英语教师个人教学计划5篇.docx

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1、英语教师个人教学计划5篇英语教师个人教学计划5篇小姚工作计划的本身就是一个框架，只要把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。下面是我整理的英语教师个人教学计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。英语教师个人教学计划1一、学情分析：针对我所带的班级高一(_班)学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高学习英语的能力。二、教学内容

2、：高一(上)的12单元内容。三、详细安排：1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个月温习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。2、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，浏览1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，具体分析学情和授课情况，及时调整进度，改良教法。3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。4、认真

3、研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开场就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持

4、天天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查(新概念英语2)。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。8、浏览理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的浏览练习，在月考测试卷中浏览篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生把握科学的浏览方法。9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课老师的智慧和经历，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。10、坚持教学研究和互相听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决本人教学中的疑难和困惑。

5、英语教师个人教学计划2高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，在这个学期培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：一、教材分析教材是“课标的详细表现，是学生学习的“蓝本。如今使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听讲读写活动，循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习教材，研究

6、教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我们又要努力站在教材之上使用教材，要根据教学目的和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。二、教学目的1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神;2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。4、优化学生的英语学习方法，使他

7、们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥本人的学习潜能，构成有效的学习策略，提高自主学习的能力。三、学生现状分析针对我校学生构成复杂，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高学习英语的能力四、工作措施1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用一个星期左右温习五种简单句型和语音知识，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。在

8、之后的教学中，将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。3、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开场就对学生进行听力训练。5、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学

9、，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。6、坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。7、浏览理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的浏览练习，在平常考测试卷中浏览篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生把握科学的浏览方法。8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课老师的智慧和经历，化解模块教学中的难点，减少教学中的授课弯路

10、，突出重点。9、坚持教学研究和互相听课，相互学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决本人教学中的疑难和困惑。高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因而，我要深化地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学形式。努力探索合适学生特点、学生乐于接受的教学方法及形式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。英语教师个人教学计划3一、指导思想本学期是高中阶段的第一个学期，学生的英语底子较差，基础薄，根据实际情况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高能力的指导思想。在本学期的英语教学中，我主要坚持下面理念的应用：1、坚定不移的实行循环大

11、课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心。3、尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的经过中，体味到轻松和成功的快乐。二、本学期的重点工作(一)全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因而，帮助新生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在我面前的迫在

12、眉睫的任务。详细来讲我要做好下面工作：(一)作好知识的衔接(词汇补充、语法回首)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。课时安排：第一、二课时：音标安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。第三课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。第四课时：语法线索：在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自己介绍涵盖初中主要的语法内容。第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。另外，在其中能够穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或浏览等内容。了解学生把握英语知识情况。(

13、二)优化使用教材，精编学案对教材的利用无法做到面面俱到，但要捉住重点，大胆取舍。一方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目的和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材为“用教材教。要根据外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联络，设计突破每一个知识点的方案，最后根据难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在教学时应根据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导学生介入讨论解题的经过、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案

14、，浏览学案，语法学案，温习学案和周测共五个学案。英语教师个人教学计划4一、制定计划的目的1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心，使他们在学习经过中发展综合语言运用能力，提高人文素养，加强实践能力，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。二、学生情况分析今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了自信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，不感兴趣了，注意力不集中，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以

15、此来提高学生对英语学习的兴趣。三、教材分析1、语言技能：听：能听懂课文大致内容;能捉住简单语段中的观点;讲：能使用恰当的语调和节拍表达课文大意;能经过准备，就一般话题表达。读：能理解浏览材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子构造理解难句和长句;写：能简单写出连贯且构造较完好的句子，能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通畅;2、语言知识：语音：逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇：运用词汇描绘比拟复杂的事物、行为和特征，讲明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法：进一步把握描绘如今完成时、过去完成时、被动

16、语态、情态动词的构成与应用;进一步理解把握比拟人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描绘和表达观点、态度、情感等;学习、把握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息，理解大意，找出细节信息。四、总体目的1、要使学生遭到听、讲、读、写、英语的训练，把握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2、使学生明确学习英语的目的性，3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。五、教学详细措施1、摸清学生基本情况，逐步鼓励学生对英语产生学习兴趣。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。3、

17、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。4、重视思维经过系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。5、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，知足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。6、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。7、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反应信息，以利于改良教学中存在的问题和缺乏。8、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。9、课后加强个别辅导与答疑，

18、做好培优补差。10、不断学习，加强本身素质和业务能力的提高。英语教师个人教学计划5一、学生情况简析九年级两个班，共_人，男生人数多于女生人数，大多数男生不想学英语，以为英语很难学，单词又记不住，语法又不理解，平常上课不愿做笔记，大部分女生学习态度较好，上课认真听讲，认真做笔记，按时完成作业，能积极配合教师，根据教师的要求去做，因而，女生的成绩比男生的成绩好二、教材总体分析九年级上册英语共十个单元，每个单元分为SectionA和SectionB两部分，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的教材，话题广泛生动，选择贴近学生实际生活的话题内容，如议论学习方法，议论本人和别人的变化

19、，议论校规、家规，议论个人的愿望等等，提供符合真实生活的输入信息，能激发学生介入真实语言活动的动机，进而培养学生主动学习英语的兴趣。三、目的要求1、把握本册教材的词汇、短语和句型。2、学会议论学习方法，议论本人和别人的变化、议论校规、家规、议论个人的愿望、爱好、议论度假的地方、议论重要的发明和令人难忘的事情。3、语法方面：学习情态动词的被动语态和情态动词表示揣测的用法，学习虚拟条件句，学习定语从句的用法，学习被动语态的用法，学习过去完成时态的用法。把握不定代词和动词不定式的用法。四、方法与措施方法：采用任务型教学法。措施：1、加强听力训练，切实提高学生的听力能力，十分是听懂短文的能力。2、提高学生的自学能力，教给学生好的学习方法，让学生学会学习。3、注重培养学生的能力。4、让学生多读英语文章，多看英语电视，提高学生的浏览能力，白话能力和写作能力。英语教师个人教学计划5篇