神奇的线与色大班美术教案汇总.docx

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1、神奇的线与色大班美术教案奇妙的线与色大班美术教案1教材分析：纲要在艺术领域中指出：让幼儿“喜爱参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。”结合我们本学期的美术特色-线条画，而波洛克的部分作品也包含着线条和色块。因此，本次活动从观赏波洛克的抽象画作品入手，在对波洛克的作品的视察解读中，再次感受线条和色块的美，帮助幼儿初步了解滴撒法，并尝试用滴撒法进行大胆表现，体验不同绘画方式所带来的乐趣。最终，借助对幼儿作品的观赏和点评，梳理幼儿的实践阅历，使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格，有更深化的体验。活动目标：1、观赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的相识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，

2、拓宽幼儿的艺术视野。2、初步尝试用滴流的方法在欢乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。3、体验不同绘画方式所带来的乐趣。活动重点：观赏波洛克的画，感知线条与色块组成的抽象画的艺术魅力。活动难点：尝试用“滴流”的方法进行大胆创作。活动打算：波洛克的画ppt、纸张、颜料等。活动过程：一、观赏波洛克作品1、老师：宝宝们，今日老师给你们带来了一幅很特殊的图画，想看吗？2、（ppt1）老师：你在画里看到了哪些色调?这些美丽的色调组合在一起感觉怎么样?3、老师：你还在图画中看到了什么？（引导幼儿发觉线条和色块）4、老师：你觉得他画的是什么呢？像什么？5、老师：像这种看不懂画的是什么，但是

3、小挚友又觉得它像这个像那个的画，我们把它叫做抽象画。叫什么呢？（引导幼儿再次相识抽象画）（让幼儿从色调上去感受，以及色调与线条、色块组合在一起的美。从局部到整体的观赏）二、介绍美国画家波洛克1、老师：这幅抽象画是一位美国闻名的画家波洛克叔叔画的，看这就是波洛克叔叔。（ppt2）他还画了许多抽象画呢，我们一起来观赏一下吧。（出示波洛克作品ppt 3、4）2、引导幼儿观赏作品，老师：你在画上看到了什么？你觉得画得像什么？3、老师（ppt5）：这些也是波洛克叔叔的抽象画，你最喜爱哪一幅？为什么？（出示许多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好挚友说说，给孩子一个漂亮完整的感受。因为抽象画里确定会有些“

4、什么”，但应当是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有特别“特性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。）4、老师：波洛克叔叔真厉害，那你们想知道这些画是怎么画出来的吗？5、老师：（ppt6）看，波洛克叔叔在画画呢，你看到他是怎么样画画的？6、老师：波洛克叔叔，他喜爱用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，干脆从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他是特别随意的把颜料滴撒在画布上，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特别的效果，人们把这种方法称为“滴流”。7、老师：现在

5、你知道波洛克叔叔是用什么来画画的？8、老师：那今日我们也来学学波洛克叔叔，用滴流的方法来画画。（让幼儿了解波洛克的作画方法。为下面的活动作铺垫。）三、老师示范用“滴流”的方法作画1、老师：这是什么？（瓶子）这个瓶子里装着一个隐私呢。这个瓶子里装的是颜料，当你把瓶子倒过来拿的时候，颜料会从这个尖尖的地方滴出来，假如你轻轻的挤一挤这个瓶子，颜料就会从瓶子里流出来。2、老师：你可以上下撒，也可以转圈撒，当然你也可以随意的撒。（请一个小挚友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发觉速度不一样，效果也不一样。）3、老师：假如你想形成色块，你可以用这个尖尖的嘴在画纸上来回的涂一涂。四、幼儿作画、放音乐1、

6、老师：小挚友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。2、幼儿起先作画。3、老师巡回指导，提示幼儿不要用力捏，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。（让幼儿尝试用滴流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种胜利感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更剧烈。在这个环节中，老师打算的材料（颜色）特别重要，每组都有一个主色调，因为不是全部的颜色配在一起都好看。颜色的组合，要让人感觉受到一种美。）五、展示、评价1、老师：小画家们，你们今日玩得兴奋吗？谁来给大家介绍一下你的画？2、师幼一起围着画观赏。（评价是把孩子们的爱

7、好引向自我观赏和获得满意感上，从而把爱好延长到对新的艺术活动的需求和期盼。）教学反思：奇妙的线与色，是在幼儿观赏抽象名画的基础上，用线条和色块来进行大胆的创作。名画观赏作为观赏活动的一个重要组成部分，在幼儿园的教化中，我们老师常常会很难把握。而波洛克的作品更是以抽象画著称，抽象画与幼儿的观赏水平相差甚远，孩子不能理解，无法与作者取得共鸣。在这节课的活动来看，孩子更多的关注的是抽象画的色调和夸张的形象，而对于深层次的挖掘画中的含义时，孩子们往往很难用言语来表达自己的想法。其实，这种种问题的关键是老师缺乏指导的方法。其次就是孩子们在实际的生活中很少有这方面的阅历，很少接触抽象画。因此，在平常的活动

