大班社会领域活动方案优选优秀案例.docx

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1、大班社会领域活动方案优选优秀案例大班社会领域活动方案优选优秀案例幼儿园教育是幼儿进入校园生活的起步阶段，也是培养幼儿良好习惯的重要阶段，所以幼儿园教育的重要性愈加突出。下面是我精心采集整理的大班社会领域活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班社会领域活动方案1活动目的1、组织幼儿与家长、教师、同伴共同联欢，使幼儿感遭到师生之间的友情，体验离园时的惜别之情。2、教育幼儿珍惜友谊，培养他们爱幼儿园、爱教师、爱同伴的美妙感情。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备1、布置教室，准备各种小食品，每人一本通讯录(内有本班小朋

2、友的合影)2、选定一名教师和孩子做主持人。活动经过一、主持人致辞教师：亲爱的大班小朋友，幼儿：亲爱的爸爸妈妈!今天我们相聚在这里，你一定有很多话想对教师讲吧。请欣赏大班小朋友的（毕业献词），放伴奏音乐，幼儿一起朗读。二、回忆幼儿园的美妙生活，学会感恩。1、小朋友想一想三年前你刚来幼儿园的时候是什么样子?都有谁帮助了你?你应该如何感谢他们?请幼儿轮流表演节目，表达感谢之情。2、今天你们的爸爸妈妈也来到了幼儿园，你们的成长更离不开他们的辛勤付出，咱和爸爸妈妈一起表演节目好吗?亲子节目（盲人摸象）（同步走）并请幼儿对爸爸妈妈讲一句感谢的话。3、品尝小食品，增进亲子感情。4、今天我们就要毕业了，就要离

3、开幼儿园，离开教师，教师心里真舍不得你们，教师送给小朋友一本通讯录，希望你们能通过他们保持永久的友谊，记得要回来看教师。播放歌曲（朋友祝福你）小朋友们互留通讯地址。三、播放歌曲（教师再见了）幼儿与教师、家长一起拉手、转圈。愿今天的联欢会给我们每个人都留下美妙的回忆，希望你们永远记得幼儿园，记得教师。祝大家在小学里过得愉快，学习进步!小朋友们再见了。大班社会领域活动方案2设计意图:近几年,“最美这样一个称谓非常流行,“最美老师、“最美妈妈等,她们的故事感动人心。可在平常生活中,我发现大班幼儿关注身边人漂亮与否仅仅停留在衣服、鞋子、长相等外表的东西,而主动帮助别人的意识淡薄,体会不到帮助别人带来的

4、快乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正感动孩子。（城里最漂亮的巨人）就是这样一本具有一定情感教育意义的绘本。书中主人公乔治主动大方、自信乐观、不求回报的个性特征以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“漂亮有了更深一层的诠释,呈现了善良、无私的美妙情感。于是,结合大班幼儿的年龄特点和社会认知发展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动（最漂亮的人）,旨在引发幼儿对心灵美的关注,并在其幼小心灵中种下一颗人心向善的种子。活动目的1.认识热心、善良的乔治,感受乔治帮助别人的快乐情绪。2.理解“最漂亮的人的真正含义,体验相互关爱的美妙情感。活动准备1.故事图片、各种音效等制成的P

5、PT课件,故事片段相关图片制成的拼图4幅。2.幼儿有合作玩拼图的经历,会唱歌曲（粉刷匠）。活动经过1.谈话导入,认识主人公乔治的外表。(1)出示绘本封面和封底,引导幼儿观察。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜欢他吗?你怎么知道的?(2)出示乔治以前“邋遢的图片,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜欢他。(3)依次出示乔治在服装店买的东西,讲讲穿上新衣服的乔治的样子。师:这样的乔治大家都不喜欢,他对本人也不满意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么?还少点什么?师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢?(出示“穿戴整洁的乔治图片。)2.分段设疑,

