五大领域培训心得体会精选.docx

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1、五大领域培训心得体会五大领域培训心得体会1健康领域一、幼儿特点健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染各种疾病。幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，兴奋易扩散，抑制过程较弱，神经细胞较脆弱、易疲惫，大脑对氧的须要量相对较大。幼儿肌肉的力气较弱、耐力较差，动作不够平稳、精确、灵敏和协调。幼儿的生长发育非常快速和旺盛，并存在较明显的个体差异。幼儿期是一个人身心发展的重要时期。二、领域目标1、引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培育他们初步的生活自理实力。2、引导幼儿形成平安的意识

2、，培育他们初步的自我爱护实力。3、激发幼儿参与体育活动的爱好，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增加幼儿体质。三、教化内容（一）生活卫生1、引导幼儿开心、宁静地进餐，养成不挑食、不撒饭的良好习惯，主动饮水。2、在日常生活中，帮助幼儿巩固正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。3、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并通过主动探究学会整理床铺。4、随时关注并引导幼儿学会擤鼻涕的正确方法，知道爱护嗓子，不大声喊叫。5、培育幼儿正确的坐姿、站姿及阅读姿态。6、在日常生活中，引导幼儿维护环境的整齐，不乱扔废弃物品，不随地吐痰，

3、不乱写乱画。7、激励幼儿主动协作成人接受疾病的预防和治疗。（二）平安1、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿记住幼儿园和父母的名字及家庭住址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。2、在种种活动中，引导幼儿学会爱护自己不受损害，并留意不碰伤别人。3、利用有效时机引导幼儿在遇到危急时知道躲避，会呼喊求救。（三）体能1、激励幼儿主动参与体育活动。2、在体育活动中，引导幼儿学会做简洁的徒手操和轻器械操，动作较正确、规范。3、引导幼儿走步时上下肢动作协调，有精神。4、在户外嬉戏和体育活动中，引导幼儿跑步时上下肢动作协调，能较敏捷地限制跑步的速度和方向。5、在户外嬉戏和体育活动中，引导幼儿跳动时脚蹬地较有力，落地时较

4、轻，能较好地限制跳动的方向。6、在户外嬉戏和体育活动中，引导幼儿主动学习用单手向前上方做用力挥臂掷远动作。7、在户外嬉戏和体育活动中，引导幼儿主动学习侧面钻，并主动参与各种爬行、攀登活动，在活动中动作较灵敏、协调。8、在户外嬉戏和体育活动中，引导幼儿较平稳、轻松地在较窄的平衡板上行走，并保持身体的平衡。9、激励幼儿主动探究多种运动器材的玩法。科学领域一、幼儿特点幼儿对四周世界的探究主要通过对物体的看、听、摸、闻、尝等操作活动进行，它与“玩儿”往往是同一过程，其活动的目的性、依次性、细致性、有意性均较差。幼儿期思维的主要特点是详细形象性。幼儿末期，抽象逻辑思维起先萌芽。3岁5岁幼儿往往只能干脆、

5、简洁、表面化地相识事物，他们通过对事物的大量感知积累阅历，这些阅历是幼儿今后进一步理解四周事物及相互关系的基础。5岁6岁幼儿在感知大量单个事物的基础上，渐渐能够整理、加工已有的学问阅历，初步理解事物之间的联系，且语言在认知活动中的作用明显增加。幼儿对数的感知是从对量的感知起先的。3岁左右的幼儿能精确感知物体的大小、长短等量方面的特征，然后学会按量排序，5岁6岁的幼儿起先理解量的相对性。3岁左右的幼儿能笼统感知元素较少的集合，但多数幼儿还不能手口一样地点数。4岁左右的幼儿能手口一样地点数至4，并说出总数。5岁左右的幼儿能正确点数至10，并说出总数。部分5岁半至6岁的幼儿能理解10以内的数守恒。科

