粘土教学计划范例.docx

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1、粘土教学计划粘土教学安排1一、教学目标：学问目标：1. 了解彩泥和纸粘土的特性。2. 初步驾驭纸粘土制作的基本学问和技能。德育目标：进行个人与集体的设计以及观赏与评比活动，提高学生的学习爱好，树立环保意识，培育自主探究精神和团体协作品德，共享创作成果与阅历。实力目标：通过陶艺和雕塑精品观赏与跨科学学问有机结合的教学，使学生在粘土造型设计的学习中驾驭雕塑技能，提高学生的综合素养，促进学问迁移，培育创新精神和实践实力。二、教学重点：雕塑艺术的观赏与技法驾驭与其他科学相互参透融合。创意设计构思与沟通活动难点：造型特性化的表达。过程设计（教学或学习过程）：第一课时一、 导入新课出示课前制作好的纸粘土作

2、品，提问：同学们知道这是什么吗？（灰姑娘的高跟鞋）这高更鞋用什么做的吗？（纸粘土）谈一谈高跟鞋的造型特点。对比书本的古代雕塑人物（兵马俑、三国演义雕像）与现代的雕塑作品两者之间的联系。二、 介绍彩泥1、彩泥的优缺点。优点：有艳丽的色调、芳香的气味，易于塑造等特点。缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，运用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不行以用于翻模制作多个同样的模型。2、观赏彩泥作品。3.、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。三、 介绍纸粘土1纸粘土的介绍超轻纸黏土成分包括发泡粉、水、纸浆、糊剂，由于膨胀体积教大，比重很小，一般为0.250.

3、28，做出来的作品干燥后的重量是干燥前的1/4，极轻而又不简单碎。传统纸粘土由纯木浆或纸浆,自然或加工后的细粉,最终加入粘合剂用来改善它的松软性韧性,是一种健康、平安的环保型手工艺材料。 作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以运用水基颜料（丙烯或广告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面爱护层。2纸粘土的特点白色无毒，不粘手，松软性好，可塑性强。作品干燥定型后，可以上色（可涂上水彩或广告色），颜色干后再涂上光油，即可长期保存。印痕制作 。真空包装后半年以上时间不固化。真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。3、纸粘土的保存方法密封、干

4、燥的地方保存。假如略微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的.，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。4、观赏纸粘土的作品5、介绍纸粘土的运用你可以运用超轻纸粘土自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的志向材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以运用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用纸粘土包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都

5、有关系，厚度较厚的作品须要两天或更长的时间干燥。6、纸粘土作品的制作方法。 （示范教学）粘土教学安排2一、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是新奇心强，学习主动性也很高，拥有活跃的思维并具备肯定的动手实力。依据他们低段的学习和心理特征，此阶段以培育学生动手实力和创建实力为主的粘土制作课。通过这种丰富多彩的社团活动，培育学生动手实力和观赏美、创建美的实力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参加意识，合作沟通和主动创新意识。二、教学目标1、培育学生的动手实力和创建实力，在活动中培育学生酷爱劳动、酷爱学习、勇于探究实践的良好品质。2、转变学生学习方式，激发学生学习爱好和参加意识，并学会主动沟

6、通、合作共享、实践创新。3、学习和驾驭手工制作的基本学问、基本技能和方法，培育学生的科学看法和创新意识。4、培育学生收集、分析、整理信息、解决问题的实力，并在动手中激发学生观赏美、创建美的实力。三、教学措施1、多种形式培育爱好，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有安排地对学生进行科学思想和科学方法的教化，结合学生特点适当补充一些科普新学问和科学技术探讨成果，激发学生的爱好。2、敬重学生的主体地位，以学生自主活动为主，老师讲授、指导少，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。3、实行生动、活泼、好玩的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生主动参加。4、对学生学习中的表现进行刚好而且主动的评价，激励新的创新火花的迸发。5、教学内容、方法应以学生实际状况而定，老师应从学生的实力、效果等差异动身，因材施教，敏捷的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。四、教学内容及进度支配1、开学常规教化2、观赏粘土的优秀作品，评价。3、粘土制作4、自己创作一粘土作品，展示评比优秀社团人员。