神奇的水大班教案精品.docx

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1、神奇的水大班教案奇妙的水大班教案1活动目标：1、初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2、在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的视察和发觉。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、课件2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3、写字板、红旗若干活动过程：一、结合故事，了解淀粉的作用1、老师讲解并描述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？2、老师简洁介绍淀粉的作用。二、幼儿揣测1、出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉

2、？3、引导幼儿将自己的揣测在记录纸中进行记录。4、各自沟通自己的揣测。三、试验验证1、出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4、幼儿试验，并将试验结果记录。四、沟通探讨1、介绍自己的试验结果。2、依据幼儿的介绍，老师一一验证。五、嬉戏：找一找1、出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉？2、点击课件：一一验证3、赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？（1）介绍竞赛规则；依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。（2）幼

3、儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？活动反思：首先，导入部分。活动一起先，引出孩子的爱好。小挚友们好，今日呀，我们来了一位魔法师，它给我们班的每一位小挚友送了一种紫色的魔法水。他告知老师，你们的魔法水遇到会是你们手里一模一样白色的水变出不同的颜色，你们想不想试一试呀？那现在请你来们试一试吧，把你们的魔法水倒进另一个杯子里吧！到的时候没有声音，倒好之后放在自己的前面。你们的水颜色发生改变了吗？变成了什么颜色？你们想知道这是为什么吗？请小挚友来看，这里有四杯一模一样的水。第一杯水，我请一个做得端正的小挚友来看一看，闻一闻。它闻起来怎样呢？其次杯水，再请一个小挚友上来。第三

4、杯，我再一个小挚友上来。你觉得是什么呢？第四杯，在请一个小挚友上来。这个东西太多了，孩子有点模糊。孩子的操作性太多了，孩子发挥的空间有点少。奇妙的水大班教案2教材分析教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟识所关注的四周事物。这节活动奇妙的水来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活阅历，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动激励孩子大胆实践，敢于尝试新方法。在此基础上，注意了语言表达实力，创新思维实力以及团结协作实力等方面的渗透和培育。学情分析大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的四周事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了肯定的主见。他

5、们擅长视察和思索，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，细致视察，激励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家共享。老师力求通过设置肯定的情景，为他们供应一些蕴含教化目标的适合他们的材料，让孩子自主参加，主动探究，通过体验过程，沟通阅历达到教化目标。激励孩子从多种不同角度思索问题，尝试用多种方法解决问题。教法本次活动实行了谈话法、嬉戏教学法、情景教学法、试验法等方法进行教学。学法本次活动引导幼儿实行视察、试验、探究等方法进行学习。设计思路本次活动的设计注意培育幼儿创新意识和努力探究问题的实力。激励孩子大胆想象，勇于探究，用不同方法解决问题活动设计大

6、班科学活动：奇妙的水活动目标：1、了解水的基本特征是无色，无味、透亮的2、乐于参加科学试验，体验科学试验与合作的乐趣3、能通过试验发觉水的其它特征。活动重点：了解水无色、无味、透亮的特征（突破策略：使幼儿通过比较、视察的方法来发觉水的基本特征）活动难点：通过试验发觉水的其它特征（突破策略：老师供应试验材料，引导幼儿分区玩水，同时老师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）活动打算：两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头活动过程：*激趣导入魔法变变变幼儿视察水，师将打算好的有颜料的水瓶拿出来用力摇摆使水变色询问：1，老师手中是什么？2,水现在变成了什么颜色？奇妙

7、吗？*相识水师拿出一杯醋和一杯水供幼儿视察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）幼儿总结：水是无色，无味、透亮的*玩水体验，找出水的其他特征幼儿分组入试验区进行试验试验一区：幼儿用槽管进行试验试验二区：幼儿用方糖进行试验试验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行试验请幼儿总结玩水中发觉的水的其他特征幼儿一：发觉水可以流淌幼儿二：发觉水可以溶解糖幼儿三：发觉水有浮力*生活中的水探讨发觉生活中水的作用如何在生活中合理用水（出示生活中奢侈水和节约用水的图片供幼儿推断）活动总结水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。活动延长：请幼儿去活动区接着玩水体验玩水的乐趣。活动反思：在进行试验活动中部分幼儿没