8、中，我们可以常常和孩子们多多的观赏各种各样形式的名画，尤其是抽象画。让幼儿常常能和艺术产生共鸣，观赏美、感受美，从而更好的表现美。其次，在经过和孩子们开展的这节活动之后，我也发觉了一些问题，比如，在第一环节，观赏波洛克的抽象画时，在课前我要多多的预设孩子们有可能会出现的问题，孩子们会怎么说，而我应当怎么来总结孩子们的话，同时也对孩子们的话进行一个提炼。我可以适当的运用语言来提示孩子们，让孩子们对抽象画能有更进一步的感受与表达。在孩子们操作的时候，出现的一些比如孩子往往都会把颜料滴撒在图画纸的中间，边上空白，那针对这样的状况，在观赏作品的时候就要有意识的来引导孩子们视察画，让孩子们留意到波洛克的

9、作品都是铺满整张画纸的。以后我们可以在大班组更多的开展了一系列的名画观赏活动，通过对名画的观赏，培育幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，进而开拓他们的视野，使他们对四周的美妙事物和艺术作品表现出直觉的宠爱，并产生自由表达的爱好。与大师对话、学做小画师，使得幼儿发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也更敏感了。奇妙的线与色大班美术教案2设计思路：大班美术活动奇妙的线与色，这是我在新时代旧教材里找到的一节课，教材里的奇妙的线与色就是用笔画出线条、涂上色块，让幼儿充分感受线条和色调组合在一起的美。我想奇妙的线与色可以用许多种方法来表现，之前也想了好几种方法，想用毛线来画等，效果都不志向。最终在自己

10、家的电脑里看到了几张波洛克的画，他的画虽然比较抽象，但是他的画画面中鲜亮的色调，极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的剧烈的感情。而且作画方式比较轻松，很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克滴流的方法来作画，孩子们确定会感爱好。活动目标：1、观赏波洛克的画，能用自己的语言表达对作品的相识和感觉，感受“抽象绘画”的艺术魅力，拓宽幼儿的艺术视野。2、初步尝试用滴流的方法在欢乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、培育幼儿的技巧和艺

11、术气质。活动重点难点：活动重点：能用自己的语言表达对作品的相识，初步尝试用滴流的方法作画。活动难点：启发幼儿发挥想象，创建性的感受波洛克的画。活动打算：波洛克的画、纸张、颜料等。活动过程：一、观赏波洛克作品1、观赏第一幅作品，你在波洛克叔叔的画里发觉了什么?觉得它画的像什么?让幼儿从整体的感受到局部的感受，主要从形态、造型上引导幼儿观赏。从亮丽的色调、跳舞的线条感受画家作画时的欢乐心情。2、观赏其次幅作品，这幅画画了些什么?有哪些色调?这些美丽的颜色组合在一起感觉怎么样？让幼儿从色调上去感受，以及色调与线条组合在一起的美。从局部到整体的观赏3、观赏波洛克作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由观赏。

12、最终出示许多波洛克的作品，让幼儿自由发挥想象和好挚友说说，给孩子一个漂亮完整的感受。因为抽象画里确定会有些“什么”，但应当是多种多样的理解和体验，有共性的东西，也有特别“特性化”的看法。所以让幼儿自由发挥，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其实他也已经完成了一种体验。4、小挚友这些画和我们平常看到的画有什么不同？画面上只有一些什么?让幼儿发觉波洛克的画里只有一些线条、色块，这些线条和色调的奇妙，组合在一起不仅美丽而且能让人联想到许多东西。5、你能猜出这些画是用什么画出来的吗?6、波洛克叔叔的这些画的确不是用笔干脆画出来的，你想知道他是怎样作画的吗?（下面就请小灵通为我们作介绍。）二、介绍美

13、国画家波洛克1、放录音 小挚友们好！我是小灵通“波波”，今日我为大家介绍美国画家“波洛克”，他喜爱用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以他只好把画布铺在地上，干脆从罐中倒颜料到画布上，或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上，他有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在上面来回走动，边跳舞边画，这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特别的效果，人们把这种方法称为“滴流”。 因为他的画面上只有一些线条和色块。所以别人把他的画叫做“抽象画”。2、你听到小灵通说了些什么？波洛克叔叔是用什么来画画的？什么叫滴流？上面哪一幅画是用滴流的方法画的？（那今日我们也来学学波洛克叔

