教科研工作调研报告.docx

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1、教科研工作调研报告.doc教科研工作调研报告教科研工作调研报告一、学校基本情况我校现有学生410人，老师30人。近年来，县级立项课题已结题4个，市级立项课题已结题1个。其中一个课题被评为县级优秀课题并推广。现有一个县级立项课题（施行小学高效教学的策略与方法研究）XX年结题，一项市级课题（提升农村小学老师专业素养的校本培训策略研究）XX年结题正在研究中。二、学校教科研工作现状教科研工作影响着教育质量的提高，为此，我校以“科研兴校为理念，积极开展教育科研。校领导的重视，校长亲身承当立项课题的研究工作。成立了教科研中心，由专职教科研中心主任负责全校的教科研工作。我校老师的教科研水安然平静教科研能力都

2、得到了提高，教科研的气息溢满校园，促进了教育教学质量的提高。一师资队伍建设老师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，我校30名老师中本科学历18人，专科学历8人。高级职称2人，中级职称26人。我校大部分老师重视教科研工作，主动以科研促教学水安然平静教学能力的提高。近年来，市县级获奖论文40余篇，发表10余篇。60余篇被评为县市级教育教学成果。二学校教科研工作的施行为了探索学校教育科研工作形式，切实发挥教育科研的功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教育和可持续发展的良好格局。我们做到加强领导，明确职责。建立了以校长为组长，以教务处负责详细施行的教育科研领导机构，为教育科研的顺利开展起到

3、重要的组织保证作用。根据本校实际及发展战略，制定教育科研整体计划和年度施行方案，明确校本教育科研的目的、原则、机构、内容、形式、专题、措施，确保科研优质高效。学校为教育科研的开展给予一定的经费保证，想方设法解决教育科研的经费。在设备设施、图书资料建设上加大投入，为教育科研创造必要的物质条件。把教育科研纳入校长的办学目的管理，把老师参加教育科研与评职晋级、评优、评骨干老师结合起来，对老师的教育科研未到达规定标准的实行“一票否决。建立老师成长档案，促进教育科研工作的开展，为老师考核提供根据。1、课题带动将开展的教研课题作为老师培训基点，使老师在课题的选择、设计、实验和结题的一系列活动经过中，主动介

4、入课题研究并接受相应的校本培训和指导，进而不断提高在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。同时，将结题后的科研成果作为校本培训的重要素材，对老师进行“经过分析、方法介绍，理论阐述，实际操作、成果推介、疑难解析等等的培训。参加课题研究者对其研究成果在实践中的应用进行的展示。以此吸引更多的老师参加课题研究的队伍，构成浓厚的科研气氛。在课题实验中，人人介入，全体合作，充分显示了校本培训的全员性和主体性。正在研究的县级立项课题（施行小学高效教学的策略与方法研究）XX年结题，市级课题（提升农村小学老师专业素养的校本培训策略研究）XX年结题共有18名老师介入研究。同时做好结题课题的校内推广工作。2、讲座培训

5、学校将对外出参加教研培训的老师，就学习的内容，结合本人的实践经历，进行讲座，给全体老师进行培训。3、加强集体备课各个年级各个学科成立备课组，认真制定备课组工作计划，每周一开展活动，对每周将要讲授的教材共同分析研究、确定目的、选择方案和完善教学设计，并且统一使用集体备课的成果。4、师徒互结对子我校有县级学科带头人2人、骨干老师12人，在学校内部将骨干老师、老老师与青年老师、新老师结成师徒对子，徒弟在师傅的指导中不断谋求新的提高和成长。与此同时，师傅本身在带徒弟的经过中获得本身发展，将本人的传帮带经历和思路整理成文。5、观摩听课沟通教研组有计划分层次的开展制度化的观摩听课活动，并落实观摩后的评课和

6、讨论环节，为大家提供沟通意见和看法的契机，到达资源分享，提高教育理论修养和本身实际教学水平。另外，学校定期不定期召开经历沟通会和研讨会，进行案例学习和研究。6、个人自主研修教育科研使老师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，适应课改的发展和需要，努力使部分老师成为教学骨干、学科带头人和研究型老师。学校明确规定学习任务，由老师个体施行，每个老师根据本人的兴趣、特长和本身实际确立自己成才目的，自己定位，自己提高。并把激发老师内在学习积极性作为根本，同时积极创造老师自学的有利条件和营造浓厚的学习气氛，并辅以制度、检查和考核。7、沟通合作学校之间的沟通活动，能够有效的到达师资、设备、信息等

7、各方面资源的分享，并相得益彰。通过与兄弟学校结成对子以来，通过轮流举办老师论坛、联合教研会等活动，促进了学校之间的沟通与合作。8、专家指导学校每学期确定几个重点专题后，组织集中培训，请教研室和兄弟校的教师来校讲课、听课和评课，请有关专家作专题讲座，教授教育教学理论，介绍外地的教学新信息、新经历和素质教育的新动向、新观念，对老师的教学和科研进行指导。三、我校教育科研存在的问题1、部分老师重视不够在调查中，我发现存些老师以为本身的实践经历较为丰富，无须开展教科研。还有人以为开展教育科研是走形式，对教学质量不会有多大影响等。这些误区在肯定是程度上对老师介入教育科研带来了负面影响。2、缺乏研究能力在调

8、查中发现部分老师实际介入教育科研的太少，缺乏研究经历，对科研方法的把握和应用不熟悉，迫切想学校能在这方面帮助他们。四、做好今后教育科研工作的对策1、加强教育科研的相关理论进修。一方面，学校科研工作人员本身要不停加强理论进修，提高本身的理论水安然平静工作能力；另一方面，通过宣讲相关知识，提高学校老师整体教育科研理论水平。同时，请科研专家到校考察、指导、开设讲座等方式，进行教育科研沟通和进修。2、加大对教育科研的宣传力度。进一步利用学校业务进修、宣传栏、校园网，加大教育科研校内宣传；并对教科研工作突出的老师给予奖励。3、利用讲座等方法帮助老师把握各种常用的科研方法。4、加大教育科研在老师绩效工资中所占比重。教育科研基于学校、立足学校、为了学校，学校要努力创设合适本校特点的教育科研文化，让研究在工作中、让研究在生活中、让研究在管理中。走向教科研，也就是走向每一个老师本人生活的舞台，愈加关注老师本人的生存空间和生活方式，更大地激发老师的创造热情，使学校更具活力，更有效率。真正走向教育科研之日，也就是教育得到振兴之时。