6、从心灵上感受乔治善良的个性。(1)结合课件,讲讲乔治如何帮助长颈鹿,学习乔治快乐唱歌。出示图片:乔治碰到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜测,出示对应的图片验证。)出示乔治快乐走路的图片,尝试学习乔治快乐歌唱:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿!(师手插裤袋,夸大表演。)师:小朋友,你知道我为什么这么快乐吗?帮助了别人本人也会快乐的。你们也来跟我快乐地唱一唱吧!(2)猜测乔治帮助小动物的故事情节,体验乔治帮助别人的快乐。设置悬念,引导幼儿寻找答案。师:开心的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了?(出示“掉裤子的图片。)师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生

7、了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,讲一讲吧。合作拼图,自由讨论乔治是怎样帮助朋友的,老师注意引导。分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感受乔治帮助别人的快乐。师:朋友碰到了什么困难?乔治会用什么帮助它?(幼儿猜测,出示对应的图片验证。)师:衬衫送给小山羊做船帆,真适宜,乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱?师:小老鼠有了一个暖和的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿模拟。)师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。3.师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德。(1)

8、讨论:穿上旧衣服的乔治还是最漂亮的吗?师:如今,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办?师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能捡起墙角的旧衣服穿上。如今的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么高兴?师:你喜欢如今的乔治吗?为什么?(2)出示戴金冠的乔治,启发幼儿考虑:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治漂亮吗?小结:在小动物们的心里,乔治最善良,只要乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即便只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是漂亮的。4.联络实际,从生活中发现相互关爱的美妙事例。(1)共享本人与朋友相互帮助的故事,讲讲帮助别人后本人的心情。师:在我们身边,也有很多像乔治这样热心帮助别人的人

9、。有没有好朋友帮助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。师:你有没有帮助过别人?谁来共享一下你的故事?帮助了别人本人的心情怎么样?(2)老师深情介绍“最美妈妈、“最美教师等感人事迹。(3)启发幼儿讲讲听了“最美妈妈、“最美教师事迹后心里的感受,送上一句真心的祝福。(4)送一首最美的歌给最漂亮的人,师生手语真情演绎。师:讲得真好!石教师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,愿意帮助别人的人,好吗?结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福、快乐,我们就是世界上最漂亮的人。活动反思（最漂亮的人）是根据绘本（城里最漂亮的人）中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个

10、新的视角进行设计的社会活动。主要有下面几大亮点:1.视频课件的自然贯穿本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子图片、视频画面、特殊音效等多媒体手段自然贯穿,引领幼儿从不同层面由浅入深地感受“漂亮的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、讲讲、唱唱、演演,愉快地发现、学习并感受“乐于帮助别人的人才是最漂亮的人,进而激发幼儿乐于助人、相互关爱的美妙情感。如:PPT中展示乌黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢的样子容貌构成了强烈的视觉冲突,幼儿好奇心被大大激发,纷纷主动表达本人的想法和理解。而当“乔治走进服装店,一件件带有特殊音效的衣服逐一展如今幼儿面前时,幼儿的注意力完全被吸引,纷纷主动猜测乔治穿上新衣服的

11、样子,“非常漂亮、“帅呆了、“酷毙了等流行时髦的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新样子容貌充满着等待,这也正符合大班幼儿的年龄特点仅仅关注于外表的最初审美经历。活动的最后,播放精心剪辑的视频画面,老师深情介绍“最美妈妈、“最美教师等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。2.合作拼图的巧妙运用充满悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和考虑的空间,大大调动了幼儿介入活动的积极性。在猜测乔治帮助小动物的故事情节时,为了避免社会活动中空洞讲教的教学现象,老师截取绘本中乔治碰到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,

12、再大胆猜想,为小动物匹配最适宜的物品,不仅丰富了教学活动形式,更让幼儿的任务具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着的幼儿教育理念相契合,幼儿的自自信心和想象力在挑战与合作中得到培养和发挥。3.“快乐歌曲的灵敏展现绘本中的乔治是一个自信、大方、乐观的巨人,他每帮助一个动物都会快乐歌唱,他的这种快乐是发自内心的。为了让幼儿能够感受和体验乔治的这种快乐情绪,老师尝试将其“快乐歌声引入课堂,巧妙选用（粉刷匠）的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最漂亮,哎嘿),力求通过老师夸大、有趣的表演感染幼儿,传达快乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地快

