《各具特色的民居》教学设计例文.docx

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1、各具特色的民居教学设计各具特色的民居教学设计1教学目标：1.阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。2.体会课文的说明方法和语言表达特点。3.激发学生对民俗文化的探究爱好。教学重.难点：1.有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较精确地加以表达。2.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学打算：1.老师打算多媒体课件。2.学生课前做民居资料的收集。教学过程：一、激发爱好，导入新课1.导语：今日，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。2.齐读课题。3.课文由几篇短文组成?分别向我们介绍了什么民居?4.朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。二、学习第一

2、篇短文客家民居1.学生默读课文，思索：客家民居有什么特点?2.学生介绍客家民居的特点，老师做适当引导。以学定教。从地理位置、独特作用、特别材料、奇妙结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。(表格、重点句子见后)重点语句：a. 夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮丽。b. 客家先民崇尚圆形，认为圆是祥瑞、华蜜、安静的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号

3、，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼祥瑞、华蜜、安静的民族心理和文化传统。表格：位置 闽西南和粤东北的崇山峻岭中独特的作用 防备盗匪的骚扰和当地人的排挤特别的材料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨奇妙的结构 大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征 祥瑞、华蜜、安静;和谐相处;勤俭持家;同等互助三、学习其次篇短文傣家竹楼1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。2.播放课件，学生观看。3.说说傣家竹楼给你怎样的感觉?“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色

4、的世界。”这句话运用了什么说明方法?给你怎样的感觉?4.出示表格，明确学习任务。5.小组合作，依据课文完成表格，老师巡察指导。6.学生汇报学习成果，全班沟通。表格：位置 浓绿的竹林中独特的作用 防酷暑和湿气特别的材料 竹楼由20至24根柱子支撑，离地七八尺处铺楼板或竹蔑;以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶奇妙的结构 每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾，楼上进门是一间宽大的堂屋，两侧是用木板和竹蔑隔成的卧房文化特征 祥瑞、平安、家道兴盛、团结和谐重点语句：a.傣族人家至尽仍旧保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，

5、竹楼有利于防酷热和湿气。b.“建立竹楼是傣家生活中的一件大事”展示课件，学生齐读该段。傣家人是如何建竹楼的?这体现了什么?(先选好地方，打好地基，再立柱架梁;中柱一般是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝愿;一家盖房全村帮忙。新楼落成时候，还要实行“架竹楼”仪式。体现了傣家人企求祥瑞、平安、兴盛、和谐的民族心理)四、对比两篇短文的异同，加深对课文的理解和领悟1.客家民居和傣家竹楼两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同?2.学生回答，老师做适当指导。指导方向：a.透过作者的描写，我们充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。b.两种民居的地理环境、形成缘由、建筑材料和结构都不同，但

6、人们的憧憬与追求却是相同的。c.两篇短文都用了肯定的说明方法进行介绍。五、课堂延长1.请学生将课前搜集到的我国其他民居的资料做简洁介绍。2.学生沟通，老师出示相关图片供学生观赏。板书设计：各 具 特 色 的 民 居“民居奇葩”客家民居“绿色之家”傣家竹楼各具特色的民居教学设计2课文分析：中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色显明的客家民居和傣家竹楼。语言简练精确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、精确地对客家民居和傣

7、家竹楼的特点加以说明，学问性、科学性、趣味性均较强。教学这篇课文的意图，一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的爱好；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。学习目标：、学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时支配：课时。教学打算：关于各地民居的课件。教学过程：一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图

8、片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，读通读准、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。、出示词语认读：闽西南粤东北、奇葩、骚扰、夯筑、竹篾、布局匀称、风雨侵蚀、安稳无恙、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、清风徐来、蜂拥而来、家道兴盛、承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕、多起竹楼，、傍水而居、树满寨、花满园。三、了解民

9、居特点、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居：位置作用材料结构文化特征、完成填空后小组沟通，共同完成表格填空：客家民居：位置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中作用 防备盗匪骚扰和当地人排挤材料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征 祥瑞、华蜜、安静；和谐相处；勤俭持家；同等互助、全班沟通，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点、自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段。）、读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名

10、说，相互补充。（用料奇妙；造型奇妙；异样坚实。）、作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚米、高米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点；打比方房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）、同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（老师出示八卦图，请学生参考比较。）五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、同等互助等。）六、自读傣家竹楼部分、自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。、创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼：（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅

11、游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）、评议。板书设计：各具特色的民居客家民居 傣家竹楼世界民居奇葩教学反思：朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。在教学前，我只是对本课的大纲进行了仔细地研读，看到教学目标中没有朗读指导的要求，而本课又是一篇阅读性的说明文，要求一课时学完。因此在备课中，在我指导学习完客家民居后，我把大量的时间留给学生自学傣家竹楼一部分，并进行课外拓展请学生当导游解说资料袋中四种民居的特点。虽然学生的课外学问得到了拓展，但语文课的味道淡了，更像是一节综合实践课。假如让我对教案

12、的内容进行改进，我肯定会在指导学习客家民居一部分时加入朗读指导，如其次自然段中的“它们大多为三至六层楼，一百至二百多间。大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史显示了传统建筑文化的魅力。”信任学生会对客家民居的坚实和历史悠久有着更为深刻的印象。纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注意实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的探讨上。信任有了不断的反思和改进，我的课堂教学肯定会更上一层楼。各具特色的民居教学设计3学习目标1.学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学

