《ie üe er》第一课时教学设计优质.docx

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1、ie e er第一课时教学设计ie e er第一课时教学设计1本课主要内容是复韵母 ie e er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌月儿弯弯，设计的是第一课时内容。本设计力求提倡“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发觉、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发觉规律：ie、e 都是由两个单韵母构成，发音时口形的改变，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。通过找双胞胎的嬉戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。突破传统的机械枯燥的跟读。、学问与实力： 学会复韵母 ie e er，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清

2、形，学会整体认读音节 ye yue。 正确拼读声母与单韵母 ie e 组成的音节。、过程与方法： 在教学复韵母 ie e 时，要提示发音要领，让学生学会视察主动去相识，区分 ie 与 ye、 e 与 yue 体会自主学习的乐趣。 激励学生大胆实践、发觉拼读规律，让学生合作学习，在嬉戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的爱好。、情感、看法与价值观：学会细致视察，发觉规律，大胆表达，展示自己。、ie e er 的发音，声母与 e 组成音节的拼读。、er 的发音。卡片（师生都有）、课件、图片。一、复习导入、我们先来做一个猜哑谜的嬉戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，

3、举起来，大声地读一读。（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？、刚才老师做猜哑谜嬉戏的时候你发觉单韵母、复韵母发音有什么不同吗？、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。二、教学 ie e、出示：ie e：这是今日我们要学习的两个复韵母，你发觉了什么？、学习复韵母 ie： 我们学会了读单韵母，那将它们连起来怎么读呢？出示 ie 视察老师发音时口形是怎么动的，再听一听老师发音，学生试着发音。 现在你们明白是怎么发音了吗？ 是啊，多简洁，谁再来读一读？（学生练读） 区分练读 ie 与 ei：你发觉这两个复韵母有什么

4、不同吗？猜哑谜嬉戏：看老师的口形，猜猜老师发的是 ie 还是 ei，并找到小卡片读一读。 编个顺口溜，记一记它们.、引导学生学习 e： 出示，现在我们把 i 换在 ，你会读吗？自己动动嘴巴，先不发出声音，试试看。 出示月亮图片，你们发的是这个音吗？对了就大声读出来吧。 编顺口溜记记它。、自主学习 er： 这回我们把 e 放到 r 前面，你会读吗？（有难度的学生加以指导发音）这是个特别韵母，发 e 时，把舌头卷起来对着硬腭，成了 er。 让学生试一试。 编个顺口溜记一记。 学习 er 的特别性，它可以单独为汉字留意，不与任何声母相拼。教读儿歌：er 是个小调皮，从不和声母在一起，只和声调做嬉戏，

5、独自留意就可以。、巩固练习： 全班沟通，带读儿歌，当当小老师：如：一片树叶 ie ie ie弯弯月儿 e e e耳朵听讲 er er er 小组互教互学，当当小老师，教一教小组里的同学（老师巡察，指导）。、认读带调韵母： 打气球嬉戏，多媒体课件出示标有 ie e er 四声的气球，学生起来指读，读正确的，气球就被打中。 看老师手指数，一、二、三、四轻声，读出三个韵母不同声调的读音： 将 ie e er 韵母卡片贴在黑板上，再出示整体认读音节 ye yue，它们中间有两对双胞胎你能找出来吗？（学生上台找，并说明缘由）。 你为什么说 ye 是 ie 的大哥哥？（小 i 出门，大 y 抱着它，所以前

6、面换在 y）。你为什么说 yue 是 e 的大哥哥呢？（小 出门，大 y 来带头，小 擦干两滴眼泪）。 小结：当 ie e 不和声母相拼而单独运用时，要用整体的读音节 ye yue，他们是同胞兄弟，所以读音也一样。 嬉戏：过桥，一座是带 ye 的四声音节，一座是带 yue 的四声音节，看谁能顺当走过。三、复习巩固，练习拼读音节、打乱依次，认读三个复韵母，两个整体认读音节。、课件出示：第一组 其次组 二人小组，学习第一组拼读音节（指名学生上台拼读） 四人小组学习其次组拼读音节。先找一找拼读规律，小 见到 j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻；再练习拼读（老师检查，学习状况）、嬉戏：对奖券，拿出自己小纸袋里

7、的音节，拼一拼，老师从众多图片中抽出一幅图，看看你的卡片中是否有这幅图的音节，要站起来大声读一读，读对了就中奖了，把图片带回，读错了，大家帮一帮他。ie e erye yue在体现“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合”这一原则方面，还有一些欠缺。要让孩子真正参加到课堂学习中，老师要直面存在的问题，让学生真正互动，做到学中玩、玩中学。ie e er第一课时教学设计2教学目标：一、学问与技能1.学会复韵母ie、e、er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。二、过程与方法借助课件插图让学生驾驭ie、e、er的音和形。三、情感看