8、有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于试验的事，而幼儿也没有干脆得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手实力。奇妙的水大班教案3活动目标：1体验水墨混合后的奇妙改变，并大胆尝试吸附画。2充分发挥艺术想象和创建力，体验创作胜利的乐趣。3引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。5培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：体验水墨混合后的奇妙改变，并大胆尝试吸附画。活动难点：1如何将抽象的活动生动化、形象化。2操作性：吸附画的操作。形成缘由：由于本

9、次活动加入了深邃的科学原理，因此易造成活动的单一、刻板，对幼儿来说也有肯定的难度；而吸附画式的绘画方式对于幼儿来说接触比较少，阅历积累少，驾驭这种绘画的技能也就成了本次活动的难点。解决策略：1诗歌融入法老师利用美丽的诗歌来营造一个唯美的气氛，并透过诗歌来告知幼儿操作的步骤，使活动生动化、趣味化。2隐性提示法老师供应两种不同的牙签，让幼儿自动的区分运用；另将宣纸两边折起，引导幼儿正确操作的方法。活动打算：盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区分的牙签、肥皂、抹布、展示板等。活动过程：一、诗歌引题，激发爱好1观赏发觉师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根奇妙的魔杖，你们想看他表演魔术吗？老师边念

10、诗歌边操作，激发幼儿爱好。（可爱的小精灵，有一根奇妙的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真奇妙，你们想试试吗？）2操作探究用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，小精灵想让这些漂亮的花纹都跳起舞来，你们有什么好方法？）幼儿尝试操作，老师引导语：你想了个什么好方法，都跳起舞来了，像什么？二、再次操作，启迪灵感1操作反馈（师生反馈操作结果）师：好，请小挚友轻轻地回到位置上。师：你是用什么方法让漂亮的花纹跳舞的？（幼儿讲解并描述）师：你的这个方法真（好）不错！你真会动脑筋！哦，你是用xx让墨汁圆扩散开来的，（真棒）做得不错2表

11、面绽开（老师操作表面绽开）师：小精灵也想了一个好方法，你们想知道吗？（想）师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，哇！怎么样？漂亮的花纹跳起了圆圈舞。你们想试试吗？3激励创新（幼儿操作表面绽开）（1）在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作。师：魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了漂亮的花纹，魔杖施加魔法，在花纹中轻轻一点，像什么？（2）激励幼儿发挥自己的想象，依据自己的构思，在水面上画出漂亮的画。你可以在四周多点几下，在颜色浓的中心点再点一下，嘿，你水中的图案可真美丽！4吸附成画师：水里的图案可真美啊，有什么方法把这漂亮的图案保存下来？师：快看看，我是

12、用什么方法把这漂亮的图案保存下来的。我把宣纸平平地放在水面上，等它把水中的图案吸到纸上后，再轻轻地拿好两边揭起，一张不用笔画的画就做成了。你们也试试吧。（幼儿操作）三、作品展示，艺术想象师：这是谁的画，你的画像什么？你觉得这副画像什么？（幼儿想象描述）师：我们像变魔术一样，把水中的图案吸到了纸上，真是些有魔力的画。这样，我们把它们拿给其他小挚友去看看，让他们猜猜我们是怎么画出来的好吗？活动反思：幼儿教学概念的建构是阶梯式的，是一级一级逐步建立起来的。大班幼儿学问的迁移，学问容量的扩大，有利于幼儿相识实力的提高。因此，我按幼儿的相识规律，把操作活动分成若干个层次，通过一个实践、相识、再实践、再相

