省骨干教师心得体会汇总.docx

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1、省骨干教师心得体会省骨干老师心得体会120xx年6月11日18日，我有幸参与了在广东其次师范学院实行的综合实践活动骨干老师培训。在这几天的理论学习中，听了不少资深教授的讲座后，让我开阔了视野，也更新了我的教化理念。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切须要的。我从中感受到前所未有的激昂，受益匪浅。教授们的讲座为我们指明白道路，其中穿插了很多典型的案例，教授们分析得特别透彻，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的相识。其中，李臣之教授讲的综合活动的乡土味为我们的综合活动的开展供应了无限的素

2、材；邹立波教授的课程理解与课程实施让我懂得了综合实践课程要以学生为中心，着重培育学生的动手实践实力，激发学生的创新实力；还有王惠副教授、高慎英博士等等的讲座都让我印象深刻。这门学科如何开展，全部的这些都须要我们专心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有主动性。综合实践活动是一门不局限于课堂教学的学科，更主要的是让学生走出课堂，走进生活实践中去。其强调的是学生的主动参加，重视的是学生的体验、感受，以学生爱好和

3、内在须要为基础，以主动探究为特征，以实现学生主体实力综合发展为目的。在此同时，我知道了老师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教化资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。在我们平常的教学中，由于多方面的缘由使得综合实践活动课的开展面临许多困惑，遇到了许多的阻力。假如我们将全新的理念投入到这门课程上，所付出的劳动要比其他科目的老师多得多，但只要我们不断努力，我信任我们肯定能看到美妙的将来。省骨干老师心得体会2培训的时间虽然不是很长，但是每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

4、耳闻目睹的东西许多。我仔细的倾听各位专家的讲座、具体的阅读了一些案例评析以及同行们的现场沟通。我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，下面是我在培训中的几点心得体会：一、对小学生的学习策略与运用有了更深刻的相识小学生常用的学习策略有留意策略、记忆策略和思维策略，针对不同的小学生学习的策略，王海英教授为我们进行了全面的分析，通过教授的讲解，我了解了在留意策略中的有意留意和无意留意，在课堂中，我们应当利用小学生有意留意渐渐发展的特点，利用有效手段吸引学生的留意，引导留意力的方法有：明确学习目标、高频率提出思索问题、培育间接爱好等，

5、通过记忆策略我了解了小学生的记忆水平是在逐步提高的，我们可以采纳嬉戏法等提高学生的记忆实力，理解记忆成为孩子记忆的主要方法，如何理解在于老师的正确引导。小学生的思维发展特点是从形象思维向逻辑抽象思维过渡，培育学生们的思维策略，主要从培育思维习惯、激励求异标新、保持适度惊慌、利用活动训练等方面进行。二、对有效教学有了更深刻的相识赵士英老师的有效教学的思索与实践策略，从多方面给我们讲解了有效教学的概念，怎样才能有效教学，并结合课例组织设计提问，引导探讨其有效性，了解设计课堂教学应留意的问题，驾驭有效课堂的策略。接着就是东北师大教授盖笑松老师给我们讲的主动心理学的教化启示，我受益匪浅，特殊是对教化教

6、学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识，从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教化教学水平和提高自身业务水平的信念和决心。通过有效教学的深化学习，我认为作为老师要让教化在很大程度上促进渴望学习，思索的爱好，儿童学会更有效地处理问题，同时要教育学生运用学习策略来监管自己的思维。三、科研论文的写作听了师大赵沛霖老师的讲座，对于科研论文的写作有了更深化的了解，老师从题目、署名、引言、材料和方法、试验性和学术性、论证、结语或结论和参考文献等几方面对科研论文的写作做了具体的介绍。同时针对科研的真实性、探究性等多方面给各位老师进行了详尽的说明。四、小学老师专业素养中的核心能