8、法与价值观养成良好的学习习惯，有主动学习的爱好，有良好的写字习惯，培育学生良好的爱好爱好。教学重点难点：重点：ie、e、er的发音及书写。难点：区分ie与ye、e与yue。教学过程：一、创设情境，复习旧知同学们，不知不觉我们已经在拼音王国里游玩了一个多月，今日的拼音王国里特殊喧闹，原来是老国王确定带大家去漂亮的海南岛旅游，你们想跟字母宝宝一起去吗？但是名额有限，只有通过老国王的考验才能去，大家有没有信念？考题一：（出示：iyi;yu）你会读吗？小挚友们读的很好，老国王的第一关考题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗？（通过了第一关，看看老国王的其次关是什么难题）考题二

9、：（出示：jju;qqu;xxu）老国王要考考你们拼读的本事（复习上两点省略的儿歌j、q、x真调皮，从不和u在一起，小有礼貌，见了j、q、x，摘掉小帽子，它们在一起）考题三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最终一关，老国王喊出了6个复韵母家族的挚友，考考小挚友们的记性！（最终一关复习复韵母，引出新课）二、合作探究，学习新知1.学习复韵母ie过度：小挚友们通过了考验，最终可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。而且老师告知大家，在旅途中，我们还会相识新的复韵母宝宝和整体认读音节宝宝呢！好嘞，飞机起飞了（同时出示课件：飞机图）飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，最终来到了漂亮的海南岛（同时出

10、示课件：海南岛风景图）瞧，一下飞机我们就看到了什么？（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今日要相识的新挚友ie（板书：ie）怎么读准ie的名字呢？老师范读，同学们要竖起耳朵细致听，睁大眼睛看老师的嘴巴。范读讲解：老师先发i，（你们也把口形摆出来，老师来看看谁的嘴巴最敏捷）然后快速的滑到，留意这里的字母e念，一口气读出ie。师范读，指名跟读，订正个别学生发音。同学们能不能告知老师你是怎么记住ie的呢？（孩子们自编儿歌记忆椰子椰子ie ie ie；从书写上记忆i在前，e在后，ie ie ie）小挚友们已经跟新挚友ie打过招呼了，现在老师要变个魔术，给它戴上帽子你们还会读吗？先说说帽子戴在谁的头上

11、？（出示课件：i i i i）开火车读。小挚友们读的真好，现在我们一起把它送回家四线三格中吧！（师范写，孩子们各写两个）2.学习复韵母e过度：字母宝宝在漂亮的海南岛上玩得可快乐了，不知不觉中已经到了晚上，瞧，什么出来了？（出示：月亮）这里面也藏着一位新挚友e(板书：e)范读,学生说说口形改变，先发什么，再滑向什么？自编儿歌，开火车打招呼。戴上帽子还会读吗？小挚友们先来说说帽子戴在谁的头上呢？请同学回答（出示课件： ）开火车读、指名读。会书写，写两个。3.课中操“小苹果”拍手歌。4.学习整体认读音节ye、yue。过度：晚上的沙滩，比白天还要喧闹，ie和e两个新挚友忍不住想去沙滩，但是老国王却不允

12、许，他说：“沙滩太危急了，没有大人的陪伴不准去！”ie想了一会儿，想出了好方法，它摇身一变，变出一副新的样子，大家快看（出示课件：ye）谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员（领读，齐读）戴上帽子还会读吗？（出示课件：y y y y）开火车读，指名组词。我们把它也送入四线三格中去吧，学生写一个。过度：ie开快乐心地走了，留下e，它难过地哭了，这个时候，大y听到了哭声走过来说：“快别哭了，我来带你去玩！”e一听，笑了起来，抓紧把眼泪擦掉，拉起大y的手，开快乐心的走了（边讲边展示e加y去两点的课件）你还相识吗？谁会读？指名读、男女赛读戴上帽子还相识吗？（出示：yu yu

13、 yu yu）在开火车师范写，学生写一个5.学习特别韵母er猜谜语引出er：左一片，右一片，隔着山头看不见（出事耳朵图片，板书：er）老师讲解：er这个韵母不同于其他韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。自编儿歌记忆学习er的四声（课件出示：r r r r）开火车读师范写，生书写三、回顾小结1.巩固：利用板书，回顾本节内容，齐读一遍。2.小结：欢乐的时间总是很快，转瞬旅行结束了，我们的声母宝宝已经迫不及待要和它们交挚友了，下节课咱们再来学习声母与韵母e的拼读吧！ie e er第一课时教学设计3一、设计理念：课程标准指出，

