《今天做教师》读书心得体会汇编.docx

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1、今天做教师读书心得体会今日做老师读书心得体会1本学期，我在学校图书室看到了今日怎样做老师一书，就仔细拜读起来，内容一下触动心扉，如获至宝，爽性带回家仔细捧读，自感获益非浅。在当今形势下，我们应当怎样做老师？我和好多人一样都觉得现在当老师太难了，经常内心茫然，手足无措。研读该书后，深有感悟。教化是一种实践活动，作为教化工作者，我们既想做好一个德育教化者，又想当好一个学科老师。两手都要抓，但是在我们的实际工作中往往没有收到我们想象的结果，往往顾此失彼！缘由在哪里呢？在德育工作方面，我们自认为是负责任又不遗余力的。对于每一个学生，一起先的时候我都赐予同等的爱，但是后来我们发觉我们的爱慢慢的变了：对于

2、好学生听话的学生，是打从心里喜爱他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，就有了消极的心情，当然影响了自己的工作。书中李老师通过案例指导了我们今日怎么去应对这种困惑。李老师说“老师首先是一个教化者，然后才是一个学科老师”。师爱是老师应尽的师德要求，老师对学生的爱是必需做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关切，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，假如我们还打从心里喜爱的话，那么我们就是一个有问题的老师了。我们对所谓的问题学

3、生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关切和帮助他，我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力气来教好他们，这才是人性的师爱！我们只有明白了自己怎么样去爱学生才能更好的让他们健康成长。在教学方面，虽然我们标榜素养教化，但是到现在为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教化中应试教化还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对学问的驾驭，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，肯定会令我们心里充溢了压力。

4、我们有时候都会困惑为什么学生的素养越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的缘由，但是也有老师的缘由。或许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，或许没有教学的艺术。书中李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己限制，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引学生的学习爱好。当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。作为一名老师，我们要努力做好德育和教学这两方面的工作，我们有信念肯定会找到平衡点，多读书、读好书、总结阅历和不断的反思会让我们不会顾此失彼，我们也要信念自己肯定可以变

5、成一个优秀的老师。今日做老师读书心得体会2假期里，我阅读了王晓春老师的今日怎样做老师。本书收集并点评了100个教学案例。读完王老师的这本书，总体的感觉就是“专业”。他切合当今教化的现实，对实际的教化案例进行评论，赐予详细的指导。让我们体会到教化理论应当如何恰当有效地应用到实际教化教学中。让我们澄清了相识，摆正了方向，进而找到正确的方法。记得书中有这样一篇点评，是关于“走进学生的心灵”。一位老师阐述了关于老师该不该走进学生心灵的一些看法，信任这也是许多老师的困扰。随后王晓春老师做出了如下点评：所谓“走进孩子的心灵”，其目的应当是了解他，理解他，影响他。了解学生，理解学生，都是为了更精确、更有效地

6、影响学生。而“影响”者，设计情境让学生自己教化自己是也。此后，我有了自己的思索，一位真正的优秀老师该如何教化学生，是一味的严厉指责？还是过分的迁就学生？我想这两者是都不行取的。当我读完整本书后，我切切实实相识到要想当好一名老师，仅有“爱心”远远不够，仅有“严厉”也远远不够，要有一种探讨的意识，提高专业水平，提高工作的才智含量，成为一名才智型老师。一位好老师，往往会成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着改变。学问渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等等一些内在品质则受到了更多的重视。读了今日怎样做老师这本书，我深深的体会到，老师对学生

7、的爱对学生来说是多么重要。闻名的瑞士教化家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我始终生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑”学生美妙人生的起先，驾驭在我们老师手中。因此，对待每一名学生，都有用自己的爱心去呵护。对于刚刚走上工作岗位的我们来说，书中给出的一条最重要的启示就是：老师首先是一个教化者，其次才是一个学科老师。所谓的专业化，并不是学问化，老师的专业化应当首先指一种人际沟通的实力，其次才是学科学问实力，人际沟通实力应当是教学实力的首要因素。老师的职责是育人，就应当敬重学生，走进学生的心灵。也只有老师做出了表率，学生才能学会敬

8、重。相对于未成年人的学生，老师更应当宽容，不能苛求学生，面对学生出现的不敬重老师的言行，更应当反思的是老师，要多问问自己平常是不是太肃穆了，是不是居高临下了，是不是真正关切学生了？假如心安理得了，那么，师生相互敬重的和谐局面就会到来。可以说，师生关系和谐的钥匙就驾驭在老师手里，就看老师们是不是正确运用这把钥匙了。今日做老师读书心得体会3在当今形势下，我们应当怎样做老师？好多人都觉得现在当老师太难了，经常内心茫然，手足无措。看到今日怎样做老师这本书时，如获至宝，仔细捧读，自感获益非浅。教化是一种实践活动，作为一个教化工作者，我既想做好一个德育教化者，又想当好一个学科老师。可是这样的两手抓，好像在

