教研工作调研报告.docx

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1、教研工作调研报告教研工作调研报告为了全面了解与促进我学区的小学教学工作，学区对瓜州乡中心小学、三工小学、头工小学、瓜州小学进行了教学工作调研检查。通过调研检查，我们既看到了我学区各校教学工作的成绩，也发现了很多问题与缺乏。现将有关情况汇报如下：一、好的方面1、各校的教学管理规范，教学工作有秩序地开展，并且在教学管理上都花了大力气，教师也能尽心心力完成各种教学工作任务。2、各校的管理比拟民主、平等、和谐，学校教学气氛好，老师之间、领导之间、教师与领导之间的关系比拟融洽。3、所有学校都有了教学研究意识，也能积极开展教学研究活动，开展的教学研究活动的次数较多，所有新教师都有活动任务。4、大部分学校能

2、认真组织老师学习（中小学教学管理条例），对其内容有了深化的了解，并能扎实做好教学工作。二、存在问题1、部分老师的质量意识不高。尽管上级已把“提高教学质量作为学校的中心工作，反复强调了教学质量的重要性，但一部分老师仍然没有危机感和紧迫感，导致教学工作缺乏主动性，学生学习缺乏积极性。2、部分老师的工作热情不高。部分老师本人的事情想得过多，投入教学工作的精神太少。教学很马虎，得过且过。还有部分老师由于深受学校管理、社会环境、家长生活的多种压力，出现了倦怠现象，把教学工作仅当一般事情来做，缺乏进取心，得过且过，不注重提高本身的专业素质。3、在备课方面，老师突击补写、应付检查的现象严重。部分老师为了应付

3、检查，一味追求形式，忽视备课的本质，单纯依靠教参，抄教案。4、教学研究开展不到位。教研活动就是听听课、评评课，内容和形式都很简单，没有深度和高度，研究得很浅薄。教研对针性不强，效果不明显。面积存在，而且得不到老师的关注和有效辅导。6、一小部分老师的课堂教学组织能力不够，不能有效地组织学生进行学习，导致课堂教学效率极低。7、对单元检测的监控力度不够，没有统计、没有分析。8、一部分老师的教学工作有布置没有检查。如学生作业：日记、习字等有布置没检查等于没布置，有检查没总结等于没检查。10、学生练习、作业布置随意性大，书写马虎、缭草，有漏批漏改，作业次数不够。老师对学生作业批改还有一页一大勾、一题一大

4、勾的现象。有错批错改的现象。11、一些新老师的课固然有了自主、合作、探究学习的趋向，但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因而，部分老师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以教授知识为目的，重结论，轻经过。课堂上老师启发不够，学生介入不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，老师缺乏教学机智，对学生反应注意不够，影响教学效率。12、大部分学校不能坚持进行每学期1-2次的常规检查，使老师批改作业的数量和质量得不到保证。三、下学期的工作思路突出一个中心，抓实三项工作，提升三个水平，实出一个中心：以提高教学质量为中心。抓实三项工作：抓实有效培训、抓实有效教

5、研、抓实有效课堂。提升三个水平：全力提升老师素质、全力提升课堂教学水平、全力提升领导管理水平。四、下段工作打算一、抓实有效校本培训，全力提升老师素质开展以续促学、以研促学、以考促学、以评促学活动，陶行知先生讲的好，要想学生学得好，必须先生好学，唯有学而不厌的学生。因而我们一定要让老师结合教育教学实际多读书、读好书。另外学校计划开展“解决共性问题的专题引领式研训，并将老师自学情况、教科研奖情况、听评课情况等纳入年终教学考评之中。二、抓实有效教研、有效课堂、深化课堂教学改革1、抓实研究团队的互动1、备课互动加强集体备课向研究要质量，在集体会课中，充分发挥老师的集体智慧，相互启发，群策群力，从中选择

6、最佳的教学方案，提高老师分析、判定和设计能力，优化课堂教学质量。2教学互动。学校开展每人一节精品课主题校本教研活动，强调老师在集体会课，集体听课，集体评课中互动，分享，提高。引领老师树立问题就是课题的意识，在解决问题中要用科学的视觉，科学的规律、理论的支撑去深化研究，真正解决教学中的本质问题。3校际互动。为促学区内各校沟通学习，每学期至少开展一次校际之间的沟通，做到优势互补，资源分享，共同提高。2、聚焦课堂，研究课堂，提高课堂教学有效性。提高教学质量主渠道在课堂，课堂是老师和学生成长的主要场所。下放继续进行有效课堂教学理论和实践探索，构建高效课堂，向40分钟要质量。3、科研引领，深化课堂教学改

7、革，充分发挥科研先行，科研引领作用1搞好学生良好的行为习惯培养研究，让学生受益终生。2搞好教学方式，学习方式最优化的研究，全面提升学生素质。3搞好课题研究，深化课堂教学改革。三、抓精教学管理，全面提高教学质量学校本学期重点抓好精心育人，精致教学，精细管理工作。1、精心育人：老师的风采应体现于责任、爱心、才华的共同打造。没有爱就没有教育，因而要请教师充满对教育事业的无限热爱，对学生的真爱，对人类的大爱。2、精致教学：要请教师教学钻研要精深，教材把握要准确，教学经过要精彩，练习设计要优选，批改作业要精细。3、精心管理严格教学的精细化管理，开展好“十个一老师考核机制，即;一份合理的教学工作计划、一份

8、完美的教学工作总结、一份合理的自己成长计划、一份深入的教学成长心得、一篇合理的课堂教学设计、一堂完美的教学示范课、一份客观的自己教学评价表、一篇有实效性的课后教学反思、一篇有针对性的教学评课稿、一篇实用的教学论文。一施行领导包保责任制，定期进行常规教学工作检查，召开质量分析会，查缺补漏，寻求解决问题策略。不管如何讲，备课、上课、批改作业、辅导是学校教学工作的最基本环节，也是提高教学质量的基本保证，学校只要把这些工作做实了做细了，才能有效提高教学质量。因而，我们必须积极行动起来，真抓实干，该做的能做的认真做好，不是为了检查，不是做给领导看，做给本人享受，享受本人的日子。假如我们一天天的工作做好了，一个个老师做好了，一间间学校管好了，就会有好的质量。希望大家能把教学放在一切工作的首位，把质量视为学校的生命，时刻想着教学，想着学生，为提高教学成绩而努力拼博。最后，我忠心的祝愿：我们全体的领导和教师团结起来，努力创造条件，解决各方面的困难，协调好各方面的工作，为提高教学质量尽一份心，尽一份力，努力摆脱教学质量落后的相貌。【下载本文档，能够自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，等待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】