历史老师年终教学计划五篇.docx

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1、历史老师年终教学计划五篇历史老师年终教学计划五篇小姚、对学生进行爱国-、国际主义教育，让学生构成正确的世界观、价值观。3、不歧视后进生，与学生多沟通，作学生的知心朋友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。4、使学生正确认识历史发展经过中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联络，培养学生用科学方法，从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。三、教学措施：1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采用多种教学方法，强调学生在课堂上去考虑、讨论，发展学生的历史思维能力。

2、3、指导学生上好活动课，强化培养学生的创造性思维能力和实践能力。4、开展研究性课程活动，在当代教育手段下，进行中学历史教学方法的探索，详细做法有：(1)以探究问题为目的。没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾讲：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来讲，并没有产生真正的探究性问题，或只是浅薄性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、讨论问题、研究问题、解决问题，因而所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生时机去了解事情的基本情况，使学生去深化讨论。(2)以思维训

3、练为核心。历史学习不应该是促成思想固定化的经过。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的形式中。人们对历史的正确认识，需要发散式、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的考虑，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是考虑的经过，是获得思维成就的经历，是积累经历的时机。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。(3)以学生介入为形式。使学生介入教学，而且是积极、主动地介入，是使教学得以真正展开的关键性问题。只要让学生投身其中，从做中学才会激发动

4、机引起兴趣，才能使学生思维活跃，勇于表达本人的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与老师、同学沟通，建立亲密的合作关系。因而，教学方法的设计和运用重在调动学生积极介入教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。(4)开展多媒体教学。深化讨论多媒体教学的形式，精心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到限度。(5)以周密设计导学案为准备。任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的准备和安排，有详细的目的，有明确的设计思想，体现出一定的教学理念。方法的施行是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，需要老师以认

5、真和客观的态度来对待。总之，在教学方法的问题上，我们十分强调要研究学生学习历史的方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐步把握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。历史老师年终教学计划2一、指导思想：以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为根据，根据课程标准的要求，结合学生的实际情况进行教育教学。二、教学目的及任务：1、德育目的：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史知识的范围，深化地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步构成科学

6、的世界观和历史观;树立不断完善自己、为祖国社会主义当代化建设做奉献和关注民族与人类命运的人生理想。2、教学目的：注重基础知识的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆知识点以减轻学生的负担;对历史知识点进行归纳和总结，纵横联络，构成小专题和规律性的认识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，仔细分析和稳固记忆课本上的内容，把基础知识落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的知识点的挖掘和引导。3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成（历史选修1历重大改革回眸）、（历史选修2近代社会的民主思想与实践）的课程教学，让学生学会高中历

7、史的基本学习方法，把握相关的基本历史知识和基本能力。4、重新认识、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高本人的知识素养和专业素养。5、积极参加教研活动。加强科组的常规管理，认真对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强相互间的分工和合作。三、详细措施：1、以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;让学生改变对历史学习的观念有质的变化，学会高中历史的基本学习方法。摸清学生情况，培养学生学习的积极性，探索新课程实验的合作形式，改变旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主

8、合作的新型师生关系的构成;引导学生学会学习，构成乐学合作、主动介入、积极探究的学习习惯;培养学生的各种能力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，积极采用当代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点仔细分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。3、做好训练，加强学生的应试能力，保证教学质量。4、抓好课前预习及课后及时稳固。落实每个人的作业，尽可能实行轮流当面批改。历史老师年终教学计划3一、指导思想：以中学历史教学新课标为根据，以现行高中历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实基础知识和能力要求的基础上，

9、培养学科思维能力，紧扣教学环节，努力提高高中历史教学质量，到达素质教育和高考的要求。二、教学任务：1、全面扎实地打好基础，不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟悉，此外，标“的内容要了解，注意历史知识的连贯性)认真浏览教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的教授给学生。2、在打好基础的基础上，培养学生解读、分析历史问题的能力。(做好选择题、读懂材料题、把握问答题、整合阐述题)。3、与此同时，还应该充分发挥历史学科的教育功能，在学习我们伟大祖国光芒历史的同时激发起学生的爱国-情感和作为中国人的自豪感。4、书写教案时，一定要备详案