6、学教化对于发展幼儿的认知实力、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的实力会使他们终生受益。二、领域目标1、培育幼儿酷爱大自然的情感，引导幼儿主动关切四周的环境及事物，激发其新奇心、相识爱好和求知欲望。2、引导幼儿正确运用感官相识事物，培育其初步的认知实力、动手操作实力和解决问题的实力。3、引导幼儿主动获得四周生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅阅历。4、引导幼儿初步学习运用科学的方法探究四周世界，为形成科学的思维方式打下基础。三、教化内容（一）看法与爱好引导幼儿主动视察、探究四周常见事物、现象，并从中体会到开心。（二）认知实力1、在日常生活

7、中，引导幼儿有目的、有依次地视察四周常见事物，能对某些事物进行连续地视察，发觉事物或现象存在差异并能发生改变。2、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿比较事物（人、动物、植物等）的不同点或物体间量的差异，会按某些外部特征、发展改变或某一简洁规律对某些事物进行排序。3、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿学会按一个维度对常见物体进行分类。4、在操作活动中，引导幼儿用各种常见材料进行简洁的试验，并能依据某些现象进行初步的猜想。（三）基本阅历1、引导幼儿喜爱参与饲养小动物的活动，在活动中感知动物的生长现象，学习为小动物收集饲料和喂食，和小动物有亲近感。2、引导幼儿喜爱参与种植活动，在活动中感知植物有生命、会生长，学

8、习给植物浇水、锄草、知道应爱惜植物。3、在日常生活中，引导幼儿感知四季明显特征，说出四季名称，比较晴、阴、雨、雪等天气现象，体会人们通过增减衣服适应气候的改变。4、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等特性及颜色的改变、物体的溶解、沉浮等现象。5、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿体会整体和部分的关系。6、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿相识长方形、半圆形，体会几何图形之间简洁的转换关系。7、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿学会手口一样地点数10以内物体，说出总数，认读10以内数字，区分几个和第几。8、在日常生活中，引导幼儿理解昨天、今日、明天的含义，正确分辨前、后方位。社会领域一、幼儿特

9、点在社会环境的影响下，2岁3岁幼儿起先具有最初步的对社会规则、行为规范的相识，能作最干脆、简洁的道德推断；喜爱与人交往，特殊是起先喜爱与同伴交往，对父母及家庭外主要接触者都能形成亲近的情感。他们的自我意识起先出现，能区分“你”、“我”、“他”，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好、合作，常发生纠纷，需依靠成人的指导以协调交往。4岁5岁幼儿的社会认知实力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范；具有初步的道德感；对主要接触者有进一步的亲近情感，能关切他人的情感，出现最初步的关切、怜悯反应，友好、助人、合作行为明显增多，在自我意识方面，他们起先能体

10、验到自己的内在心理活动、心情情感和行为反应，能依靠外在成人的要求调控自己的行为，自制力起先发展。在良好的环境、教化影响下，5岁6岁幼儿能较好地建立起社会规则与自己行为的联系，建立自身行为与他人反应的关系，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种主动的交往方式，运用、驾驭着为社会和他人所许可的社会行为，发展着社会交往实力与适应实力。同时，他们能进一步意识到并起先理解他人有不同于自己的情感、须要，重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并起先自觉、有意地限制自己的心情和行为。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与四周人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭

11、背景不同，因此，他们社会性的发展既受年龄因素影响，又存在较为明显的个体差异。幼儿社会性发展水平往往确定着他们将来能否主动地适应各种社会环境，能否协调好与他人、集体的关系，能否乐观地对待人生等。因此，它对幼儿的一生都有影响。二、领域目标1、增进幼儿主动的情感体验，培育其爱亲人、爱集体、爱家乡、爱祖国等良好的社会性情感。2、引导幼儿主动关切、了解四周的社会生活，丰富幼儿社会生活阅历，发展其社会认知实力。3、培育幼儿关切他人、乐群合作、讲礼貌、守纪律、诚恳、谦让、爱惜环境等良好的社会行为，提高幼儿的社会交往实力。4、培育幼儿自信、英勇和活泼开朗的性格。三、教化内容（一）社会性情感1、引导幼儿常常保持

