下学期语文教学工作总结精选.docx

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1、下学期语文教学工作总结下学期语文教学工作总结1新年将要来临，期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特译本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、班级、学生说明。本学期担当的是四年级（一）班的语文教学工作。班级总人数为54人。男生多达38人，且大多数人没有很好地听课习惯，喜爱玩钢笔、尺子、小玩具等等，所以给我的课堂教学带来不少麻烦。总是要强调上课的纪律。且基础薄弱生较多，像冯高伟、王巧荣拼音没有过关，字词没有驾驭。付赵文、全孝鹏、周厚鹏等等没有学习爱好，字词驾驭不坚固。付小龙等一部分同学学

2、习看法不端正，家庭作业总是完不成。或者字写得很马虎。存在的主要问题是：刚接手这一班，学生不太熟识，且没有好的学习风气，不便于管理。本班在语文学习方面还存在以下几点不足：1、汉语拼音大部分没驾驭，大量的生字词不过关。2、阅读实力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严峻。3、书写马虎，作业格式不规范。二、详细工作（措施）（一）、制定教学安排。开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提

3、要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作。（二）、依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：江雪、泉城、九寨沟、等写景课文就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到雪景的美观与济南、九寨沟的美。普罗米修斯盗火一文就用创设情境法，让学生入情入境地去体会没有火的困苦、有火的喜悦、主子公所受的苦、激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，表达，达到教学目标。让学生感受到主子公高大的英雄人物形象。维生素C

4、的故事就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。（三）、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。针对四（1）班原有的状况，我重点培育的学习习惯包括以下几方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。3、写

5、工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。像刘媛娜、范俊青、罗婷、庞金水同学的字已经比三年级跃了一个台阶，字迹有了楷书的样子。还有许多同学对写钢笔字也感爱好多了，家庭作业字迹工整，改起来心情也好多了。（四）、针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。本学期还采纳了大量的范读、引读等方

6、法，加强朗读训练。4阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些特性化的方法。1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热忱，发展学生的创作才能。3、在低年级语文教研组的要求下，我们四年级必背的古诗有四十首，我利用课前要学生朗读古诗。提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积

7、累。三、所取成果。在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。2、学生的语言综合运用实力有所提高。3、学生的语言积累有所增加。4、学生朗读水平有了显著提高。变更了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。5、上了一节较胜利的公开课。四、存在问题。1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。4、老师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。有成果也有不足。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。

8、加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成果，更好的完成工作。下学期语文教学工作总结2一、熟识课标，明确方向。反复阅读课标，仔细理解新课标的精神，为复习确定方向。二、洞察“中考”，高屋建瓴。充分利用现代化教学手段，从网上下载近几年的中考语文试卷，细心分析，确定复习范畴和重难点。三、了解学生，对症下药。初三下学期的学生面对天翻地覆的考试简单产生焦虑的心情，这就要求我们做老师的要有耐性和爱心，用宽容和慈祥去打动学生，想学生所想，急学生所急，真诚沟通，以促进教学工作的进展。针对优等生、中等生以及学困生实行不同的措施：保优促良激后，从而形成良好的学习氛围，促进整体水平的提高。四、制定安排，抓好复习。

9、第一轮复习：七至九年级的文言文复习。文言文的复习是重头戏，每一篇精读文章让学生自己排列各种文言现象（通假字、一词多义、古今异义词、此类活用、特别句式），并加以记忆巩固。老师筛选并按考点归纳总结，设计题型，进行检测。发觉问题刚好解决，重点强调。其次轮复习：专题训练（基础学问、现代文阅读、作文板块）基础学问部分分重点字词（易写错读错的字词）、病句的修改、综合训练的复习。专题训练的重点是阅读。阅读以现代文阅读、说明文阅读、争论文阅读为序进行复习。对每个考点，先给学生以理论上的指导，然后精选习题，使学生驾驭。每堂课都根据考点题型方法指导巩固提高练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，学生学有所获。现代文的