14、学生是学习的主子，所谓“主子”就是要有自主学习的意识和习惯。在拼音教学中要让学生感受到学习拼音的欢乐，就要关注学生的爱好，主动创设一个自主活动的环境，让学生在愉悦好玩的氛围中进行自主学习。在本课教学中，通过富有情趣的语言，生动直观的动画演示，激发学生学习的主动性、主动性，让学生在轻松的气氛中自己去发觉，自己去感悟，把学问的传授与智能的培育水乳般交融在一起，使学生体验胜利的喜悦，树立学习的自信念，并在学习中学会合作、学会探究。二、教材分析：ie e er是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵

15、母和一个特别韵母以及两个整体认读音节及其四声；其次部分是声母与e 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要相识的字。本课时完成第一、二部分的教学。三、学情分析：本课是复韵母学习的最终一课，学生有前两课复韵母学习的基础，已基本驾驭复韵母的发音方法，具备了肯定的学习基础和学习习惯,对于学习ie、e的发音不会困难。小挚友可以借助学习单韵母和复韵母阅历，自己学习本课，自己试着拼读音节。再者，学生具有肯定的新奇心、求知欲，让他们自己去学本事，必定爱好浓浓。四、教学目标：1、在情境中学会复韵母

16、ie、e，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。精确拼读声母与ie e 及其四声组成的音节。3、让学生学会发觉、总结规律，并在小组合作、探究中运用规律,解决问题。五、教学重难点：ie、e、er的发音，声母与e组成音节的拼读是本课教学的重点，er的发音是难点。六、教学打算：拼音卡片、课件、四线格小黑板七、教学流程：（一）创设情境，复习导入1、认读6个单韵母小挚友，刚才老师在来给你们上课的路上，遇到了6位从拼音王国来的老挚友，大声地跟他们打个招呼吧！（出示：a o e i u ，学生齐读)这6位挚友有个共同的名字叫？（单韵母）2、认读学

17、过的6个复韵母（出示：ai ei ui ao ou iu），这几个好挚友可团结啦，你们看，他们相互手拉手站在了一起，变成了复韵母，你能叫出他们的名字吗？开火车读。3、刚才在读的时候，你发觉复韵母的发音方法是怎样的？4、老师小结：发复韵母的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。5、利用学习复韵母的方法，我们今日再来相识三个新的复韵母挚友，你们情愿吗？（二）合作探究，学习新知1、学习复韵母 ie e（1）（出示：月夜椰林图），我们的新挚友住在这个很美的地方，你看到什么呀？（引导学生用一句完整的话说）小挚友说的真好，我们的新复韵母挚友迫不及待地要出来见我们了。（课件演示：i

18、e、e分别从椰树上、月亮中出来）（2）小挚友请细致视察，你能发觉这两个复韵母该怎么读吗？（引导学生看图或从复韵母的发音方法中学会发音）（3）学会了这两个复韵母的小挚友，把你相识他们的好方法和小组的同学说一说。（4）刚才老师仔细听同学们谈自己的发觉了,在你们谈论的过程中,我发觉有的同学读得特殊好,谁认为自己读得好,就来当小老师教教大家吧!(重点引导小老师教大家读准音。)（5）多种形式练读：指名读、开火车读、齐读。2、学习拼读音节（1）复韵母e对人特殊友好，交上了很多声母挚友呢？出示：n e nel e lej e jue q e quex e xue（2）学生自由拼读，开火车检查。（3）你发觉了

19、什么？（复习上两点省写的规则）（4）沟通并拼读。3、学习整体认读音节ye yue（1）周末到了，天气可好啦，小挚友都在爸爸妈妈的带领下出去游玩了。可是复韵母ie和e 却在家里没人带，他们太小了，不能单独出门，心里特殊难受呢！突然，ie想到了个好方法，他摇身一变看，他是怎么变的呀？（动画演示：小“i”变成大 “y”组成整体认读音节ye）这样， “ye”就可以出门了。e在旁边急得大哭，他可没法变呀，这可怎么办呢？好心的大“y”赶忙说：“别哭了，我带你出去玩吧！”e抓紧擦掉眼泪，跟着大 “y”就出门了。（2）（出示：ye yue），你还相识他们吗，这回他们可变成整体认读家族的成员了，跟他们打个招呼吧

20、。指名读，齐读，分组读。（3）ye可爱美了，出门还带了4顶帽子呢！（出示 ：y y y y），学生自由发音读出它的四个声调。（4）拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。4、学习特别韵母er（1）嬉戏：看谁反应快。老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指引各部位，看谁的动作又快又准。老师最终说耳朵。摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么? 我信任同学们的小耳朵都能仔细听老师讲课。（2）今日我们要相识的最终一位拼音挚友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。引导学生视察发觉：er 是由谁和谁组成的？（e和r组成）（3）老师示范发音，提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，