9、实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！在德育工作方面，我自认为我是负责任又不遗余力的。对于每一个学生，一起先的时候我都赐予同等的爱，但是后来我发觉我的爱慢慢的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜爱他们；而对于那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的心情，我真的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。是李老师通过这些案例指导了我今日怎么去应对这种困惑。李老师说“老师首先是一个教化者，然后才是一个学科老师”。师爱是老师应尽的师德要求，老师对学生的爱是必需做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。老师的爱是一种关

10、切，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，老师在这种状况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，假如我们还打从心里喜爱的话，那么我们就是一个有问题的老师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关切和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力气来教好他们，这才是人性的师爱！我明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“冲突”的爱的思想反映了我想做一个好老师！我信任经过时间的磨练，我肯定可以做到真正的爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。在教学方面，

11、虽然我们标榜素养教化，但是到现在为止，唯恐我们不得不承认，在中国的教化中应试教化还是占有重要的地位。形势和现实所迫，我们不得不要求学生对学问的驾驭，不得不要求老师的教学水平不断的提高，这是我们老师压力的根源之一。可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学习的；学生所感爱好的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外面的花花世界。看着学生令人头疼的分数，肯定会令我们心里充溢了压力。我们有时候都会困惑为什么学生的素养越来越差，为什么那么难教。其实这个当然有学生的缘由，但是也有老师的缘由。或许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，或许没有教学的艺术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能

12、完全把握的，但是老师的因素则可以由我们自己限制，我们要当一个合格的学科老师，肯定要不断的提高自己的教学水平，用自己的学问魅力来吸引学生的学习爱好。当然，最有效的方法还是与德育的协作，把握好课堂，仔细备好课，仔细上好每一节课。作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有信念我肯定会找到平衡点，阅历和不断的反思会让我不会顾此失彼，我也有信念自己肯定可以变成一个优秀的老师！今日做老师读书心得体会4读了今日怎样做老师，感受颇深。觉得这是一本既能给一线老师指明方向，又能提升老师专业素养和学术水平的好书。首先读这本书，你不会感到辛苦，因为书中到处是生动形象、贴近生活的故事，在这里你可以从一个又

13、一个真实的故事中领悟教化的真谛。从小徒弟带着寻常的小石头到市场问价，领悟到一个人的价值关键要看他把自己定位在哪里；从小伙子手抓小鸟逼智者卜问生死，让人们明白一个人的命运完全驾驭在自己手里其次，此书能够用独特的眼光看教化，以负责的看法提建议。今日怎样做老师？这是很多人都在探究的问题。是啊，在当前做一名合格的人民老师的确是挺不简单的。老师的工作是辛苦的，老师的工作是劳碌的，但我认为老师的成就感-“桃李满天下”的华蜜，也是无人能及的，老师的价值是永恒的。那么，那么站在21世纪的今日，尤其是在新课改背景下的今日，我们志向中的老师应当是怎样的呢？在我们的心中应当建立起什么样的老师形象呢？读了今日怎样做老

14、师这本书，给我许多启示。（一）老师要用爱心去开启学生心灵的窗户没有爱就没有教化。爱学生首先就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的特性特点，了解他们的精神世界。了解孩子就须要与孩子沟通，与家长沟通。其次，爱学生就要公允对待全部学生。“公正客观”被视为志向老师最重要的品质之一。学生最希望老师对全部学生一视同仁，不厚此薄彼。公正，这是孩子信任老师的基础。第三，爱学生就要敬重他们的人格和创建精神，与他们同等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创建欲。（二）老师要把剧烈的责随意识放在首位老师要忠实地履行职责，必需要有剧烈的责随意识。如重庆市开县优秀老师群体在两次突如其来的灾难中，不顾个人和

15、家庭的安危，全力爱护和抢救学生，他们在做这种选择时，常说的一句话是：“我是老师。”“我是老师”，一句普一般通的话，但它掷地有声！“我是老师”反映了一名老师剧烈的责随意识，这种责随意识表明老师形成了担当责任和履行义务的自律意识和人格素养，这是新时期师德的一个核心内容。（三）老师要以高尚、昂扬、乐观的看法生活魏书生说：我们以高尚、昂扬、乐观的看法去看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬、乐观的生活之中。今日，我们老师要充溢爱，爱人生的每一段时间，爱生活的每一个空间，爱他的职业，爱他的事业。让我们的爱引导和帮助学生进行自我教化，使我们的教化工作真正做到“随风潜入夜，润物细无声”；用我们的爱不断发展自己