12、主动开心的心情。2、引导幼儿体验和感谢他们对自己的爱，并用简洁的方式（语言动作、表情等）表达自己对四周人的爱。3、在日常生活中，引导幼儿关切他人的心情情感，有初步的怜悯心。4、引导幼儿敬重四周的劳动者。5、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿宠爱中国最闻名的风景名胜，相识并敬重国旗。6、在主要的节日期间，依据幼儿的意愿，开展丰富好玩的活动，引导幼儿主动参加其中，初步体验节日的欢乐。（二）社会性认知1、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿进一步意识到生活、嬉戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应当自觉遵守规则与要求。2、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿学会简洁地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了

13、事能承认，并情愿改正。（三）社会交往与行为1、供应促进幼儿相互交往的机会与条件，激励幼儿主动和小挚友及熟识的人交往，与人友好相处，驾驭初步的交往技能。在交往中主动运用礼貌用语，有初步的礼貌行为。2、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿爱惜公物，不打搅他人活动，具有初步的社会公德行为。（四）特性品质1、在日常生活和嬉戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同的爱好、须要、情感。2、培育幼儿具有活泼开朗的性格和诚恳、英勇、合作、爱劳动的品质。3、用激励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。4、引导幼儿能初步限制自己的心情和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极心情。5、培育幼儿具有初步的责随

14、意识，情愿并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。艺术领域一、幼儿特点幼儿期的艺术活动主要有音乐、美术、文学等多种形式。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（视觉形象、听觉形象）、想象性、活动性符合幼儿的思维水平和认知特点，因此，每个幼儿都有参加艺术活动的愿望。幼儿对显明、突出的节奏、音响、律动具有深厚爱好。幼儿阶段是音乐感觉实力、听觉实力发展的关键时期。通过培育幼儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、凹凸和音色等，可以开发幼儿的音乐潜能。由于幼儿的发声器官稚嫩，听觉的辨别实力稍差，他们歌颂时不易唱准音调，且音域较窄。老师应留意爱护幼儿的嗓音，渐渐培育其精确歌颂的实力，帮助他们建立稳定的节奏感。3岁

15、前的幼儿喜爱用笔随意涂划，处于涂鸦期。3岁左右的幼儿进入象征期，这时他们起先尝试利用涂鸦时驾驭的各种形态表现自己的阅历，但他们表现的动机和信念都非常脆弱，老师应细心爱护这种尝试活动。4岁左右的幼儿起先进入形象期，他们起先有意识地用美术方式表现自己的阅历和愿望，随着年龄的增长，他们的构思更加丰富、完整，创建的形象更加生动、细致，运用的色调更加多样化。幼儿喜爱听故事、看动画片、木偶剧、儿童剧等，看到精彩处，他们会屏气凝神，非常专注，并在嬉戏和生活中再现他们非常喜爱的对话和动作。五大领域培训心得体会2燕山学前教研室仔细贯彻和落实燕山教委及教研中心整体工作安排，围绕中心“一切为老师发展，成就老师职业华

16、蜜”的办学理念，抓住“教研引导、科研促教和培训树人”三条主线，为深化推动燕山教化优质、均衡发展做出新贡献。新学期伊始，为了进一步实行36岁儿童学习与发展指南的指导思想与教化理念、有效提高幼儿园老师的教学技能与课程实践实力，在新学期的第一周（2月22日至2月24日），三位教研员对全区近170名老师进行了幼儿园五大领域培训工作。教研室的三位教研员依据36岁儿童学习与发展指南中各年龄段幼儿应学习的学问要点和园所的“快发”教材，依据领域目标和老师现状，在初期调研与听课的基础上，确定培训主题，石贺文老师的36岁儿童学习与发展指社会领域解读和幼儿园语言领域教化活动的实施与策略，王晶老师的科学领域探究式科学