13、乐歌唱,一副自信满满的样子,他们讲着、唱着、跳着,感受和体验着乔治帮助别人的快乐情绪,同时也为下一环节幼儿深一层理解“漂亮的含义做好了充分铺垫。4.老师的引导恰到好处活动第三环节“师幼讨论,从情感上体验乔治助人为乐的美德是本次社会活动的重点。老师注意从语气变化、气氛渲染等方面引导幼儿发现乔治外表和内在心理的变化,以及小动物们对乔治态度的改变。通过一系列的观察和比拟,帮助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱帮助别人的人才是最漂亮的人。总之,本节活动通太多种手段,让孩子从感受故事主人公乔治乐于助人的美德,到共享本人帮助别人的快乐心情,再到认真聆听生活中“最美的感人事例,幼儿内心深处爱的情感得到

14、充分的激发。而最后,在多张“最美照片和温情的音乐声中,师幼手语的真情演绎则将活动推向_,活动主题在浓浓的爱意中得到提炼和升华。大班社会领域活动方案3活动目的：1、感受并体验本人在逐步长大的愉悦和自豪，感恩长辈。2、用比拟清楚连贯的语句表达本人的成长变化，表达本人的感受。3、比拟发现本人的成长变化。活动准备：1、两名幼儿成长照片一组。2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。3、音乐（火车开了）。活动经过：一、共享成长的快乐1、猜照片导入。师：小朋友们，今天教师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁?2、老师把幼儿1岁、2岁、如今的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。二、回

15、忆成长历程1、出示PPT，共同观察回忆成长的经过师：小时候的你是什么样子的?如今长大的你又是什么样子的呢?2、抚养你们长大的经过中是谁照顾你们，谁最辛苦?小结：对了，在你们的成长经过中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、教师都付出了很多艰苦劳动，我们要关心、体贴他们。三、发现成长的变化1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，讲讲发现了什么?2、引导幼儿观看PPT，并讲讲从动作、自理能力等方面本人如今与过去的不同。3、引导幼儿观看PPT，并讲讲从兴趣、喜好、个性等方面本人如今与过去的不同。4、师幼共同归纳总结成长的变化四、表现成长的喜悦1、游戏：火车开了，展示如今能干的我。2、老师小结并引出讨论话题：你喜欢本

16、人这些变化吗?你还会变吗?你希望本人将来变成什么样子?大班社会领域活动方案4活动来历及设计思路：幼儿园将开展文明小主人的活动，幼儿对此活动有着浓厚的兴趣，作为幼儿园里大班的哥哥姐姐，他们在想本人要如何做弟弟妹妹的好典范，如何做一名文明的小主人。顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，我们开展了“争做文明小天使的活动，让幼儿积极介入宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。本活动首先观看公益广告和录像，让幼儿分辨正确行为，然后制作文明行为知识的宣传卡，做小小文明宣传员到社区开展宣传活动，尝试积极主动与别人交往。活动目的：1、观看公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。2、制作文明宣

17、传卡，大胆地向周围人宣传文明的行为。3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。活动准备：公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌、不同造型的小纸卡、彩笔。重点、难点：能够明晰判定社会行为的对与错，用绘画形式表达本人的认识。活动经过：1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌(放录像)，引出活动主题。老师：你听见了什么?你看到了什么?老师：歌曲里讲了一件什么事?幼儿：我看见小朋友很懂礼貌，帮助有困难的人。幼儿：做个乐于助人的好孩子。老师：我们是大班的小朋友了，我们应该怎么做呢?2、观看公益广告录像，分辨正确行为。老师：请小朋友们看一段录像，看看

18、他们都做了什么?幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。老师：你最喜欢谁?为什么?幼儿：最喜欢叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。幼儿：3、观看幼儿录像“好娃娃，进一步分辨幼儿行为的对与错。老师：录像中的小朋友都在做什么?假如是你怎么做?你想学谁?幼儿：我喜欢排队的小朋友，不推挤。幼儿：我喜欢浇花的小朋友。幼儿：我喜欢有礼貌地和别人讲话的小朋友。小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，如何让更多的人学习文明的行为。4、共同讨论。老师