16、，以完善我们的教学思想和教学方法；用我们的爱到笑对人生的境遇，以主动向上的精神投入到教化事业中去。总之，我认为学习是永恒的主题，只有勤于学习、擅长学习的人，才能拥有教化的才智。在今后的教化教学中，我肯定会严格的要求我自己，主动进取，尽早地做一名才智型的老师。今日做老师读书心得体会5踏上老师岗位已有近两年时间，在这段时间内有过向往也有过迷茫。今日我该怎样当一名合格的孩子喜爱的小学老师？我始终在努力找寻这个问题的答案。闲暇之余，我有幸拜读了王晓春老师的著作今日怎样做老师。书中的100个教化案例都是出自中小学校内，让我如获至宝，让我看到了那些教化理论生动多样的敏捷应用，从这些教化的事例中，我不光看到

17、了很多优秀老师对于教化理论的敏捷应用，更看到了他们的聪慧才智，他们对于老师这个职业的热忱和他们对于对老师这个职业的理解。看这本书的时候，我不禁惊羡我们老师的宏大和才智，原来老师可以当的这么精彩，原来老师可以当的如此的才智，原来老师是该这样当的。今日，我应当怎么做老师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，仅仅激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。陶行知教化名著中也充分体现出“爱满天下”的教化真谛。“酷爱每一个学生”这是陶行知的人生言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。爱的教化是中小学教化的基本原则和方法。 看完今日怎样做老师这一本书后，我真的触动很大。我常埋怨没有

18、时间，每天必需做的备课、上课、批改作业、生活、学生、班级管理事务占据了全部的时间，应接无暇。真正静下来充溢自己的文化、专业素养的时间真是少之又少，真的很是缺憾。虽然这次也是如此的匆忙，但是终于把书给磨完了。书中，苏霍姆林斯基告知我，老师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”就像书中那位胜利的历史老师说的：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”我突然明白了，为什么那么多优秀老师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管

19、学生出现什么突发事务，他们都能奇妙引导，让课堂充溢闪光点，博得喝彩。反思自己现在的课堂，虽然做了细心打算，细心设计，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，语言贫乏，往往会被学生的突发状况而搞得手忙脚乱，有时不能处理就把学生的状况放在一边、束之高阁，结果我教得费劲学生听的吃力。我这才明白，优秀老师是平常的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他老师的先进阅历，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，俗话说“书到用时方恨少”，教学效果当然有差距。书中苏霍姆林斯基说到：“读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的须要和对学问的渴求。”是呀，多么精辟的言语呀！为什么我以前总是做不了呢？我起先回思自己的生活

20、状态和学习状态了。我该努力去学点好东西了，学会看书。书中还特殊重视德育教化，重视学生良好行为习惯的养成教化，重视对学生足够的敬重，是真正以人为本的教化。在苏霍姆林斯基眼里，德育教化肯定不是空洞的说教和口号式的洪亮文字，而是生活中的细微环节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语，一双救济的手中学的学生许多的习惯已经养成了，具有了肯定的人生观、价值观和社会看法，但是还有可变更和塑造的时候。在课堂或课外时常地在他四周树立一个行为好榜样，让他认同这种良好的行为习惯；在课堂表现中，给他一个激励的微笑帮助他建立自信，给他一个确定的微笑认可他的努力与才能；给他与一句亲切、关怀的话语教会他去爱，教会他们体验和珍藏

21、自己的感情，而不是教他们找寻词句谈论爱、去诉说并不存在的感情。苏霍姆林斯基还有许多阅历，如“你假如想教头脑迟钝的学生学会思索，就要把他们带到思维的源泉那里去，让他们视察一系列现象，从而了解其因果关系。”“要在很长的时期内专心灵来相识你的学生的心思集中在什么上了，他想些什么，兴奋什么和担忧什么，这是我们教化事业中的一种最细腻的东西。”等等这些阅历对我都是特别珍贵和有指导意义的。读了这本书我相识到教化是一种实践活动，作为一名老师即一名教化工作者，我现在相识到在不断充溢自我的基础上，要两手抓，既要抓好学生的教学，又不能松懈对孩子的德育。虽说这这样的两手抓在啊实践中不是那么简单，我有信念能够找到一个平衡点，不断的反思和积累阅历能让我做好一名合格的老师。