7、量以及用生命感染生命谷晓颖老师用嘶哑的声音、激情澎湃地告知我们如何用生命感染生命，我想这是小学老师的一个专业素养，英才的教化是“以学为主”为特色，这就对老师的专业素养提出了更高的要求，我们应当用自己去感染学生，老师应当感谢生活赐予我们如此美妙的职业，感谢职业让我们的生命不断成长，感谢成长让我们更多地享受生命过程的欢乐与华蜜。我们要善待生命，观赏生命。五、听课感受20xx年4月18日，吉林省小学骨干老师培训班在吉林省教化学院的细心支配下，我们全体学员走进了“东北师范高校附属小学中信校区”，进行课堂观摩活动。学员们先是集体参观“中信校区”的校内文化，体会了师大附小与国际接轨的教学环境、氛围和理念。

8、另外“东师附小中信校区”还为我们这些省级骨干培训班的学员们打算了一个主会场，两个分会场，供应了平行进行的两节语文科，两节外语课，两节品生课。每一节课都有自己的特色，但都体现了共同的宗旨：关注学生的成长，为学生的终身学习打下良好的基础。其中一节课给我留下的印象特殊的深刻，老师利用导学案的方法进行故事的教学，学生们自主学习的实力在长期的坚持下，在老师的引导下已经取得了显著地效果。总之，这次培训让我各方面都有了整体的提高，是一个自我提升的过程。我在学习中取长补短，发展自我，形成自我特色。更可喜的是，让我从中焕发了新的教化志向，并以此作为孜孜不倦的追求。美国的克雷恩有句名言：“学会把你的精力集中到你能

9、变更的事情上。变更自己，你就变更了世界，变更是一种自信，一种心态，一种通向胜利的必由之路。”最终我想用下面的话与老师共勉： 位不在高，爱岗则名；资不在深，爱心先行；斯是老师，且思且行；欲为名师，阔步前行。省骨干老师心得体会320xx年9月21日至9月25日，我有幸参与了在南通港闸区委党校实行的江苏省中学的政治骨干老师培训班。此次培训不仅支配了几位教化专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参加了小组探讨。整个培训既注意内容，又注意形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线老师，还有教化主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特殊

10、接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天高校附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、老师素养、学生素养等层面。而南京高校姜迎春教授、南通高校刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“老师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了很多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论学问有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教化教学观念上深有感受。在南通中学和南通高校附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领会了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊羡于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭实力。所谓的名校名师

11、，其实背后付出的辛苦更多是我们许多人所看不到的，他们的成长和胜利其实也经过了学习、仿照、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习看法和知难而进的创新意识。整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的中学的政治教学模式及案例分析以情境性教学为例专题讲座。他主要讲了中学的政治情境性教学的基本操作要领、教学原则和中学的政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了中学的政治课堂的四个留意点。目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并担当了江苏省教化科学“十二五”规划重点课题“少教多学、浅入深出”课

12、堂教学模式探讨；作为这一省级课题的核心组成员，我另外还担当了泰州市第九期教研课题“少教多学”课堂教学模式下中学的政治教学策略探讨。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探究和探讨。周教授的许多观点对我们的课题探讨有着较好的指导作用。1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲；“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有学问，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是肯定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应当以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习爱好，

13、让学生能够自觉主动参加课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告知我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争辩中获得学问与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促进学生参加和进行评价矫正”的方式，绽开沟通互动，调动学生热忱。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热忱、探讨看法、协作精神等方面要有正面的确定，也要刚好指出不足，同事，还要培育学生自我指责的意识和自我矫正的实力

14、。3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式依据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深化探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的爱好和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为中学的政治老师要对学生“加强自然生命教化、社会生命教化和精神生命教化”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光是在中学的政治政治课堂上要渗透生命教化，在其他课程中都应如此。终归，教化不是培育学习的机器，而是培育人。生命教化对于培育一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有非常重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。总

15、之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们虚心严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教化理念留给我深深的印象。过去的一学年，在惊慌的工作之余，我主动思索教化教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近1.2万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教化短评等内容。今后，我要以这些专家为榜样，接着安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教化事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教化人。省骨干老师心得体会4今日是省小学数学骨干老师培训的第一天。上午，Xx市小教科教研员Xx作了名为小学数学新课