17、教化活动的组织与指导和美术领域学前儿童美术教学活动目标解读，张书艳老师的爱护幼儿生命促进幼儿健康。五次主题教研培训活动，帮助老师明确本学期的各领域、各年龄段班级的教学目标，有安排地开展教材培训工作，力求使全体老师驾驭幼儿教化理念，明确教学目标，指导老师依据园所活动与特色确定教学内容，有的放矢地开展教学活动，力求提高老师能依据幼儿目标要求创建性地开展有效教化活动的实力。通过培训，老师明确了36岁儿童学习与发展指南中核心的五大教化理念，即幼儿是主动主动的学习者；珍惜童年生活的独特价值；敬重幼儿的学习方式和学习特点；敬重幼儿发展的个体差异；重视家园共育，为各幼儿园顺当开展新学期的保教工作供应了支持与

18、帮助，培训活动取得了很好的反响。五大领域培训心得体会3最近我学习了36岁儿童学习与发展指南，通过学习，感受深刻，收获颇多。我体会到国家对学前教化的重视程度，同时也感觉到我们作为幼儿老师的重大责任。我们应当踏踏实实地在自己的岗位上工作，用自己炙热的心去培育祖国的花朵，我们要为幼儿的一生打好基础。我们应从各方面入手，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展，应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。下面我来谈谈我对各领域的心得体会：健康：幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身

19、心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其将来的发展产生重要、深远的影响。树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的相识基础。幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念绽开的。同时，对孩子们的平安教化也必不行少。语言：指南中要求：“培育幼儿留意倾听和习惯，发展语言理解实力。”幼儿倾听忍实力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发力。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言沟通奠定基础。我们可以从：爱好、环境、提问、激励四个方面进行培育。另外，在课堂上可以多教给孩子一些美妙的书面语言，在日常生活中时时常地用上几次，给孩子们一些美妙语言的引领。社会：对幼儿来说，与四周的

20、社会环境建立和谐关系，适应社会是社会学习的重要内容之一。而喜爱并适应群体生活，初步理解并遵守群体生活的基本行为规范，对所在群体形成初步的归属感是社会适应的基本内涵。另外，对于孩子之间的一些纠纷，老师不要急于制止，在保证孩子平安的状况下让他们自己解决，这样，孩子们就会逐步学会与人交往。科学：主要是培育幼儿驾驭相识事物的方法，以及对大自然探究的爱好。老师要做的就是迎合孩子们的爱好，给孩子们供应相应的材料，抛给孩子们一些简洁的问题，在幼儿有须要的时候适时得点拨，在孩子们有收获时进行刚好小结提升。最重要的就是激励，激励孩子们进行更多的探究。艺术：艺术教学就是要让孩子们感受到美，孩子们虽小，但对美的感受

21、实力是很强的，不管是音乐活动还是美术活动，只有在美的熏染下才能引起幼儿的情感共鸣。比如美术活动，老师选择的材料肯定要是美的，老师的范画也要是美的，老师的指导语言也要美。在音乐活动中，老师的声音要美，老师的身体姿态要美，选择的音乐也要美。同时，在许多时候，音乐和美术可以结合起来，相辅相成，带给孩子们更多美的体验。其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教化工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。指南的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细微环节视察幼儿的发展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实践；只有具

22、备了这样的精神和素养，才能真正将指南精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。五大领域培训心得体会4带着学习的心态阅读了36岁儿童学习与发展指南，重点了解了指南中关于五大领域的内容。其中每个领域都根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分。每个方面由学习与发展目标、教化建议两部分组成。分别阐述了不同年龄段幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。指南指出36岁，是孩子语言发展，特殊是口语发展的重要时期。因为，这个年龄段是幼儿语言飞速发展的时期；是培育幼儿语言表达实力的重要时期。幼儿在运用语言进行沟通时，也在发展着人际交往实力、推断实力等。所以，作为老师的我们应为