19、：我们应该如何做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。幼儿：我们还能够向大家宣传好的行为。5、制作“文明宣传卡。引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。幼儿送出宣传卡，并做简单讲解。个人反思：1、活动中的优点：活动经过中幼儿介入特别积极，尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿介入的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、采集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经历，把整个活动推向了_;活动的结尾使活动愈加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿

20、体验到作为文明小天使的快乐与成功。2、活动中的缺乏：在社区宣传活动之前的准备与考虑不够深化，因而在实际进行时显得外表化，幼儿在宣传时的语言及情感体验不够充分。主要内容：1、活动设计思路明晰，将培养目的与当今的社会形势结合，具有一定的可操作性，活动内容的选择来源于幼儿的现实生活，能有效调动幼儿介入活动的积极性。2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿介入活动的兴趣，引导幼儿观察行为的对与错，提高幼儿分辨对错的能力。3、建议更多地引导幼儿将本人对文明行为的认知与其实际行为相结合，在生活中不断坚持本人好的行为习惯，并影响别人。综合评析：1、活动来源于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结

21、合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因而幼儿能够始终积极介入其中。而且老师能够把幼儿带出幼儿园，走进真实的社会生活环境，为幼儿提供了与别人交往的广阔空间，使社会性教育生活化，同时也是对幼儿交往能力的一个挑战，老师应给予幼儿更充分的准备与支持。2、活动的操作性、介入性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点，多媒体教学极大地激发了孩子们介入的热情，使其能够直观辨别、比拟行为的对错，小组合作制作宣传卡给予了孩子们与同伴交往的时机，在亲身走向街头宣传文明的经过中则进一步发展了幼儿交往能力，使其树立自自信心，获得成就感。3、小组合作反思是老师提升专业水平的重要方式，因而在活动后要给予老师充分考虑与讨论的空间，

22、对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导老师一步步深化分析其背后的原因与规律，例如，就老师提出的“宣传时幼儿的情感体验不够充分这一问题能够层层深化来考虑：老师希望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么原因使幼儿的情感体验不够充分?怎样调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面地分析才能使老师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。大班社会领域活动方案5活动目的：1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。2、知道每个人都有优点和缺点，本人的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。3、让幼儿学会夸奖本人和别人。4、在活动中将幼儿可爱的一面

23、展现出来。5、发展幼儿思维和白话表达能力。活动准备：1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。2、音乐（朋友，你好）的磁带活动经过：(一)引导幼儿讨论动物的优点师：小朋友们好，今天教师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(老师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论，老师请个别幼儿回答)(二)听故事，理解故事内容。1、师：刚刚小朋友们都讲了本人喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的很多优点。动物们也知道本人的优点，我们听一听它们是怎么夸本人的!2、老师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：故事里小猴是怎么夸本人的

24、?(请幼儿用动作表演猴子的动作)那小猴又是怎么取笑狗熊的?狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖本人的?又是怎么取笑大象的?大象听了高兴吗?他是怎么夸本人的?又是怎么取笑蚂蚁的?小蚂蚁是怎么讲的呢?他们在看到本人优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?3、老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸本人的优点是对的，但是夸本人的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。(三)完好欣赏故事并改编故事师：小动物们觉得我们小朋友讲得很有道理，他们也知道这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎么讲?我帮小猴想了一句：我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。(四)夸夸本人和别人1、先请一位小朋友来夸夸本人会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸本人和前面那位小朋友。2、请幼儿夸夸本人能干的地方，再夸夸他以为能干的小朋友。3、请幼儿夸夸本人和身边的亲人等等。(五)结束部分：1、师：小朋友们，你们真棒，能发现这么多本人和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，如今请你们站起来找个朋友一起来跳舞，再去发现发现本人和好朋友身上的优点。(幼儿自由找朋友跳舞)2、师：好了，我们一起到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧!大班社会领域活动方案优选优秀案例