16、程实施以来的成果与问题反思的报告。丁老师从“研学-求学跨越的撑杆、嬗变-奋力前行的成果、问题-一个轮回的反思、聚焦-向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。丁老师对新课程改革修订稿提出的四基（基础学问、基础技能、基本思想、基本活动阅历）中基本思想的解读我感受颇丰。许多人应当有这样的体会，我们的学生对问题的分析与解决的实力是值得赞扬的，但发觉问题和提出问题的实力（或许可以说是发觉问题并提出问题的习惯与志气）有待提高。为什么会出现这样的状况，我觉得有两方面的缘由：一、 受困于传统教学模式我们的教化一起先基本上是以“告知学问”的模式为主的，在这样的教化模式下我们的学生大都数只能以接受的

17、状态获得学问，很少会有学生对学问提出质疑。有时“机智”的学生还会被加上“捣蛋鬼”的名号，此后的他们更多选择的是缄默，或者是“自娱自乐”；当然对于“学困生”而言，他们基本上是疲于接受。虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是很难看出明显的改变。二、老师的素养有待提高为什么会提出这样的缘由，应当是对我们老师、对自己的期望，虽然现在老师的素养已经很高，但仍需学习，仍需受训，仍需提高。老师首先在思想上应当要转变，在培育学生时，不仅要注意学生分析问题解决问题的实力，更重要的是要培育学生发觉问题、提出问题的实力与习惯，甚至是志气。其次，老师应当在“如何培育学生发觉问题、提出问题的实力”上要有

18、所思索，有所实践，有所创新。我们应当有对学生将来负责的想法，我们也要有对学生将来负责的志气，我们更应当有对学生将来负责的实力。下午，学习了Xx实小Xx校长的超越教材的志气和底气。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。我想我们应当有超越教材的志气，但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段肤浅的理解。在学习过程中，对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益。许老师在教学过程中，首先让学生对所学新知建立清楚地数学概念，让学生先学懂数学学问；然后，让学生在解决改变的学问点过程中巩固所学学问。然而，在这个看似简洁的过程中，其实对老师的

19、要求是特别高的，它须要老师对教材（学科学问）作出精确的把握。在精确把握教材的基础上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教学内容更加适合自己的学生，达到简洁而不简约的效果，进而达到一种高效的课堂。第一天的学习，感受许多，受益匪浅。省骨干老师心得体会5我有幸于7月21日至30日参与了山东省其次期农村骨干老师培训，这次培训既有专家讲座，又有互动沟通。感觉受益匪浅。针对听课的状况的也进行了刚好的探讨，收获多多。先写一点体会与大家共同共享。这次培训，对我来说，最大的感受是刚好。刚好于自己思想觉悟的感悟，刚好于自己教学理念的足够和提升。在培训中我充分.了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，

20、以兢兢业业，任劳任怨的看法对待教学工作，以敬重、信任的看法关怀学生，而且更重要的表现在对教化事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与创建，锲而不舍的追求的精神，主动探究教化教学规律，科学施教，开阔自己的教化视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教化教学效果。短短十几天的学习，我的思想上受到了震撼，我不断的在反思自己的教学，在找寻自己的差距。综观目前我的教学，最重要的就是学生的学习成果，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是.天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局

21、面。面对新课程改革有一种体会，当老师太累、太苦痛。他说对于我们老师来说将怎样当“好”老师是最主要的。这使我深刻体会到只有通过学习这种唯一的途径来彻底变更&方案范%文.-&自己陈旧的观念，提高自己的理论水平，平常留意学习的方式，通过摘录、剪报、写简洁的小结等形式扩大学问量。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上的不足，因为对学生来说初中教化也只有一次。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。其次，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，学问是财宝，人生旅程是财宝，教学阅历、过程与感悟更是财宝。第三

