2020留守儿童帮扶计划.docx

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1、2020留守儿童帮扶计划2020留守儿童帮扶计划留守儿童们在亲情上缺少家长的关爱，而在教育上也缺乏完善的教育资源，我们应该对他们给予关心，才能深化推进留守儿童心理健康教育，促进留守儿童健康、快乐、全面成长。这里给大家整理了一些有关学留守儿童帮扶计划,希望对大家有所帮助.留守儿童帮扶计划1小学留守儿童帮扶计划为进一步贯彻关于加强和改良未成年人思想道德建设的各项“要求，结合我校的详细实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深化推进留守儿童心理健康教育，改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面成长，特制定关爱留守儿童施行工作计划。一、指导思想以理论和重要思想为指导，坚持科

2、学发展观，树立“以人为本的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好气氛，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。二、工作目的通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。三、主要措施1、制订详细工作计划施行“留守儿童教育工作计划，总结经历，树立典型，推动“留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。2、建立留守儿童档案和联络卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联络卡。其

3、基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭具体地址、联络，家长务工单位具体地址、联络，监护人或其委托监护人的职业、具体地址、联络、身体状况、年龄等。3、真情关爱，“三个优先(1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。(2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展

4、一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、建立留守儿童的谈心制度每月与“留守儿童谈心一次，具体填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。5、开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极介入，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到回家的感觉，加强学习、生活的自信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。留守儿童帮扶计划2幼儿园留守儿童帮扶计划一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，鼓励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，

5、做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深化地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童队伍，隔代抚养现象特别突出;监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定老师帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、详细措施1、摸底造册，建立留守儿童十分档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深化了解，随时关注留守儿童的动态。2、任课老师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生

6、活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感遭到来自教师的暖和。3、在班级开展“手拉手、结对子活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感遭到来自小伙伴的关心与暖和。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成果。每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。5、施行老师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师要经常与留守学生谈心，随时把握

7、留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，老师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和忧郁。留守儿童帮扶计划3六年级留守儿童帮扶计划一、指导思想坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见）的重要措施，促使留守孩子健康成长。二、主要目的通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，根据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐

8、的成长环境。三、主要工作：1、开学初，各班采集“留守儿童名册，建立“留守儿童档案，把握“留守儿童的相关情况。2、定期召开“留守儿童监护人会。落实“留守儿童的教育和管理责任。3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一、“手拉手等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的缺乏，让留守儿童对生活充满自信心。4、设置“亲情，利用学校设置的“亲情，安排孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。5、强化规范教育，开展“五个一活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。6、班级每月召开一次“留守儿童会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并

9、对他们进行心理健康教育。7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联络爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童的思想和心理状况，对待“留守儿童要有爱心。不能挖苦、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童。建立谈心制，做好谈心记录。9、建立健全老师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童原则，将留守儿童分解给相应任课老师，要求各任课老师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的

10、留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。留守儿童帮扶计划4农村留守儿童帮扶计划一、主要目的通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，根据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。二、主要工作:1、开学初，各班采集“留守儿童名册，建立“留守儿童档案，把握“留守儿童的相关情况。2、定期召开“留守儿童监护人会。落实“留守儿

11、童的教育和管理责任。3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一、“手拉手等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的缺乏，让留守儿童对生活充满自信心。4、设置“亲情，利用学校设置的“亲情，安排孩子和家长定期沟通、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。5、强化规范教育，开展“五个一活动:改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。6、班级每月召开一次“留守儿童会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守儿童联络爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。8

12、、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童的思想和心理状况，对待“留守儿童要有爱心。不能挖苦、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童。建立谈心制，做好谈心记录。9、建立健全老师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童原则，将留守儿童分解给相应任课老师，要求各任课老师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与

13、幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。留守儿童帮扶计划5初中留守儿童帮扶计划一、指导思想为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，根据我校我班实际情况，特制定本年度班级留守儿童工作计划。二、工作目的通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，构成

14、合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水安然平静成效。1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。三、主要措施首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订详细工作计划，并努力施行“关爱留守儿童工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1.所有科任教师明确职责分工。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。2.建立留守儿童档案和联络卡制度要认真调查研究

15、，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联络卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭具体地址、联络，家长务工单位具体地址、联络，监护人或其委托监护人的职业、具体地址、联络、身体状况、年龄等。通过联络卡制度的建立，加强老师与学生家长及其他监护人的联络，共同构成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情。3.真情关爱，“三个优先(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步

16、档案。(2)生活上优先照顾。老师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配平衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4.施行老师结对帮扶留守儿童制度在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师和其他学生家长。配对帮扶老师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立老师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶教师成为“代理家长。凡寄宿

17、在校的留守儿童，老师要经常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童，老师要定期走访与临时监护人沟通，及时反应儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在教师和同学的关心和爱护下健康成长。5.建立健全老师与留守儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶老师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要请教师每月至少与留守儿童谈心两次，具体填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。6.开展人文关爱

18、活动。通过定期举行主题班会、团队活动，举办字画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极介入，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，找到家的感觉，加强学习、生活的自信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。7.注重对留守儿童的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和谅解父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过老师和集体的暖和弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。留守儿童帮扶计划6老师

19、留守儿童帮扶计划一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，鼓励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深化地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童队伍，隔代抚养现象特别突出;监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定老师帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、详细措施1、摸底造册，建立留守儿童十分档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情

20、况深化了解，随时关注留守儿童的动态。2、任课老师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感遭到来自教师的暖和。3、在班级开展“手拉手、结对子活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感遭到来自小伙伴的关心与暖和。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。5、施行老师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师。配对帮扶老师要经常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，老师要不时与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤单和忧郁。2020留守儿童帮扶计划