13、识的过程，敏捷地驾驭学问，并使之升华为实力。愿望是一切活动顺当开展的前奏曲，当幼儿情愿尝试时，就会产生开心的心情，争着想去“试一试”。因此，我在环节支配上运用分层式的教学模式，在一个活动之后出现又一个新的亮点，让幼儿不断地实践、相识、再实践、再相识，打破了以往教学中“填鸭式”的传统教学模式，让幼儿真正成为活动的主子。我们也可以看到整个活动中，孩子们都处于爱好高涨的氛围当中。主动主动地探究着、发觉着、操作着。奇妙的水大班教案4活动目标1、体验科学活动带来的乐趣。2、在视察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。3、幼儿能独自完成操作试验，并用完整的语言讲解并描述试验后的结果。重点难点活动重点：在视察

14、、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。活动难点：幼儿能独自完成操作试验，并用完整的语言讲解并描述试验后的结果。活动打算碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐活动过程一、起先部分：1、老师播放黑猫警长的音乐，引起幼儿爱好。小挚友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉害？它是干什么的？2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参加活动的主动性。小挚友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们情愿吗？二、进行部分：1、老师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了

15、个电话，它派它的手下警员给我送来了一瓶奇妙的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！2、老师做试验，引导幼儿视察，看看会发生什么改变？提问：老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发觉了什么？有什么改变？引导幼儿视察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？2、老师出示操作材料，引导幼儿视察。出示两张白纸，幼儿做试验，将魔水滴到白纸上，视察会有什么改变？为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？3、做一做：自己做淀粉。请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，始终等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变

16、颜色吗?老师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么改变。幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。幼儿探讨：生活中还有哪里有淀粉?5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，视察颜色的改变。6、说一说：我的发觉。引导幼儿将自己做试验视察的结果记录下来。(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。三、结束部分：1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗？老师介绍试验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家

17、里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是依据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。2、我们刚才做了小试验，谁来告知老师哪些操作材料里有淀粉。四、延长活动：请小挚友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?活动总结通过视察-探究缘由-猜想-验证-新的发觉-记录-共享与表达，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分探讨与实践并在探究中获得欢乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和仔细验证的科学探究过程，而且能够想出各种方法记录下试验结果，基本完成了预定的目标。在组织活动的过程中，我留意贯彻做中学的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且相互沟通

18、，取得的效果还不错。子们参加活动的主动性很高，对活动也非常感爱好，老师在活动中给了孩子充分的探究机会，但孩子们在操作中，对试验结果的记录不是很具体，视察到的现象没有刚好的记录到记录纸上。不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中留意改进：没有刚好为孩子们创设沟通探讨的条件。做中学科学活动强调科学教化和语言教化的关系，要求儿童在科学活动中用完可能多的词语、尽可能精确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但沟通与探讨活动本应当重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的沟通、孩子们之间的沟通有利于相互学习、共同提高但又不行能集中到一个环节完成。奇妙的水大班教

19、案5活动目标：1.初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。3.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。4.体验解决问题的成就感。活动打算：1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干活动过程：一结合故事，了解淀粉的作用1.老师讲解并描述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?2.老师简洁介绍淀粉的作用。二幼儿揣测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?3.引导幼儿将自己的

20、揣测在记录纸中进行记录。4.各自沟通自己的揣测。三试验验证1.出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是“魔水”。2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色).3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4.幼儿试验，并将试验结果记录。四沟通探讨1.介绍自己的试验结果。2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。五嬉戏：找一找1.出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉?2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?A介绍竞赛规则;依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。B幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变

21、色深，变色浅，为什么?活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的.独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。奇妙的水大班教案6生态环境的平衡与否干脆关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严峻的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境爱护已成为我国的一项基本国策，成为教化界共同重视的问题。水神奇珍贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。出于孩子喜爱水的天性，在玩水时的心情更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。针对这种状况，我想，利用玩水作为加强

22、环保教化，萌发孩子爱护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了奇妙的水这一活动。1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉出现象，创建性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。2、提高孩子询问、沟通、上网等查找资料的实力，引导孩子学会学习的方法。3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿爱护水资源的环保意识。5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。2、大而深水桶两个以及可