23、幼儿创设自由宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿宇成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动的回应。同时，我们还要为幼儿供应适合的读物，常常和幼儿一起看看书，讲讲故事等，以此培育他们的阅读爱好。指南中所提到的语言发展水平不行能是一模一样的，所以我们要敬重孩子们原有的语言发展水平，引导其不断地向更高一层的水平发展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。我在教大班时，通过对孩子们的视察发觉，许多孩子对阅读有深厚的学习爱好，而许多孩子不管是看书或听故事的习惯很差，但凡深刻一点的内容他会表现得心不在焉。1、早期阅读引领幼儿学会阅读。本学期的早期阅读活动，我制定了安排。在尝试绘本小威向前冲阅读中，我作为

24、引导者，利用谈话渐渐导入，孩子们感觉很轻松。问题的层层深化，又引幼儿的思维跟着我走，抓住了幼儿的留意力。起先读故事了，先关掉声音，边看图边发问，“这是谁？他在干什么？”“这是小蝌蚪，它在游泳。”先不要打断孩子的话，顺着他们的思维接着下去，孩子们就会有新发觉。声音再现时，孩子们发觉它是小精子，不是小蝌蚪，这样记忆更深。这次教学给我留下了深深地印象，有些难以启齿的话题，在和孩子们以平常心谈下来，孩子们并非不懂，但也并非全懂，但并没有一个人笑场。反而个个都骄傲自己是游泳冠军。通过让孩子们学会阅读的方法，从来让孩子们爱上阅读，我觉得不失为一个好方法。2、班级书吧、走廊、图书室营造阅读氛围。我想环境很重

25、要，不管是幼儿园还是家庭，营造一个“书香门第”对孩子很重要，假如家长在家从来不读报、不翻阅书籍，孩子的阅读爱好也会跟着减弱。和许多幼儿园相像，我们园也举办过多次周火生爷爷图书义卖，班级里举办过“图书漂流”，区域设置中将图书吧设置在相对宁静的角落，同时激励家长利用业余时间多和孩子开展亲子阅读活动，来以阅读系列活动为载体，为师生互动、幼幼互动、亲子互动搭建共享阅读的平台。3、给孩子表现的舞台。适当的激励和表扬能让孩子感受到老师的支持。老师的支持对孩子们开展活动很重要，我们可以开展一些讲故事竞赛、演讲竞赛，让孩子来表现自己，从而进一步激励孩子们进行阅读活动。在进行语言活动时，有时候让孩子们看着图说一

26、句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发觉很有用，在今后我也会始终用到。当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予确定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。作为青年老师，对于该年龄段的孩子该用什么样的方式对待、教化都始终处于摸索阶段，有的方法很有效，而有的方法却是失败的。当我阅读指南时，便有种相见恨晚的感觉。指南，顾名思义就是孩子发展的方向和目标，也是对老师的正确引导。对于我们这样的老师帮助特殊大。它让我清晰地相识到每个年龄段孩子在各方面应当达到怎样的目标，我们可以实行哪些有效的措施和手段。提出的建

27、议也让能我们更好的关注和留意一些问题，这些细而有之的内容对于我来说，真的是特别珍贵的阅历资源。指南就像是一把为幼儿量身定做的标尺，清晰的标出幼儿达标的刻度。但我也知道，在教化中我不能拿同一个标准来衡量全部的孩子。他们都是有思想、有特性的个体，不同的孩子有不同的爱好、爱好，实力也有所差异。所以在大同的状况下我们还须要了解幼儿的个体差异，激励幼儿有特性的发展。其中有一条建议家长采纳讲道理的方式来教化孩子。我们经常听到的俗语杀鸡儆猴，假如用在孩子的身上，往往造成的后果只会是猴子也学会了杀鸡。这让我们想到平常我们请小老师的时候，会发觉她们会用和老师一样的方法来对待大家。有的好，有的并不好。我们处理事情