14、叔，用滴流的方法来画画）通过利用小灵通来介绍波洛克，让幼儿了解波洛克的画及作画方法。为下面的活动作铺垫。三、老师示范用“滴流”的方法作画1、这是什么？（袋子）这个袋子里装着什么隐私？2、请一个小挚友和老师一起示范。老师用快、慢滴，让幼儿发觉速度不一样，效果也不一样。通过老师与小挚友的合作示范，激发幼儿作画的爱好。但是怎样滴画，老师不作介绍，让幼儿自己去尝试，探究。四、幼儿作画、放音乐1、小挚友，波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。2、幼儿四人一组，分四组起先作画。3、老师巡回指导，提示幼儿不要用力捏袋子，滴画时人要蹲下来，不能用力甩。让幼儿尝试用滴

15、流的方法作画，这是整堂课的兴奋点，虽然时间短，但孩子们乐在其中，也感受到了一种胜利感。由于受场地的限制，否则纸张再大一点，幼儿的感受会更剧烈。在这个环节中，老师打算的材料（颜色）特别重要，每组都有一个主色调，因为不是全部的颜色配在一起都好看。四组颜色的组合，要让人感觉受到一种美。五、展示、评价1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今日玩得兴奋吗?为什么?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?2、幼儿绕画走一圈，说说在不同的方向看到了什么？结束评价是把孩子们的爱好引向自我观赏和获得满意感上，从而把爱好延长到对新的艺术活动的需求和期盼。 活动反思1、怎样观赏抽象画 我知道艺术作品主要是表诉一

16、种感觉，至于像什么是其次。观赏抽象画应当从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来简单做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的观赏比较关注，假如老师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用美丽两个字来形容，很难用语言来表述。2、怎样引导幼儿进行更深层次的观赏 观赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深化的引导幼儿进行观赏是关键。3、如何引导幼儿课后延长，使观赏更深化 观赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有许多的延长活动。可以从不同的角度去观赏他的作品（比如从观赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、

17、一种颜色代表着一种心情等多角度的去观赏），也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。奇妙的线与色大班美术教案31、观赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。大胆表达自己对作品的理解和感受，尝试用滴流的方法作画。启发幼儿发挥想象，感受波洛克的画。波洛克的画、纸张、颜料等。一、导入。师：孩子们你们都喜爱画画吧？你们有没有尝试过一边跳舞一边画画？有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗？对了，他是波洛克，让我们一起来观赏他的作品。二、观赏波洛克作品。1、观赏第一幅作品畅想

18、提问：看着这幅画你有什么感觉？觉得他的画像什么？你想到了什么？谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样？为什么？小结：这些流畅的线条和亮丽的色调，似乎把我们带到了让我们的心情欢乐又愉悦。2、观赏其次幅作品第五号，1948（1）提问：这幅画你看到了什么？有些什么线条？有哪些色调？这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉？（2）小结：就像小挚友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难受，这些暗暗的色调，乱乱密密的线条，让我们的心情很难受，似乎走进了。3、观赏波洛克其他作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由观赏。4、你最喜爱哪副画，为什么？（追问，抓住颜色和线条）5、波洛克叔叔的这些画奇妙而漂亮，他

19、的画和我们平常的画是不一样的，在他的画里，只有颜色和线条。但他不是用笔干脆画出来的，你想知道他是怎样画画的，想不想知道波洛克叔叔的故事？三、介绍波洛克。1、出示1912师：1912是什么意思呢？幼儿揣测。老师播放录音。波洛克1912年诞生在美国，因为在他的画面上只有一些线条和色调。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最闻名的画家之一。师：原来1912就是波洛克叔叔诞生的时间。2、出示：滴流波洛克喜爱用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以爽性把它铺在地上，用笔沾颜料滴到画布上，有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动，人们把这种画画方法称

20、为“滴流”。因为波洛克喜爱听着音乐边跳舞边画画，所以，人们又把他的画叫做“行为绘画”。（3）探讨：阅读了这些学问的宝藏，小挚友你知道了些什么？孩子们说得真好，老师很兴奋，我也想用波洛克叔叔作画的方式，把我的心情画下来，老师示范。四、尝试滴画。1、老师示范。2、师：孩子们，你们是不是也想用滴画的方式把自己的心情表达出来，你们现在是什么心情？你想用什么线条和颜色滴画？3、师：波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞，用这些漂亮的色调和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。4、幼儿作画，老师指导幼儿自由选择颜料，滴画时笔放低一点，当心不要滴到身上和同伴身上。五、展示讲评。1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今日玩得兴奋吗？你能给大家介绍一下你们的画吗？画了些什么？2、幼儿介绍。