23、以变更物体变更沉出现象的物品。（泡沫、锁等）3、师幼分头查找资料。4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。活动过程：一、玩水。师：小挚友们你们喜爱玩水吗？师：那大家做好玩水打算了吗？师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好挚友讲讲玩水的感觉呢？师：好带上你们自己喜爱的玩具动身吧！（孩子们体验、沟通玩水的乐趣。）二、引导孩子视察沉、浮现象，启发孩子变更沉、浮现象。师：小挚友，玩水时我们都用了自己喜爱的玩具，那你们有发觉自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？师：什么东西浮到水面上了？什么东西沉到水底下了呢？师：你们有没有方法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，假如须要的话老师为你

24、们打算了一些东西，可以去拿自己须要的东西。（让孩子探究并沟通自己的胜利与失败，用自己的语言归纳、总结胜利的阅历。）三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。总结并引导孩子说出水的重要性。师：小挚友，玩水好玩吗？师：那么水除了可以玩，还有什么用？师：水和动物、花草树木、我们人类究竟有什么关系呢？四、沟通各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。1、幼儿间沟通师：小挚友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？我们一起来讲讲好吗？引导幼儿个别介绍、同伴相互沟通。2、师幼沟通师：小挚友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了很多关于水的资料。你们想看吗

25、？（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。）五、探讨并沟通如何爱护水资源，防治水污染。师：小挚友们，你们知道吗？可供我们人类运用的淡水资源是很少的，假如我们再去奢侈它或再去污染它的话。我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！我们该如何爱护水资源，防治水污染呢？六、探讨结果1、节约用水，顺手关闭水龙头。2、不乱扔垃圾。3、告知大人不要污染河道。奇妙的水大班教案7活动目标：1、在玩

26、的过程中积累对水的相识，直观地感知水的毛细作用，发觉水的张力。2、能够大胆猜想，细心视察，沟通自己的视察探讨发觉，敬重事实。3、初步感知和经验科学探究的方法及趣味，激发爱科学的情感。活动打算：1、学问打算：幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。2、物质打算：幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。老师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。3、环境打算：置放好桌面操作材料。活动过程：一、激发幼儿探究爱好小挚友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发觉水是怎么

27、样的呢?其实，水还有许多好玩的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清晰点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)究竟是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?二、通过操作，发觉水的毛细现象和张力现象1、发觉水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。幼儿操作。瞧，餐巾纸挚友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发觉什么，和你猜的是不是一样。提问：谁来把发觉告知大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸

28、下去了?和你猜的一样吗?)看来，有时候猜想的和事实是不一样的，须要试验来证明。、老师验证。老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太好玩了。我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?：原来，餐巾纸上有许多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本事。想不想知道这个本事的名字呀?科学家把水的这个本事叫“水的毛细现象”。拓展思维：请小挚友想一想，水遇到哪些东西也有可能会爬。得出：生活中有许多东西能让水在它身体里跑，只要我们细致视察就能发觉。2、探究：放多少个回形针水会流出来，发觉水的张力现象。小挚友真聪慧，老师要嘉奖你们，给你们杯子里加满水。、老师也给自己杯子加满水，回

29、形针好挚友也要来和我们一起玩水，小挚友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。、请小挚友自己来试一试。请出回形针挚友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小挚友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?、幼儿操作，师巡回，提示幼儿当心轻放，点数清晰。看谁的水先流出来。、老师验证。提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?老师也来试一试，请小挚友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿揣测的数字对应写在第一次揣测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。老师投放回形针，幼儿数数并视察：水面有什么改变，鼓起

30、来的水面像什么。：这也是水的一个本事，科学家把水的这个本事叫“水的张力”。我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有许多事情不是猜猜或想想就可以的，须要试验来证明，科学家就是这样来探讨、独创的。三、活动延长：激发幼儿接着探究水的张力的爱好哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不行以，小挚友回家接着探究，得出结果告知老师和其他小挚友。奇妙的水大班教案8教化目标：1、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。2、会用语言和符号表述自己的试验揣测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思3、在试验过程中能