10、，其内容包括：教学内容、教学方法、教学经过的设计、以及板书的设计。5、把每一位学生按不同的特征分成小组，每次上课有计划的让学生回答问题，例如：学习成绩不好，性格内向的学生，应该为他们设计简单的问题，让他们答对，以培养其自自信心;性格太张扬的学生应该设置一些较难的问题，使之认识本人的缺乏，虚心学习;成绩较好的学生，设置一些灵敏的问题，使他们的学习兴趣能够持之以恒。6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性决定的，能够讲，没有背诵，就没有历史成绩。7、网络温习。学习是不断的同遗忘作斗争的经过，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的温习，以到达稳固和提高的目的，

11、由于历史学科的特点决定了它的知识点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些知识进行重新整合，我采取的是一种点，线，面，体的立体网络知识构造来统领所学的庞杂和混乱的历史知识。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又获得了良好的教学效果，这种温习方法应长期坚持。三、学习任务：这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是教师，走下讲台我是学生，所以我必须不断学习，以提高本身素质。1、在历史教学方面拜王建功教师、杨艳霞教师为师，多听课，多请教，多学习。2、在学生管理方面拜李雪梅教师为师，多沟通，多实践，多考虑。四、短期目的：通过这半年的学习实践，基本上到达“一年入门，为“三年

12、过关，“五年成才奠定基础。历史老师年终教学计划4一、指导思想本学期将根据学校的工作精神，以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，构成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;施行综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析能力。加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。二、教学任务及要求历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会采集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等认识活动，对有关的历史问题进行扼要评述，培养学生的历

13、史思维能力，加强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和介入社会实践的能力。三、学生情况分析1、学生知识能力基础方面：初一学生活跃开朗热情，上课积极发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如：浏览简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等;但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成绩也不是很理想。2、个别差异：学生学习的积极性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。3、疑难困惑：教师的难题是课堂常规管理、学习习惯的培养，学生行为的管理和规范，培养学生学习历史的兴趣;学生的难题是知识点庞杂，对历史

14、事件、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。四、教材分析（中国历史）第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰经过及其经济、文化的改革和发展五、教材重点、难点教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局面的构成;魏晋的建立;不同时期的文化科技成就。教学难点：主要是在教学中，对学生进行能力训练，教会学生灵敏运用知识。六、主要教学措施1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的

15、历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生本人来探索历史发展规律，进而培养学生的能力。2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、注重教学方法，教学手段的多样化和当代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行辅助性教学。4、加强对个别学生的检查和催促工作。通过天天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极介入课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。5、使学生主动介入到课堂教学中。如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开

16、发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。6、集体备课强化教学质量，让老师之间扬长避短，资源分享，每周进行集体备课一次。七、教学进度严格根据市教研中心安排的进度表进行。历史老师年终教学计划5为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好（国务院关于基础教育改革与发展的决定），全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除教授学生应该把握的基础知识之外，还向学生进行爱国-教育、等其他思想品德教育。“以学生发展为本为宗旨，制定如下教学计划。一、学生情况分析初一学生总体水平

17、查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。二、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容（中国历史）第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰经过及其经济、文化的改革和发展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。三、主要措施与教学目的第一、落实好

18、课堂的教学目的1、目的统一，准确。2、以“内容标准的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。第三、积极开展历史活动课，鼓励学习介入历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。第四、集体备课强化教学质量，让老师之间扬长避短，资源分享，每周进行集体备课一次。第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。四、教学进度新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元温习占四个课时，期中温习占两个课时，期末总温习占四个课时。历史老师年终教学计划五篇