22、，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。省骨干老师心得体会6通过十天的广东省骨干老师培训学习，除了让我有机会重温与享受十七年前的高校生活，还让我对当今教化教学有了深化的了解，收获真多，现将这十天的培训学习总结如下。一、更新观念，激发教化教学热忱。这次培训，使我的观念得到了更新，激发了我的教化教学热忱。雷晓晖老师的专题探究活动的设计与组织，让我相识到要爱护学生对科学探究的纯真，不要随意否定他们的异想天开，尽管他们的想法在现有的科学探讨阶段是错误的，不行能实现的；专题探究活动的开展要为学生搭建足够高的脚

23、手架，不要只是画个范围让学生去思索，要给他们供应有结构的空间与可生成的话题。吴向东老师的鸢尾花模式的观念、方法和设计，让我意识到科学的课堂设计不要只关注对学生的引导，还要关注学生的课堂生成，这样才可以让学生真正经验科学探讨的过程，从而让他们获得科学探讨的方法和学问。韩裕娜老师的世界咖啡，让我开阔了小组合作模式的视野原来枯燥的小组探讨、小组合作是可以在温馨的、包涵的环境里完成的，这样既可以提高组员参加的主动性，又可以提高活动的高效性。许桂清老师让我知道了课题的选题是一件简洁的事情，不用苦思冥想。王笑君老师更是让我对小学课程标准的科学老师的角色定位有了更深刻的理解，理科的教学应渗透科学史，教学设计

24、要从学生的思维角度去考虑；课堂教学要重过程而不是重结果。二、接受先进教化教学理念，激发学习热忱。这次骨干老师培训，我学到了先进的教化教学理念，这将激励我不断学习。专家的讲座，让我的教化理论学问得到充溢，让我深化了解前沿的教化教学动态，让我能从理论的层面去说明自己在教化教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教化教学工作指明白努力的方向，激发我不断学习的热忱。三、自我反思，主动进取。书籍是人类进步的阶梯。通过这次培训让我相识到读书能使自己的学问更丰富，能使自己的反应更灵敏，能使自己的思路更开阔。读书使人明智，多读教化教学方面的书籍，更能了解学生的须要，更能走近学生，从而丰富课堂，活跃课堂。所以我今

25、后要坚持多读书，从而丰富自己的内涵，让自己获得更大的进步。省骨干老师心得体会720xx年11月2日20xx年11月16日，我有幸参与了为期15天的“云南省乡村幼儿园骨干老师培训班”的国培，我们齐聚在漂亮的重庆西南高校。校内里，我们来自云南各地的100多位骨干老师心情是无比激烈的。重回校内，是一种全新的生活和体验，和以往每天周而复始的繁琐工作相比，突然有一种异样的感觉，每天惊慌而又有归来的学习生活，让我潜心研修。在接下来的十天里，我们前往重庆北碚试验幼儿园幼儿园进行跟岗培训，首先，以跨进大门的那一刻，你就能感受到这是一全部着深厚文化底蕴历史悠久的幼儿园，他们将民间文化和民间嬉戏融入到每天的教学活

26、动中。园内的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木质或者竹编，随处可见的废物利用的手工制品。他的办学理念是让幼儿自主探究。走进幼儿园，到处都透露着一种轻松活跃的气息，孩子是处在一种轻松愉悦的环境里。自主探究的教学理念让孩子充分拓展思维，发掘潜能。在学习期间，让我们感受到国家对学前教化的重视。基于此，我们才有幸成为国培安排的受益者，通过学习我们深深的感受到学前教化所面临的挑战，突显了我国对学前教化的高度重视，感受到自己身上背负的使命，国家对我们大力培育，让我们通过专家的引领和自主研修，达到自我成长，成为农村学前教化的改革者和开拓者，成为幼儿老师的引导者。面对这样的使命，我们不敢松懈，抓紧

27、每一分钟学习，努力思索，学习已经结束，在这十多天的培训学习中我们来自不同地方的兄弟姐妹团结互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教学活动中可以相互探讨相互沟通，取长补短。作为一名幼儿老师，我们将会把此次培训的所得运用到今后的工作中，着也是学以致用的要求，也是自己肩负的使命。才能真正的做一位学以致用的实践者、老师专业的引领者感谢领导赐予我们这一次难忘的重庆学习之旅，感谢专家老师们的辛勤付出，使我们受益匪浅、启迪良多，这是我们在幼教飞行的又一次空中加油！20xx年的11月2日至17日，我特别荣幸的参与了云南省乡村幼儿园骨干老师在国培项目，在西南高校以及北碚试验幼儿园的跟岗学习的15天

