理想风筝作文汇编.docx

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1、理想风筝作文志向风筝作文1苏教版小语六年级下册志向的风筝这一课描写了刘老师坚韧，对生活酷爱。特别适合学生读。但是我觉得更适合我们老师来读。因为这篇文章向我们介绍了一个生命教化的先行者（刘老师）：他酷爱教化事业，他有自己的志向（教好自己的学生）。他为了实现自己的志向，在课堂上坚韧地用学问教化学生，在生活中用坚韧不屈的意志力影响学生。刘老师用行动告知我们当一个老师既要教会学生学问，又要教会学生做人，教会学生酷爱生命、酷爱生活。刘老师给我们做出了榜样。下面我们就来读读文章：一、刘老师的志向刘老师的他的志向就是教会学生学问，教会学生做人，让每个学生都能成为国家的有用人才。刘老师是个残疾老师，为了实现自

2、己的这个志向，他要付出常人几倍的努力，他要克服别人无法想象的困难。但刘老师做到了，他用他那坚韧的生命克服了一切困难，实现了他的志向。二、教学问，课堂上放飞“志向的风筝”刘老师为了不影响孩子们的学习，他克服残疾带给他的困难，不断地站着，不断地旋转着，不断地板书着他这一切都是在为了让学生们尽快成才，他这一切都是在朝着自己的志向而努力着。同时他还向学生们展示了什么叫坚韧，什么叫生命。三、教做人，生活上放飞“志向的风筝刘老师放风筝不仅仅表现他酷爱生活、意志坚韧。放风筝是为了教化学生（培育学生不仅仅是传授学问，还要教会学生做人）。“他有意地撒脱手嘴里还不停地喊着：你们不要管，我自己来。”在这里刘老师向孩

3、子们展示了生命的内在，生命的灵动，通过这些触动学生们的灵魂深处。刘老师用行动在影响学生，他向学生们展示了什么叫坚韧，什么叫生命。让学生学会坚毅，学会怎样面对生活，面对生命。让他的学生生命增色。作者在文章中写到：这情景使我深深感动。一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、剧烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢?四、刘老师给我们的启示刘老师的志向是教会学生学问，教会学生做人，让每个学生都能成为国家的有用人才。那刘老师为了实现这个志向。他在课堂上为了交给学生学问努力的旋转着；刘老师为了实现这个志向他在生活上给学生们展示了生命的强壮，带给学生们心灵的冲击，震撼着学生们的心灵，让他的学生们在心里

4、腾起坚毅之气。他放飞了自己的“志向的风筝”，同时也影响了自己的学生，给了学生数不清幻想的风筝。一个残疾老师都能这样，一个几十年前的老师都能这样，我们又该如何做呢？志向风筝作文2记忆犹如蚌壳里的沙砾，在时间的磨砺中最终变成光滑圆润的珍宝，而他，用自己的品质与内涵，给我记忆的珍宝添上了更精彩的一笔。我始终都叫他哥哥，有时候也会叫他的大名，他是我妈妈的同学的儿子，比我大几岁，幽默风趣，又贪玩好学，更重要的，他有一颗金子般的爱心。我们很小就在一起玩耍，大几岁的他总是在我面前卖弄他的“博学多识”，不过，这也激发了我对学问的憧憬。他贪玩却也好学，总是能在玩中拿到很好的成果，小学的我对他有多数的艳羡，我总是

5、希望自己长大也能像他一样。但我忘不了他，还是因为那件事。那是个风和日丽的周日，他妈妈和我妈妈打算去逛街，顺便把我们带到昆吾园玩，那时我还是个小孩子，一听到“昆吾园”就激烈的不得了，迫不及待的就动身了。早春的天气还带着些许凉意，我们就那样漫无目的的游荡，最终，我把目光停在了路边卖小鸡的小摊上，我总是特殊喜爱这些毛茸茸的小家伙，每次来都央求妈妈给我买两只，妈妈总是不答应。这次有那么好的机会，我当然不会放过。我轻轻的却又迫不及待的把他拉到那的小摊旁边，可他却皱起了眉头，当时的我并不懂这紧皱的眉中包含的些许怜悯与无奈，只是一个劲地说我喜爱这些小鸡。他蹲下来，轻轻地摸了摸那些叽叽喳喳却恒久不知乏累的小鸡

6、，又转身对我说:“我们不买行吗，我带你去吃棉花糖”“不”没等他说完，我就撅起了小嘴，不兴奋了。“唉!”他轻叹了口气，仿佛是在责怪我的不听话，又说:“这些小鸡买会去之后，过不了多久就会死掉的，它们离开了自己的妈妈，已经很可怜了，我们既然养不活它，那就不要再让它们和自己的伙伴分开了，好吗?”他说话的语气很轻，好像是在请求我，但细致思索，竟觉得这些话是那么的不容抗拒，一瞬间，我就想带了他帮我给很久没有照看的花草浇水的情景;给路边乞丐自己零花钱的情景，还有他说的那句话:“不论他是不是真的乞丐，我只知道，他也是迫不得已。”这些是让我更佩服起这个和善的哥哥。相比之下，我以前是多么自私啊，口袋里有钱，舍得买