10、阅读复习：按文体以精段代替课本，熟识课本内容，给学生查漏补缺的机会，然后总结考点，教以方法，迁移到课外，使学生形成实力。老师先备好课，先把各种文体的学问点及答题方法进行归类、总结。在做阅读时，把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。然后搜寻相应的中考试题，进行训练，训练时辅以相应的方法指导，这样的训练，学生不仅对学问点的驾驭很扎实，而且驾驭了肯定的答题技巧，并形成了答题的实力。作文在中考中占很重的重量，所以，对作文进行分类而有侧重的训练：分为情感类、人生感悟类、社会自然类等话题。作文的辅导主要是让学生多练，多修改，多品读，把自己的作文修改成美文，同时辅之以美文选读

11、，来吸取别人的优点，补足自己的缺陷。第三轮复习：重点难点的突破在将近最终的一个月里，引导每个学生找寻自己的不足，然后针对他们各自的不足提出相应的建议和看法，并进行针对性的突破重点难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。教化教学这门艺术是永无止境的，在今后的工作中我会接着努力。下学期语文教学工作总结3本学期我接着担当二(4)班的语文老师，现将这一学期以来的详细状况总结如下：一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教

12、学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)、留意新课导入新奇。爱好是最好的老师。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念.引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很

13、大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验

14、到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升

15、华相识，填补空白。如在猴子种果树的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传等课外书;通过

16、这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习真想变成大大的荷叶后，让家长带学生去郊外走一走，找寻夏天的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。四、用全新的教化教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知DD探究DD反思DD延长为主线

17、的重点篇目学习法、以合作DD探究DD创建DD创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。五、用扎实的双基训练，培育学生的语文实践实力学校开展的写字课特别好，我每天让学生练二非常钟的字。使学生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成果都不错。小学语文新课标 指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。把字写得正确、端正，并有肯定的速度，是每个小学生必需具备的基本素养。从一年级起先就要严格要求、严格训练。能写出一手美丽的字，是一个人基本素养的体现，有的利于学习、工作和交际。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同

18、的途径获得学问，培育实力。本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但还远远不够，今后我将接着加倍地努力工作，努力全面提高学生的语文成果！下学期语文教学工作总结4一、仔细钻研教材，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。在开学初，我先温习语文新课标对三年级学生的学习要求，然后查阅教科书、教学用书，将重点内容摘抄做好笔记，在课本上做好重点圈注。为了上好每一节课，我更加重视仔细钻研教材这个基础上，把吃透教材作为老师进入课堂的必经环节。正因为能够吃透教材，我的课堂教学和教学意识才能别出心裁，相对广泛和深化，学习训练点才能更精确，更能适应孩子的学习心理。每堂课后重视课后反

19、思，从多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四非常钟要质量，在课前，我仔细上网查阅相关资料，以做到心中有数，努力做得给孩子一滴水，老师心中有一桶水，而且是常常更新的甘甜泉水。二、激发学生学习爱好，提高学生语文素养。语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。而课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1.留意新课导入新奇内容“爱好是最好的

20、老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。为了上好每一节课，我课前注意结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。2.培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有

21、关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的

22、理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。三、注意夯实基础，以新课程理念指导教学。1.我在课堂上努力贯彻当前新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。在教学时我首先注意要求学生驾驭基础学问，以课本为主，以课外学问为必要补充。要求优生在坚固驾驭课本学问的基础上利用新课程报或其他资料进行课外学问的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，供应更

23、多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。在激发他们的学习爱好后再给他们开小灶，让他们能将书本学问消化掉。2.加强写字指导，提高学生的写字实力。新课标要求写字习惯和实力的培育须要贯穿整个义务教化阶段，而三年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示学生首先学会视察，充分发挥五分钟进行写字进行写字指导，坚持练习基本笔画，课外借助生字卡片、写字本严格要求学生仔细书写。并在班级内开展硬笔书法竞赛活动，进行书法展示，极大促进了学生的写字水平，在写字习惯、书写美观等方面有较大进步。3.重视朗读实力的培育。在本学期教学中我接着加强词、句训练，引导学生通过

24、联系上下文的方法、网络查询等方法精确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感。4.重视积累，提高学生的写作实力。三年级是学生写作的正式起先。首先为激发学生的写作爱好，我从作文的词句积累入手，大力开展书香班级、书香家庭建设，努力开拓学生的阅读量，要求学生每天坚持读记好词好句。经过努力，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。在图书管理方面，制订了管理方法，成立了管理团队，丰富了图书角，有效促进了学生的阅读。5.注意口语交际实力的训练。口语交际是培育学生写作实力