28、中我深深的感到了自己学问的欠缺，感受到了学习的重要性。王丹老师的亲切关怀以及来自云南省各州市的100名老师的相互照看也让我在15天的学习中感到了无限的暖和。在学习中我们倾听了杨晓萍、王书林、胡福贞等专家教授的讲座，让我在教化理论和教研方面得到了很大的启发。在北碚试验幼儿园跟岗的10天里，让我对我们幼儿园的办园与授课模式产生了一些思索与想法。这次的培训，我对跟岗学习有特殊深的体会，我将自己在跟岗学习中的一些体会总结如下。首先是教化理念的转变。旧的教化理念只关注孩子的学问和技能的培育，忽视了孩子作为一个独立个体的特性发展。而通过跟岗，我们首次接触了幼儿园高宽课程模式。由于对这一课程模式的不了解，在

29、初次进入班级时，我们对幼儿园一日活动的支配不是很理解，于是我们利用小组沟通的时间，集体学习了高宽课程模式，初步了解了这一课程模式的理论基础、教学目标以及教学内容和教学条件。对老师的做法有了深化的了解。虽然我们的相识还很肤浅，但它为我们打开了一扇门。跟岗中，我们看到了指导老师更新了的教化理念，强调以孩子为本，面对全体孩子，关注每一个孩子的身心发展以及可持续发展，在教学评价中促进全体孩子的终身发展。这样的新理念，符合幼儿发展的须要，符合社会发展的须要，也是我们每一个老师专业成长所迫切须要的。其次是由于教学理念的转变带来的教学方式的转变。在跟岗过程中，我们看到老师不但要转变教化理念，还要变更教学方式

30、，尽量采纳以孩子为主体的探究式教学方式，让孩子通过嬉戏操作、小组互助、自我管理等等，促使孩子主动去构建学问。这样的转变，须要我们老师转变角色，做孩子健康成长的促进者。再次是帮助我们排疑解难。由于我们每位老师所处的幼儿园存在着这样那样的差异，因此老师在实践中遇到很多困惑，如幼儿园的晨间活动管理、教学质量检测、一日作息的合理支配、环境的创设、区域活动材料的投放等等。老师们与跟岗的指导老师主动沟通，反馈问题，得到了指导老师的热忱回应，为我们打开了一个更加广袤的视野。在一问一答中，我们了解到优秀幼儿园的做法及指导思想，反思了自己以往在工作中的不足，结合本园的实际进行了思索，这对于指导我们老师解决教学中

31、的疑难，提高老师的教学业务水平有特别干脆的帮助，增加了老师们投身幼教事业的信念。最终是构建了一个学员之间沟通互助的平台。在这次培训学习中，来自不同地区、不同幼儿园的我们就幼儿教化的理念、实践有了深化的探讨，大家相互沟通教化教学中的阅历与困惑，促进了反思：很多时候，我们外出观摩到的都是高大上的幼儿园，他们的各种都会让我们在艳羡的同时感叹自己幼儿园的条件如何不好，家长如何难缠等等。但是，通过沟通，我们相识到：感慨不能变更任何现状，既然如此，那我们为什么不能立足幼儿园，做出自己的变更呢？现在我们的幼儿园出现了一些怪相：城市幼儿园花重金打造原生态的环境，农村幼儿园下力气追求高档的风格。我们的幼儿园既然

32、被定位为乡村幼儿园，那我们就应当从本土动身，立足乡村，用才智的眼睛发掘身边的教化资源，让幼儿享受到同样优质的教化。同时，大家还共享了在各种培训与学习中不同专家的阅历和才智，彼此接纳。我们共同徜徉在学习的欢乐中，每一个人都是良师益友，在思维的碰撞沟通中迸发出创建的火花，体验着成长的喜悦。在重庆培训的每一天都是充溢的，每一天都有收获。作为一名一线的幼教骨干，我们将学以致用，结合自己本园的实际，把在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教化教学过程中，让培训的硕果在我们平凡的岗位上绽放光彩。省骨干老师心得体会8从20xx年11月19日到29日，我有幸参与了四川省教化厅主办、成都师范学院承办的