7、玩具也不舍得给乞丐;买来昂贵的花草玩弄过后却丢在一边我最终还是没有买那些小鸡，不仅因为自己担不起那些生命的重量，更因为他在我心里埋下的和善的种子。记忆的珍宝依旧在时间的蚌壳里越变越美，我知道，最亮的那个光点是已经长大的越变越美的和善的萌芽。志向风筝作文3我抬起头，望望窗外，不经意中发觉，天空中飘舞着一只风筝，一只五彩缤纷的风筝。它勾起了一段成长的回忆还记得小时候，父母曾经给我买了一只风筝，上面画满了绚丽的图案，一看就让人喜爱。儿时的我还不懂事，只要每天在父母的陪伴下放风筝，就是我最大的满意。我乐呵呵地奔跑着，手里拿着风筝的线。风筝飞得很高，好像快要到达白云了。我便天真地说：“爸妈，风筝到棉花糖

8、上了！”父母都微笑着说：“儿子，那叫白云。”我忽视，接着神采奕奕地说：“我长大后，也要乘着风筝到棉花糖上！”父母都笑了，摇摇头：“乖儿子还没有长大呀！”时间飞逝，转瞬间，我到了学习的年龄阶段。父母把我送去了学校读书。在学校里，我得到了很多美妙的友情，受到了老师的宠爱，更获得了很多值得骄傲的小胜利我那时只觉得这世上是多么的美妙，很少遭遇挫折、困难与打击，于是，我在华蜜中慢慢成长。而此时，发生了一件事，它使我在成长道路上又迈出了一大步。那时学校实行了朗诵竞赛，一个班只能派一个参与。我们班有很多同学都想参与，但老师还是选了我去参赛。然而，竞赛那天我却因为太惊慌忘了课文，支支吾吾地念完课文后脸都红了。

9、这不仅辜负了老师的期望，还引起了大家的不满。我忽然从胜利的宝座跌进了失败的深渊。我含着泪跑回家，委屈地对母亲诉苦。母亲也没有哄我，安静地说：“儿子，从前你尝到了胜利，失败乃是胜利的甜味，但生活不仅有胜利还会有失败，你不经验过失败就得不到胜利，失败乃是胜利之母呀！“母亲没再说下去，但我已经领会到了！我要在失败中站起来！从那以后，每当遇到困难，我都学会靠自己去克服；失败后，我也从不气馁，依旧接着努力。就这样，我在失败中成长了，那时父母总会说：“儿子长大拉！“无意间再看看桌上那风筝，它早已没有再飞向过蓝天了，我也很少再去摩挲它。我起先懂得，我追求的不再是这风筝。一转瞬，好几年已经过去了。看着镜子里的

10、我，已达到了一米六的身高，房间里少了一个装玩具的柜子，多了一个承载着学问的书柜。而那只曾经让我爱不释手的风筝早已被放进入角落，披上一层灰尘静静地躺着。它已满意不了我，我要的是学问，是华蜜，是幻想！我不是须要一只能让我玩的风筝，我更须要一只能乘着我的志向翱翔的风筝！如今，我长大了，我知道，那只属于我的志向风筝已在蓝天下翱翔，它将恒久不会停下。志向风筝作文4在我们生活中，有这样一群人，他们身体的某一方面有些缺陷。有的自甘堕落;有的就想“在轮椅上待一辈子”;有的甚至放弃了生命却很少有人像那位残疾老师一样主动生活记得那一次，我去“全民健身中心”做体育熬炼。我在绕圈跑步时，一副场景让我停下了脚步一群小孩

11、蜂拥着一位年约“花甲”的老人，他正在放风筝!走近一看，那老人竟是一位左腿被截肢的残疾人。虽说老人装上了假肢，但他的行为照旧不如正常人便利。“那他怎么不乖乖待在轮椅上，还和小孩子一起放风筝呢?”新奇心让我不由自主地走向那个“惊奇的残疾老人”我忍不住随意采访了一个孩子，令我惊异的是：那位残疾老人是她的老师!她说：“我的老师虽然在身体上有残疾，但他从未埋怨过生活。”他总是告知我们：上帝为我们关上一扇门，但同时也会为我们开启一扇窗。他的课上得极好，是我们学习爱国精神的楷模!当他说到勇于为祖国献身的英雄时，我们总会被他那富有感情的语音感动得落泪;当他谈到中华民族的屈辱史时，他总会哽咽着教育我们：要好好学

12、习，报效祖国!通过与小女孩儿的谈话，我还了解到：这位老人特殊珍爱生命。他总是以自己的亲身经验引导大家努力生活。当他讲到生命的力气这一课时，他双眼含泪，说：“每一个想要放弃生命的人，首先就放弃了自己。正因为如此，我才能活得这么精彩!”这句话深深地触动着我的心灵，让我不由自主地加入了“放飞风筝”的行列。老人放风筝的方法独具匠心，扭转方向时，他重心向右，左脚离地，“金鸡独立”般转一个圈。看得我们不禁为他倒吸一口冷气。这位残疾老师还特殊“顽皮”，他一边有意放掉手中的线，一边挡住我们，还大声喊着：“不用你们帮忙，我自己来!”于是便扶着左腿，伸长双手去够。“每个风筝都会寄予着一个幻想，再带着幻想越飞越远!”他经常这样说。每次和她一起放风筝时，我总觉得老人就像一个热血沸腾、童心未泯的孩子。回想起两年前的这道“风景”，老人童心未泯的笑容依旧在我脑海里挥之不去，假如这位残疾老人还健在的话，我想，他手中的那只风筝肯定会越飞越高，越飞越远!