25、的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。尤其是每一节课前五分钟，组织开展了相声表演、新闻播报、经典诵读、情境模拟等活动，要求学生说话完整、围绕主题、字正腔圆、大大方方。不仅训练口语交际的实力还熬炼他们的自信，培育听话、说话礼仪，如不插话、听重点、讲话姿态、体态语协作、评价先夸后指出不足等方面，都有了较大进步。口语交际课我带领同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说、听、评的训练。下学期语文教学工作总结5现在回想起来，去年的上个学期的很多东西对我来说是宝贵的阅历。在20xx年新学期起先之前，我在思索，如何把心中的一点点想法有层次地梳理；我如何在这学期给孩子们带来正确

26、的学问、充溢的欢乐、光明的志向和进步的渴望。一、学期的目标（1）就自身而言，做一名专业的语文老师，利用一切的课余时间，尽最大的努力的热忱去锻造自己，从课堂教材、教化参考资料、生活原生态中吸取精华，为我所用。（2）就学生方面，学到有用的语文学问，每个人都在原来的基础上有所进步，语言表达实力、写作实力以及审美情趣、文学素养方面上升到一个更高的层次，使全体同学共同进步。（3）从课堂上，注意培育学生主动的心态和解决问题方法的驾驭，引导他们的思维过程、质疑与爱好互动，熬炼学生的思维和语言组织的实力。（4）从课余上，在确保睡眠的基础上，有效地利用课余时间，使学生既有丰富多彩的语文活动，又能弥补学生在教材中

27、学问的不足，学有余力的学生驾驭更多的拓展学问。二、详细措施（1）定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。（2）写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。（3）上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。（4）课堂结构严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。（5）黑板上的板书字字珠矶，既有利于学生对生字词的驾驭，又熬炼学生的书法。（6）主动激励学生利用课余时间参与语文爱好小组，自觉收集、整理语文课外学问。三、应留意问题（1）本学期的重点放在基础较差学生身上，使其与优秀的距离有所接近。（2）课(范文大全供应）堂结构和时间的把握

28、需进一步提高，向单位时间要产量。（3）引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。（4）依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。四、本学期个人安排阅读书目（1）外国名著：安娜卡列尼娜、三个火枪手、海明威全集、飘、巴黎圣母院、普希金诗选、复活、苦儿流浪记（2）中国名著：巴金系列家、春、秋、雾、雨、电四世同堂、唐宋八大家精品散文、中国古代历史文化、名人名言录（3）教化教学：教化新思维系列丛书、班主任之友、内蒙古教化、走进新课程系列丛书、班主任工作精要读本新课程怎样教（4）其他活动：电脑、英语、写作下学期语文教学工作总结6这学期我

29、接着七年级的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，细心备课，仔细上课，细心批阅作业，耐性辅导学生。对同事以诚相待，虚心谨慎；对领导敬重有加，领命不误；对学生关切爱惜，教书育人。教学成果是明显的：学生对语文课的学习爱好较高，考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：一、为师者肯定要有高度的责任心，肯定要严格要求自己，到处做学生的表率我家离学校较远，而且有一段路不大好走，但我从来没有迟到过。我坚持每天提前到校，到校后我马上进入教室，查看学生状况，提前布置预习任务。七年级的学生学习自觉性还不是很强，须要老师的提示和帮助。我总是上课前提前进班，准时下课，从不拖堂。

30、在学生面前我时刻留意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。叶老说过：“老师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学生作表率。二、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想动身，那么这样的教学确定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我究竟应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习爱好；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体

31、验、阅读阅历来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，激励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培育其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我刚好检查学生的学习状况：或询问，或查看，以求刚好调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的状况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很留意让课堂节奏适合学生的学习心理改变：起先上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：提前进班；把任务写在黑板上；对那些不能刚好进入学习状态的学生进行劝服教化，说明提高学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心安静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进