33、省级骨干老师英语班的培训，历时10天。这次培训支配的非常周到细致，活动非常紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作特别重视，在开班典礼上，省教化厅、成都师范学院研培中心、成都师范学院外语系的领导就此次培训的目的、意义和要求做了重要讲话，要求我们珍惜培训机会，在培训中仔细学习、勤于思索、擅长反思，遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，结合自己学校工作的实际，努力提高自身素养。我和其他参训的省级骨干老师一样，非常珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，仔细学习、勤于思索，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，一位位专家精彩的讲座可

34、谓旁征博引，观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“新课改下老师和谐道德修养提升”、“新课改，新高考”、“老师的的心理素养”和“老师成长之路”，还是解读“四川省中学英语新课程实施问题与对策”、“中学英语课堂设计”、“多角度改进写作教学”和“培训反思、探讨、教学设计展示”，无论是研讨“如何运用中学英语新教材”、中学英语阅读教学探究与思索”、“集体备课、磨课策略”和“中学英语有效课堂教学”，无论是思索“老师的专业素养与专业发展”，还是关注和探讨“中学英语教学模式”等，都给我留下深刻的印象，带给我许多思索。如同缕缕和风涤荡心灵，如同春天甘露滋润心田。通过倾听专家的讲座、以及到玉林中学参观学习，

35、开阔了视野，我发觉了我们和优秀学校之间的巨大差距：无论是教化理念教化思想，还是教学风格和模式；无论是校内文化建设，还是教化教学管理；无论是校内人文气氛，还是素养教化和教学质量。同时，我更是感受到了一种压力和动力，也从中学到了很多可以借鉴的做法，收获之大是我历次培训前所未有的，我感觉我们自己、自己学校今后有很长的路要走，在教学和教化管理中还有太多的事情要做，还有很多地方须要改进完善，必需完完全全地抛弃落后的思想和理念，用全新的教化理念管理教化教学工作，必需坚持以人为本，扎扎实实地推动新课程改革，提升教化教学水平和品位。我对自己以后的管理工作有了一些新的思索：要想提高教化教学水平，必需做到以下四点

36、：1、教学观念的转变。我们知道穷人缺什么：表面缺资金，机会缺了解，骨子缺志气，变更缺行动，事业缺毅力，本质缺野心，脑子缺观念，教育主任必需做到教学理念、教学模式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，并且要求和带动全校老师这样做。刚好反思，刚好应用到新的教学。2、注意教学过程的管理明确教学常规基本要求，必需根据常规工作要求，切实抓好教学的各个环节。3、讲究教学管理的策略教化教学管理是一项高智能的活动，必需全身心的投入激情、活力和创新，教化须要恒心，须要坚持不懈的努力和发展。必需着力增加管理意识、服务意识、合作意识、创新意识4、扎扎实实推动新课改新课改不能流于形式，新瓶装旧酒，换汤不换药。务

37、必牢牢把握住素养教化中心，高举创新教化的大旗，践行新课改，搞好校本课程。在新课程背景下，教育主任要心中有大爱，腹中有墨，手中有法，才能做一个合格的教化教学理论的践行者，引领者。省骨干老师心得体会9一、化学新课标对化学学科基本观念的新的诠释，彻底变更了我的教学观念。卢巍老师用整整一上午的时间，诠释了观念为本的教学策略，真是大家之言，元素观，微粒观，改变观，试验观，分类观，等等精彩纷呈，这些观念冲击着学问为本的教学观念，现在细致想来，更重要的是实力和观念，卢巍老师把什么是观念教学，如何进行观念教学，每一个学问体系培育学生的哪些观念，深化或转变学生的哪些相识，都进行了细致的分解，并有大量的实例作为实