13、习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时支配：1课时教学打算：关于各地民居的课件。教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。(板书课题，齐读课题)二、初读课文，读通读准1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2.出示词语认读：闽西南粤东北 奇葩

14、 骚扰 夯筑 竹篾 布局匀称 风雨侵蚀 安稳无恙和谐相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴盛承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园三、了解民居特点1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居位 置作 用材 料结 构文化特征2.完成填空后小组沟通，共同完成表格填空客家民居位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结 构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征 祥瑞、华蜜、安静;

15、和谐相处;勤俭持家;同等互助3.全班沟通，了解客家民居的特点。四、深读探究，感知表达特点1.自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的?(画出中心段落：第一自然段)2.读其次自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，相互补充。(用料奇妙;造型奇妙;异样坚实。)3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。)4.同桌协商，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。(老师出示八卦图，请学生参考比较。)五、

16、客家民居中，体现了哪些中华传统文化?(勤俭持家、和谐相处、同等互助等)六、自读傣家竹楼部分1.自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。2.创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。(傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍?请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。)3.评议七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被赞扬为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般

17、的山区建筑模式。”永定土楼，特殊是圆形住宅(土楼)，以悠久的历史，宏大的，精致的结构，独特的风格扬名于世。美丽而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间;中圈二层，房子60间;里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土积累而成，自明清迄今，始终完好如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏

18、凉，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其奇妙，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异样坚实坚固。板书设计：各具特色的民居客家民居 傣家竹楼世界民居奇葩各具特色的民居教学设计4教学目标1、读读记记“骚扰、偏僻、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、新颖美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文精确的说明和生动形象的描述，积累语言，

19、领悟表达方法。教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时支配 1课时教学打算 关于各地民居的课件。教学过程一、故事导入：1、据说，在上世纪六七十年头，美国的间谍卫星对中国进行拍照侦察，惊异地发觉在我国福建、广东的山区里分布着许多的不明大型建筑，或圆或方，美国的间谍人员经过反复分析认为是“导弹放射基地”，从而认为中国的军事实力不行小视。直到中美建交后，美国人才如梦方醒：那些所谓的“导弹放射基地”事实上是（出示课件：客家民居图片）客家典型的民居。2、大家看它像什么？的确很有特色，今日我们就来学习16课各具特色的民居（板书课题）齐读课题，能以你的声音告知老师这

20、是什么样的民居？（重读“特色”）二、检查预习课前同学们已经预习了课文，老师来检查一下大家的学习成果。（出示课件：生词）相识这些词语吗？谁来读读？（一生读）齐读。三、学习课文（一）客家民居1、课文大家预习得不错，那对课文的理解又如何呢？我们来看导语中给我们提出了哪些问题，谁来读？（一生读）几个问题？哪两个问题？（一生说）2、带着这两个问题，我们先来学习奇妙的客家民居，请同学们默读课文，边读边思索，记住不动笔墨不读书，在书上留下自己思索的痕迹。3、沟通（1）客家民居的特点位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中作 用 防备盗匪骚扰和当地人排挤材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作

21、筋骨结 构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征 祥瑞、华蜜、安静；和谐相处；勤俭持家；同等互助在学生沟通到其次自然段客家民居的结构时，课件出示：它们大多为三至六层楼，一百至二百多间。大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史显示了传统建筑文化的魅力。从这段话中你感受到什么？（客家民居建立坚实，历史悠久）是啊，客家民居特别坚实，你从那些词中感受到了？带着你的理解练读这段话。找生读，评价指导。（2）了解了客家民居的奇妙之处，那作者采纳了哪些说明方法对它进行说明？有什么好处呢？主要的说明方法如下：列数字：“夯筑起墙厚1米、高1

22、5米以上的土楼。”大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史显示了传统建筑文化的魅力。（详细可感）打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局匀称，雄伟壮丽。”在闽西南这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（形象直观）举例子：“比如，很多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和谐相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）4、总结学法（出示课件）刚才对客家民居的学习中，我们先是从位置、作用、材料、结构、文化特征方面了解了客家民居的特点，随后有明确了课文采纳了列数字、打比方、举例子的说明方法来突出它的这些特点。（二）傣家竹楼1、比照客家民居的学

23、习方法，咱们四人一小组合作自学一下傣家竹楼（出示课件：傣家竹楼图片），呆会儿请每个小组选出一名代表进行沟通，看哪个小组的发言最精彩。2、沟通四、课外拓展1、资料袋（1）同学们的自学效果显著，说明大家的学习热忱很高，下面老师提高一点儿难度，大家来看71页的资料袋部分，课前同学们已经搜集了资料，老师想请同学们当个小导游，你可以自创导游词，也可以把资料中的重点内容作为导游词，向大家介绍其中一种民居的特点。先给大家一点儿时间小组沟通一下。（2）学生沟通（老师随机出示这种民居的图片）2、同学们的介绍很精彩，老师这儿还有一些各地民居的图片，大家想不想观赏一下。（出示课件）五、布置作业我们的祖国幅员宽阔，富有特色的民居数不胜数，课后请同学们查阅更多的民居资料，与老师、同学共享。