32、学生思索。这中间我留意不断变换教学方法，从不一讲究竟，也不会总是让学生探讨。总之，老师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采纳什么方法，肯定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。接近下课时，学生有些乏累了，这时，我会提示学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、须要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。厌烦写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如同步作业，假如学生连课文都没有弄明白，写同步作业有什么用呢？

33、有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。三、语文课要常备不懈我经常想，为什么语文老师这么辛苦，可许多学生的阅读实力、表达实力还是这么差？归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么教学参考、教材全解、参考教案相互比照着看，一篇课文要读好几遍，有时遇到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我信任数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课应有尽有，可以毫不夸张地说，每

34、一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不须要备课了。所以作为语文老师，有一项比其它科目老师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。作为一名语文老师，课外书要常读，日记要勤写，这是不言而喻的。惋惜的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。本学期的教学也有一些不足之处，表现在：一、教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。二、综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。三、个别成果较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草

35、、学习主动性不强的现象仍旧存在。我想，在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面：一、加强理论学习，提高理论水平二、多读多写，提高文学水平三、勤于反思，积累教学阅历四、进行教化教研，解决实际问题20xx75下学期语文教学工作总结7光阴荏苒，日月如梭。转瞬间，一学期在紧锣密鼓的劳碌中即将拉上帷幕。本学期本着爱岗敬业，任劳任怨，踏实工作，无私奉献的原则，教学工作开展得轰轰烈烈，再上新台阶；教研活动搞得绘声绘色，颇下一番功夫。为了查漏补阙，回顾过去，展望将来，特将本学年度的工作总结如下：一 、政治思想方面加强政治理论学习，思想上和校整体目标安排保持高度一样，完成了校领导交给的各项工作，听从领导，听从

36、指挥。同时仔细学习市教研室制定的“三五X”教学策略，并进行了“高效课堂”达标讲课！转变教学观念，要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法执教”。一学期的教学实践，切实使自己的学生观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学工作达到了肯定的要求和标椎。二、教学工作方面1、全新的教学手段，改革课堂教学新学期起先，首先做好了学生的思想工作，让学生纵观整册书的内容结构，介绍科学的。本人也仔细钻研教材，不断提高教学理念。依据学生真实素养水平，把学生按低、中、优的差别分为三大块，个别指导，分层教学，本着“因材施教”的原则，主动摸清不同层面的学生心理特点，实行学生连、帮、带，结对子学习，课堂中为他们创设回答问

37、题的机会，培育学生的学习爱好，从而树立后进生的学习信念，促使每一位学生都有提高。学生的学习主动性大大被调动起来，学习气氛浓，达到了预期的目的。2、多样的教学形式，焕发课堂活力教学形式上，力求变更把学习禁锢在小小的课堂里，日复一日地重复单调枯燥的教学状况，以老师为主导，学生为主体，构建“探究式”教学模式：课堂上充溢流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存；发觉、挑战与深思同在。学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。实行多种多样的能充分体现学生自主学习、自主探究的形式。如表演课本剧、办手抄报、一般话演讲竞赛、诗歌朗诵大赛并颁奖，创设语文学习的环境，给学生展示成果的机会

38、，从而提高学生学习语文的综合素养。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩高校生学问面，增加学生在一切场合学语文、用语文的意识。3、扎实的教研活动，提高教学效率教研上，仔细备课主动参与集体备课，能在备课上运用新的教学理念指导自己的思想，仔细填写“教后感”,让它发挥应有的作用。高效地上课，提前三分钟侯课，课堂上“寓教于乐”，努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，以学生为主体，引导他们主动探究，自主获得学问。对于学校组织的听课，评课更是仔细打算，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，通过参加研讨等活动，使自己从别人身上学到许多有益的阅历。作业批改刚好，本着学生自批、老师辅导

39、的原则，老师批改部分仔细规范，并有恰当的激励性评价！4、多样的作业布置，培育学生实力作业布置上，本学期主要支配作文两套，（分大、小作文）、同步训练！还有日记、周记、读书笔记、习字等。作业重在让学生订正，刚好了解学生状况，以便在辅导中做到有的放矢。5、先进的教学理念，诠释教化真谛将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把两单元的文言文学问总结成试卷，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下了坚实的基础。工作中摆正自己的位置，对自己的任务做到了明确的目标职责，坚信“没有爱就没有教化”这句名言，关切爱惜每个学生，让他们真正感受到了集体大家庭的暖和。三 、业务成果方面“一分耕耘，一分收获！”经过本人的刻苦