38、证。通过这次培训，卢老师的观念为本教学理念真正的转变了我的教学观念。二、化学新课程标准的改变1、在原有课标的基础上，进一步变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。2、在原有课标的基础上，进一步加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。在学习过程中，各位专家特殊强调试验技能,这一点对学生以后的探究性学习是极为有利的。以前我们教学中较为注意的是片面追求学生的基础学问和解题实力,以便应付考试。事实上使学生不仅对学习化学感到枯燥,同时也不利

39、于驾驭化学学问。3、在原有课标的基础上，努力变更过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析解决问题的实力以及沟通与合作的实力。努力变更“老师教死,学生学死”的教学现状。4、在原有课标基础上进一步完善学生评价机制。三、新的化学新课程标准面临的问题和挑战。1、化学试验及其教学急待予以切实重视。2、课堂教学期盼开放与实效双赢。3、学问教学须要转变观念和范式。4、探究为核心的多样化教学诉求常态化。5、科学应试多样化发展评价任重道远。6、教学的教学行为须要与先进教学观念一样。作为一般的一名化学老师，通过培训学

40、习，我会更加坚决我的信念，接着在新课标的大旗下，为初中化学教学工作贡献微薄之力。省骨干老师心得体会10作为一名年轻老师，很荣幸有机会和来自各地的优秀老师一起参与省骨干老师学习。这次培训分四个阶段进行，第一阶段是集中在广东其次师范学院进行为期10天的理论学习（20xx年6月26日-7月5日），其次阶段是在深圳其次高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习（20xx年10月19日至11月9日），第三阶段在任职学校进行岗位时间，接着完成教学改革和教化教学课题的探讨，第四阶段是成果展示和总结。在学习期间内，我自知在理论和实践方面的阅历不足，所以我很珍惜这次学习机会，仔细听课做笔记，汲取有用养分，汲取同学们珍

41、贵的教学阅历，并和同学们进行沟通。通过这次学习，使我在思想政治、职业道德、教化教学实力与教化科研实力等方面有了很大的提高，为今后的教化实践打下了基础。现将学习收获小结如下：一、提高师德素养，更新教化观念1、学习了一些新的教学理念：如关于新课程理念的吴惟粤老师的新课程的理论反思与实践深化王卫东老师的老师的专业生活邢强老师的认知心理学与中小学教学；提升老师职业华蜜感的龚孝华、罗易老师的讲座；提升了教化教学技能的胡继飞、苏鸿老师的关于课题探讨的开展与写作；深化专业素养的生物学专业学问陈爱葵教授的遗传与优生，唐以杰教授的环境与生态，袁学文教授的生物医学与伦理；还有与一线教化亲密相关的技能技巧的闫德明如

42、何形成自己的教学风格若干典型案例评析，刘艳红、刘厚仰、张芸、高原等老师的关于初中学生物教学的探讨。2、学习了一些教化实践：深圳市教化科学探讨院颜培辉专家给我们作了老师专业发展问题探讨的讲座，深圳市其次高级中学梁光明老师和我们探讨设计互动生成课堂的基本理念及主要方法，顺德容桂中学盛保营高级老师给我们共享了生物建模方法，深圳市首席生物老师宝安中学兼教研员连圣强老师和我们谈了命题原则与方法，深圳市首席生物老师顾海燕老师给我们亲自实践了新课程标准下的合作学习探究学习自主学习细胞的系统边界细胞膜。3、走近一些名师，收获一些感动：在这次培训过程中，有机会近距离倾听一些专家老师的课程，如省试验中学的罗易老师

43、的如何做一个华蜜的老师，让人感受到一个有文化底蕴有人格魅力的老师的华蜜；广东其次师范学院的胡继飞教授、黄海生教授严谨的治学，科学的看法和探讨方法也深深的影响我们；钟苗老师的刻苦专心，也感动了我们每一个同学；“省名师工作室”主持人梁光明老师是位精彩的教化专家，他严谨、勤奋、仔细、幽默、科研水平很高，但从不摆专家架子，胸怀豁达、平易近人，一心一意为学员创建各种学习有利条件，在他身上我学到了一个教化工作者的基本素养。二、提高了教化教学实力和教学探讨素养1、提高了教学探讨素养：在培训学习中，我们分别听取了广东各地教研员的专题讲座，为教化教学供应了理论依据，如广州刘艳红老师跟我们共享了中学生物试验探究活