21、就发出er的音。（4）学生练读：请大家一起伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读！（老师领读） 指名读、开火车读、齐读。（5）学习er的特别性：er是个调皮鬼，从不和声母在一起，喜爱独来独往，人们都叫他特别韵母。（6）瞧，他带着帽子走来了。（出示：r r r r ），带调读er的四声。并选其一联系生活说话。（三）借助嬉戏，巩固拼音1、嬉戏1开火车：今日，我们在拼音王国里相识了五位新挚友，都记住他们的名字了吗？来，小火车开起来，跟他们打一下招呼。（出示拼音卡片开火车读）2、嬉戏2摘苹果：看到同学们这么热忱，我们的新挚友邀请我们参与好玩的嬉戏，（课件出示标有ie、e、er、ye、yue四声音

22、节的苹果,（学生读对一个可以吃掉这个苹果）小眼睛看细致的小挚友打气球，我们比一比，谁会读。每个小组出一个同学。（四）摆正姿态，练习书写1、三个复韵母挚友和我们玩累了，想回家休息了，我们把他们送回家，好吗？他们的家在哪里？2、视察ie e er在四线格中的位置，看看写的时候要留意什么呢？3、老师范写，i在前，e在后，ie ie ie。4、学生摆正姿态，练习书写，与同桌沟通：看谁写得好！老师巡察并提示学生留意：看一个音节写一个音节；一个整体要靠拢。（五）总结升华，拓展延长今日我们又相识了三个复韵母ie e er，两个整体认读音节ye yue,同学们表现得很棒，老师信任在今后的学习中，同学们会表现得

23、更精彩。课后，同学们到语文书中或课外书中找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小挚友学得最多，咱们比一比！八、板书设计：ie e erye yueie e er第一课时教学设计4一、 教化要点：1、 学会复韵母ie e，认清形，读准音。2、 能看图拼读ie e的音节。3、 相识整体认读音节ye yue，读准音，认清形。4、 能看图用一两句话说说什么怎么样。二、 教学重点、难点：1、 重点：学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue的读音、字形、四声。2、 难点：整体认读音节ye yue的识记，ie和ei的区分(放在其次课时)，e在音节拼读时的改变。三、 教学打算：课件、音节卡片、嬉戏模版四、

24、 教学过程：1、 复习打算： 认读ai ei ui ao ou iu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形改变。） 这是前两节课刚学的，老师再考查一下小挚友以前学的学问。认读ju qu xu它们都有个共同的韵母是什么？（）小的两点怎么没有了？（小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小时，小要擦眼泪，还有什么时候小也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。） 老师小结：对，iu长得小，小i小得由大y带着才能跑出来。今日我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。2、 教学复韵母ie 看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。）学生自

25、由看着树叶图画说话，老师激励有创意的发言，并刚好订正语病。指导读好树叶这个词。 叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今日要学的一个复韵母。 ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。小挚友看细致了，这个e其实不是e，而是e的双胞胎，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小挚友要知道它其实是谁，他读。师范读，生联系发音。的发音肯定要正确，为读好ie e作打算。 那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从i到）学生能说出的话由学生说规律，学生不行的，由老师指出。指名读，开火车读，老师正音。 ie 的四声谁会读，标调在哪里？为什么？3、 教学整体认读音节ye ie很想单独出去，

26、可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小挚友视察一下，你们发觉了什么？ 练习ye的四声。让学生用一用。参考：摘椰子果（用四声编儿歌）y椰子树上椰子大y爸爸摘下爷爷尝y我也抓紧去帮忙y拿起叶子挡太阳4、 教学ie的拼读 看图画拼读：这是什么？读一读di，didi h di 翻翻声母卡片拼读 开红花：ti铁ji姐qi茄xi鞋ji借5、 课中操师：请你跟我比一比生：比什么师：谁的眼睛转得快生：我的眼睛转得快师：谁的手爬得高6、 教学复韵母e 看图引出：这是什么？（月亮）表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的其次个复韵母e

27、e和ie一样，后面的e其实是，放大镜放大（动画效果），谁能说说怎么读？ 指名读，开火车读。 练习四声，想想标调标在什么上，为什么。7、 教学整体认读音节yue e也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小挚友自己探讨一下。出示：yue（ ）反馈，将学生的几种猜想都展示出来，探讨通过应当是yue。为什么不是ye，（大y来带路，眼泪擦干净） 练习四声8、 教学e的拼读 出示j-e-jue n-e-neq-e-que l-e-lex-e-xue 自由练，指名认读。 比一比左右两组的拼音，你发觉什么了。复习小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。9、 复习巩固 开火车认读ie e ye yue，师说名称，学生取卡片。 踢足球嬉戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷10、 书写练习：抄写ie e ye yue，留意一个整体要靠拢的原则。