40、努力，坚持不懈地探究，课堂上始终创设一种和谐轻松的环境氛围，让学生真正体会到学习的欢乐。变苦学为乐学，因而本人所带的两班语文成果始终很突出。总之，一学期来，在学校领导的悉心指导和真诚关怀下，在同事的大力支持下，在学生的良好协作下，本人在德、勤、绩、能等方面取得了优异的成果，与学生关系更加密切、融洽。当然，成果只代表着过去，在工作中还有一些不尽如人意的地方，如：部分学生主动学习意识还有待加强。展望将来，任重道远，我决心在今后的工作中扬长避短，戒骄戒躁，时时刻刻严格要求自己，工作有新的起色！下学期语文教学工作总结8语文学科又是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内

41、容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高学生的语文应试实力，在高考中取得良好的成果，我们在备课组长叶国瑷老师的带领下以考试说明为方向，科学安排为指导，有效训练为基础进行复习，现小结如下：一、仔细探讨考纲和考试说明，确保教学对路。XX年备考，时间紧，任务重。在正式讲课之前，我针对20xx年高考的新形势，仔细探讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，重点突出，忙而不乱，(文章收集:不错哦)稳扎稳打，确保教学目标定位精确，教学工作塌实对路。二、了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。每次考试之后，我都仔细分

42、析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。老师方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的实力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重棰敲打，学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题刚好处理。序化训练。针对学生的实际状况，在

43、练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。量化分析。对平常的每次练习、考试，我都进行全面细致的分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环(文章收集:不错哦)，尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学情，实行“盯”的战术，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。三、想方设法，狠抓薄弱环节1基础学问复习留意长短线结合，对字音、字形、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，

44、反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中留意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。2文言文复习时，我要求学生充分利用熟识的课文和学问积累感性材料，培育语感。师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。3对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的相识，消退其神奇感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，留意答题的针对性和完整性。4努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。举荐学生订阅一些作文

45、阅读书刊；要求学生坚持写语文日记或周记(不错哦欢迎您)，进行练笔，积累材料；总结高考考点，分专题编排学习园地；等等。四、关注高考动态，广罗有效信息。不能只是低头拉车，还要抬头看路。因此我特别重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料，进行信息的搜集和整合。经过一个学期的努力，学生的基础学问得到了有效的巩固，阅读和写作实力得到了显著提高。但问题仍旧许多，例如：高分不多，高分不高，部分学生的解题速度不快，作文欠深刻等等。这些问题还有待下期进一步的解决。下学期语文教学工作总结9光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，本学期我担当八年级三班语文教学。由于

46、教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历，也取得了较好的成果。现将工作总结一、学习新课程标准和杜朗口教改阅历，转变教学观念。通过学习，我认为，杜朗口中学的特色主要表现在两个方面，一是：学生真正动起来，主动主动地探究学习。二是：老师真正的动起来，主动主动地探究教学。而学生动的前提是老师先动。只有老师先动才有真正学生动。因此，我们首先应当主动去学习、去探讨教材教法，去探讨学生学情，去探讨试题，为学生撑起一片蓝天，让学生在蓝天下自由地展翅翱翔；健康成长。事实上，老师只要主动主动去探究学问、探究教学，主动地进行有针对性的学

47、习、嫁接、创新。无论在哪里，还是面对什么样的学生。就肯定会取得良好的教化教学效果。二、主要教学工作:本学期进行了以成长踪迹，散文诗，环境爱护，民俗文化为主要内容的现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5次。融洽师生关系，激发求知欲，激发学生课堂上“我要学”的欲望。激发学生在课前根据老师的预习提纲自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中找寻与课文相关的信息，或根据老师布置的思索题，做好打算。2、重视阅读教学。重视利用现成的课本进行阅读训练。很多同学甚至某些老师对语文课不抱任何信任感，他们认为考试与课本