44、动的开展与实践、东莞的高原老师跟我们共享了他们团队的课题成果，中学生物测试量化统计分析与跟踪、佛山的张芸老师跟我们探讨了有效教学的问题、深圳教化连圣强老师和我们一起探讨了命题的原则与方法，这些成果都是老师们和他们的团队经过长期的课堂实践总结升华的阅历，通过一系列的讲座与探讨沟通形式，提高了我们的教学探讨素养。2、提高了教化教学实力：这次培训学习内容丰富，由专业理念、中学生物教化基础学问与技术、中学生物课堂教学设计与实施、中学生物教学探讨与评价、中学生物教学实践组成。理论性与实践性有机结合，专题学习与沟通研讨相结合，视察考察与反思体验结合，在理论培训中强调实践案例分析，在实践训练中突出理论与实力

45、提升，沟通研讨中共享阅历，在反思中改善教化教学阅历。三、逐步形成自己的教学特色甚至教学风格1、教化实践，形成教学特色：通过跟岗学习与岗位实践，我们听取了名师顾海燕老师的精品课细胞的系统边界细胞膜，梁光明老师的体液调整，然后在导师的亲自指导下同学分组完成了细胞器免疫调整的同课异构，完成了4个课例开发，编写了教学案，在一系列的学习探究中，在同学和导师的指导下，逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格，深受学生们的宠爱。2、总结提升，形成课题：在教授和名师以及同学们的指导下，确立了子课题的探讨中学生物问题式导学案的设计与运用效果探讨，在培训期间，通过查阅资料，通过比照试验，分析数据，完成了课题的探讨，并

46、取得了一些成果，论文问题导学，促进学生自主学习荣获广东省教化探讨院论文评比三等奖，辅导学生参与区生物竞赛获一等奖。四、沟通学习、取长补短、共同进步这次跟岗学习，接触到很多优秀的同行，在学习过程学员之间相互学习、探讨、沟通、合作、取长补短、共同成长，我们之间不仅在业务上有所得，更建立了深厚的友情。通过班集体的专业沟通表达与各种班集体活动，开发了许多优秀的教学资源，与同学们的沟通使我开阔了视野，共享了精神，增加了见识。通过这次学习，使我在思想政治、职业道德、教化教学实力与教化科研实力等方面有了很大的提高，为今后的教化实践打下了基础。“路漫漫其修远，吾将上下求索”，我将更加努力，不断探究，完善自我，

47、为教化事业贡献自己的力气。省骨干老师心得体会11xx年6月27日至7月7日，我特殊荣幸地参与了华南师范高校担当的广东省骨干老师省级培训，培训共进行了十天，这十天的惊慌学习，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”。十天的学习主要由以下部分组成：前三天由华南师范高校基础教化培训与探讨院组织进行通识培训，后七天主要由华南师范高校历史文化学院组织进行学科培训。在这十天的学习中，有很多的专家与教授对我们进行精彩的讲座，蒋平教授的阳光心态与华蜜生活讲座既充溢趣味又富有内涵，许锡良教授的人性、人权与教化讲座让我们大开眼界，王红教授的中美基础教化的考察与思索让我们相识与了解了与我们完全不同的美国基础教化，刘良华教授教化探讨与老师写作既有激情又特别好用，左双文教授中国近现代史的前沿问题与探讨、张庆海教授中学历史教学的理论问题让我们了解了历史探讨的前沿，极大地开阔了我们的眼界，宋德华教授历史探讨论文写作方法概论让我们知道历史探讨论文的选题、规范、有效，黄牧航教授历史老师从职业化走向专业化站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们知道如何使自己成为一个专业化的老师。现将十天的学习总结如下：一、接受了更新的教化教学理念。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教化教学理念也应与时俱进。埋头苦干