31、细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。活动打算：1、材料打算：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针（8盒）、抹布2、字卡：水，奇妙的水3、阅历打算：提前让幼儿学会用滴管。活动过程：一、猜谜引出活动内容今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？师：对，你们猜得没错，就是水。（出示字卡：水）假如老师在“水”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水”师：你们知道什么叫奇妙吗？小结：奇妙就是特殊、奇异师：今日我们就一起来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。二、相识水的表面张力现象（一）探究水杯放回形针1、看，现

32、在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作

33、试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的

34、试验现象。5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。（二）探究硬币装水1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放许多回形针，而且还可以看到一些奇妙的现象。2、出示硬币，这是什么？（硬币）自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能装水吗？（能，不能）为什么。3、师：有的小挚友认为能装水，有的认为不能装水，试验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上究竟能不能装水，能的话能装多少水？我们还是和刚才一样，来分组合作做试验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个

35、负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在试验的时候还要细致水在硬币上会有什么奇妙的现象呢？把你在水流下来之前视察到的奇妙现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面视察硬币上水的形态）怎么记录硬币上装了多少滴水？你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？和刚才一样要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。4、幼儿小组进行硬币装水试验，老师巡察指导。引导幼儿细致视察硬币上水的现象。（水面成了什么形态、里面的字有什么改变）5、沟通试验：哪个小组先来说说你们的试验结果？你们是怎么做试验的，发觉了什么奇妙的现象？小结：你们

36、的发觉真多，说得也比较精确。硬币上可以装许多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇摆晃的、还能把里面的字放大。三、探究水的表面张力现象的缘由刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一起先，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么力气在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很多细胞组成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个嬉戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。1、体验嬉戏：几位小挚友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（小挚友离开了队伍。）然后小挚友按原队形相互手挽手

37、站好，老师再推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（这时小挚友不简单脱离队形。）2、沟通：在这个嬉戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？3、小结：这个隐私也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的嬉戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最终放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。四、找寻生活中水的表面张力现象，并为

38、我们的生活服务像水这样有表面张力的奇妙现象在我们的日常生活中是很常见的。下过雨后，我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形；有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡泡嬉戏。在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。洗衣时先把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。五、延长活动师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、嬉戏等，发觉水的

39、奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来探讨，来发觉。奇妙的水大班教案9活动目标1.通过感受不同水的改变，萌发幼儿初步的探究欲望，体验胜利的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和发觉饱和溶液。3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。5.发展幼儿的视察比较实力。教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。活动打算两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。活动过程1看一看，想一想谈话导入：“小挚友看看，老师手里有什么？我要变个奇妙的魔术，把红色的水倒入透亮的水中，看看会发生什么？（老师边讲解并描述过

40、程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中）这杯透亮的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？2.试一试：小挚友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3.说一说：导语：你们透亮的水有什么样的改变？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别焦急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）你看到了什么？屏幕上的试验胜利了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）他是怎么做的？（请

41、幼儿自由回答）请小挚友视察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没溶化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。4.做一做：请小挚友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，）制作奇异的水。老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奇异的水做出来了吗？5.共享将自己做的奇异的水拿到老师的桌上摆好，相互说

42、说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）6.延长：请小挚友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。教学反思科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比较和动手操作实力等方面都得到了肯定的发展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。视察记录：参与本活动的幼儿共44名，每位幼儿在试验中都表现出了很大的爱好，在第一次将一般的红色的水放透亮的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到

43、很悲观，有几个幼儿用艳羡的眼光看着老师分了层的水。在其次次制作糖水的过程中，幼儿都知道放许多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是当心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在老师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透亮的水里，有二十三名幼儿胜利了，他们兴奋地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿原来也胜利了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果原来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有胜利，缘由是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。小百科：纯水可以导电，但非常微弱（导电性在日常生活中可以忽视），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增加。