数学老师学期教学工作计划5篇.docx

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1、数学老师学期教学工作计划5篇数学老师学期教学工作计划5篇写专业性较强的工作计划时，要提早写上概述和背景，要通过概述讲清楚本人写工作计划的原因。下面给大家共享一些关于数学老师教学计划范文，希望对大家有帮助。数学老师学期教学工作计划1一、教学目的1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的;2、要让学生知道这是本人终身学习和发展所需要的;3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;4、让学生把握数学基本知识和技能二、教材分析：初一数学七年极(下)要目：第一章一元一次不等式组第二章二元一次方程组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比拟课题学习测量不规则

2、图形课题学习包装盒的分类、设计和制作该教材每章开场时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、考虑、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试等以及“信息采集，调查研究等活动栏目，让我们给学生适当的考虑空间，进而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的浏览材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且加强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了知足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：1.当代性更新知识载体，浸透当代数学思想

3、方法，引入信息技术。2.实践性联络社会实际，贴近生活实际。3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的时机，获取知识技能。4.发展性面向全体学生，知足不同学生发展需要。5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。三、教学措施：第七章重视一元一次不等式组的解法与应用注意从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境关注学生在学习活动中的情感和态度表现给学生足够的活动空间，认真施行分层教学第八章灵敏运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元的思想，领会“转化的思想妥善处理学生“主体与老师“主导的关系突出解二元一次方程

4、组通法的教学加强学生之间的合作学习注意教材弹性数学老师学期教学工作计划2一、目的要求1.深化钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。2.本期还要帮助学生搞好（数学）必修内容的温习，一是为学生学业水平检测作准备，二是为高三温习打基础。3.本期的专题选讲务务实效。4.继续培养学的学习兴趣，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。5.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、互相转化、数形结合等能力，提高学生解题能力。二、教学措施：1、认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位教师都要提早一周

5、进行单元式的备课，集体备课时，由一名教师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的.重点、难点、教学方法等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的情况作补充。每次备课都要用一定的时间沟通一下前一段的教学情况，进度、学生把握情况等。2、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料是（高中数学新新学案），要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要给予检查和必要的讲评，教师要提早向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，教师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量控制为10道选择题(4旧6新)、4道填空题

6、(1旧3新)、4道解答题。3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。本学期第二课堂与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导学生，主要是以兴趣班的形式，以温习稳固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，老师的下班辅导特别重要，所以每位教师必须重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。总结：以上就是下学期高二必修数学教学计划，希望对您的教学有所帮助。数学老师学

7、期教学工作计划3一、班级分析本学年共有72人，其中男生38人，女生34人，从上学期考试成绩分析，学生的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但粗心大意的还比拟多，灵敏性不够，应用能力不够强，但总的来讲大部分学生对数学比拟感兴趣。也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难，所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的学习数学的能力，以提升成绩。二、教学内容本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识教材的编写特点1、数与计算方面的本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除

8、法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。2、空间与图形方面的本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向“面积两个单元3、量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计知识方面的在这一册中教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同形式的条形统计图。5、实践方面的安排了年历制作教学实践活动。三、教学目的1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。3、初步认识简单的小数，会读写小数4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。5

9、、认识面积的含义6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。7、明白不同形式的统计图，初步学会简单的数据分析，明白平均数的含义。四、教学重难点教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。教学难点：位置确实认、计算的算法、时间的计算。五、教学措施1、转变教学方法。在教学中，注重知识产生、形式的，引导学生去探索，去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、讲讲，让学生畅所预言，相互沟通，充分发挥学生的主体性。3、认真及时的纪录教学后的感受和感悟，六、课时安排一单元：位置与方向4课时二单元：除数是一位数的除法11课时三单元：统计图2课时四单元：两位数乘两位

10、数9课时五单元：面积8课时六单元：年、月、日3课时七单元：小数的初步认识5课时八单元：数学广角4课时数学老师学期教学工作计划4一、学情分析：学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在教师的催促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。三、教学目的：1、

11、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的道路图，能描绘行走的道路。5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平

12、方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;明白平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。9、初步明白集合和等量代换的思想，构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、

13、分析及推理的能力。10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施：1、注重培养学生灵敏的计算能力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步构成统计观念。3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。数学老师学期教学工作计划5一

14、、年级现状分析：三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因而还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动介入的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的自信心，加强学生的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：二、教学目的：知识

15、与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比拟容易的几百几十除以一位数、比拟容易的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能讲出估计的经过与方法。4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是特别之几米、几角是特别之几元。5、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判定平年、闰年

16、，能计算一个季度、半年、全年的天数。7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描绘一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比拟、分析。情感与态度方面：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决本人身边的实际问题，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。2、在老师的组织和指导下，通过本人的主动探索

17、获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。3、通过教科书里“你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐步构成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批评本人、评价别人。三、数学考虑方面1、经历在实际情境中认识小数的经过，学惯用数描绘、表达现实世界中的现象，发展数感。2、经历利用已有的数学知识和生活经历探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的经过，发展抽象概括与推理的能力。3、应用数学知识和生活经历解决实际问题的经过中，理解一些常见的数量关系，发展抽

18、象思维。4、在探索长方形、正方形面积计算公式的经过中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的经过中，发展统计观念。6、培养学生初步具有明晰地表达本人考虑经过的能力。四、解决问题方面1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中碰到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中采集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，加强统计观念。3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与

19、同学共同进行学习活动，积极与同学沟通本人在解决问题时的考虑与所选用的方法。4、在老师的指导下，能经常反思本人的学习活动，积累数学活动经历。能利用估计，判定解决问题结果的合理性。五、采取措施：1、创设一个自由、开放、安全的学习气氛，进而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，加强合作意识，提高沟通能力。4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂

20、上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。六、奋斗目的1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中采集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，进而发展数学应用意识。2、在老师指导下，初步学习反思和评价。3、在老师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。4、在老师和同学的鼓励帮助下，能克制数学活动中碰到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。5、在解决实际问题的经过中，进一步学习有条理地考虑，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。数学老师学期教学工作计划5篇