习状况等等，许多时候我感觉很累。近几年我试着找了几个学生替我做这些工作，果真发觉效果不错，事实上，是我低估了他们的实力。四、相关学问匮乏，无源之水“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”。在工作中，我们恒久要像活水一样，才能培育好一个个鲜活的生命。这就须要我们有

35、“活到老学到老”的看法和行动，不断去完善自我。可是，在这几年里，教学工作班主任工作家庭生活，让我忙得团团转，有时让人忙怕得感到有些“窒息”。而这正成了我懒散的借口懒于去给自己“充电”。学问很匮乏，根本就不知怎样从心理角度去管理学生，假如我能多懂些心理学问与技能，假如我能多钻研一些相关的学问，信任我的工作会更加精彩。最终我想对自己说，持之以恒的做好班主任工作，专心对待每一个学生、每一件事情，不断反思，不断总结，不断进步，把工作当作自己生命的一部分。时势在变，教化在变，学生在变，作为班主任肯定要不断学习有用的新的东西，恒久走在时代的前面，农村小学班主任工作的内容是比较困难而繁重的。但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是完全能够干得特别而游忍有余的。在今后的教学生涯中，我将接着耕耘在我的那片园地上，努力做好一位合格的农村小学班主任。