28、的时候应当想好这样的方法是不是有利于孩子的效仿。在我们学习了指南，了解了孩子发展的方向后，我们须要从全部的方法中取其精华，去其糟粕，找到适合的那一款，让幼儿更好的发展。指南是像是一本食谱，把每一道菜的烹饪方法都详细了，而真正做好一道菜更须要关注的是火候，这个火候就是我们在教化中所采纳的方法，驾驭好火候，才能做出好菜。在今后教化工作中，我更会细读指南纲要，将指南精神、纲要精神更好的贯彻到工作生活中，让孩子各方面的实力都得到全面、更好的发展。孩子是祖国的将来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，而且发展得更好。通过学习指南从中我有所领悟，知道了做为老师的我们，肯定要树立正确的教化

29、观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子相识了多少字，会唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发觉自己孩子身上的特长，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最宝贵的儿童时期就这样在“学”中流失。指南促进学前教化科学，规范发展的须要，订正小学化，超前的教化问题。指南的建议特别清楚，详细，有指向性；从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不同年龄段的孩子的年龄特点，赐予了很全面的建议，让我们知道不同阶段的孩子须要什么，他们实力的范围。这样我们了解清晰后，不仅在学习和嬉戏中赐予支持，在孩子的操作材料上也会体现出层

30、次，使我们有了更多的方向。通过本次学习，我想在以后的教化中，还要不断的学习指南，将里面的内容细化，更加深化来指导自己的教化行为，同时也要将里面有利于家长育儿方面的内容传递给家长，树立家长正确的教化观，达到家园合作一样化，使孩子发展得更好。五大领域培训心得体会5幼儿园五大领域课程集社会、语言、科学、健康、艺术为一体，淡化老师的教，强化幼儿的学，使幼儿真正的成为活动的主体，强调幼儿的主动参加、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学在活动中发展的思想。在纲要的学习与探究中，我们将新的教化理念融入课程设置中。将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注意趣味性、活动性，寓教化于生活、学习中。本学期，我们开

31、设了我是_班小挚友、健康的我、小小美食家、颜色万花筒等主题活动，重视幼儿的爱好须要，依据幼儿的须要有安排、有目的地开展活动。综合运用各种丰富的方法、形式，大胆探究课程开发模式。以主题的形式综合幼儿各领域的学习内容，并把五大领域间的学问相互渗透。把主题内容干脆和幼儿的真实生活阅历联系起来，使主题建构在幼儿已知和想知道更多的学问背景上。每个主题都和幼儿熟识的、感爱好的事物联系起来。加强户外活动，开展好园本课程研修的工作，依据大、中、小班体育活动的结构和模式，开展相宜幼儿发展的体育活动。针对幼儿已有的运动基础，本学期我们通过一物多玩、区域性体育嬉戏、班级运动会活动等多种方法，进一步促进幼儿基本动作的

32、发展，及初步创建性嬉戏的实力，同时也提高老师的创建性的工作实力。依据幼儿特点在开展丰富体育活动的同时注意幼儿平安教化的开展，提高幼儿的平安意识和自我爱护的实力。结合幼儿园欢乐与发展课程的精神，开展各年龄段幼儿发展的目标化的活动区活动。本学期我园依据幼儿年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、好玩的、丰富多彩的区域活动促进教化活动的开展，从而实现教化活动的目标。开展适合各年龄段幼儿的区域活动，激励幼儿大胆参与自己喜爱的嬉戏。开展我喜爱的活动区我设计的活动区等活动。在教学过程中，老师们努力为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，并为他们供应自由表现的机会，激励幼儿胆地表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐等，以求幼儿身心全面发展。通过探究，老师们针对五大领域构建起了富有商幼特色的教化体系，尤其在社会教学领域取得了肯定的成效。开放与互动的教学方式极大的激发了幼儿的学习主动性，孩子们的动手操作实力与创新思维方式在寓教于乐的教学环境得到了很好的发展。与此同时，老师加强了反思的实力，在反思中探究相宜幼儿发展活动，探究老师的相宜指导方法，在反思中提高老师的教化阅历。能写出有价值的反思，主动参与幼儿园组织的叙事性教化反思的征文活动。总之，学习使我们更具活力，更具竞争力！