软件服务外包论文.docx

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1、软件服务外包论文软件服务外包论文一、当前服务外包人才培养现状1.教学方法单一。当前的教学仍然是以理论教学为主，实验教学及其他教学方式处于辅助地位。理论讲解占用了过多时间，实践操作时间很少，导致学生对实践操作训练缺乏，学生动手水平差，理论和实践相脱离，势必导致学生眼高手低，不能尽快合适实际工作环境。2.考评方式不合理。一是考试内容主要依附于教材，而且几乎取自于教材。二是考核方式大都以理论考核为主，即便一些实践性很强的课程，学生通过死记硬背，仍然能够应付过关，导致学生对实践重视不够，缺少实践创新水平的锻炼。所以，怎样解决这些问题，已经成为当前我国高校服务外包人才培养及相关教学改革必须面对的问题。二

2、、基于CDIO的服务外包人才培养形式1.CDIO形式的含义。CDIO是Conceive构思、Design设计、Implement施行和Operate运行的缩写，是国际工程教育近年最新的改革成果，是一种强调实践、注重构建课程之间有机联络的全新教学形式。其名字来源于产品从研发到运行的生命周期经过3。作为一种先进教育理念与人才培养形式，CDIO强调“做中学，它将理论、实践、创新有机联络，着力培养学生的知识、水安然平静素养4。CDIO形式注重培养学生基础知识和基本技能，通过创新实践训练，培养学生扎实的专业基础和综合职业素养5。显然，CDIO这种教学形式的教学目的与教学情境，与软件服务外包人才理应具备的

3、专业知识和专业技能、创意和创新水平、职业素养和团队精神等相吻合。2.基于CDIO的服务外包人才培养形式架构。基于CDIO形式的服务人才培养形式可概括为：1-2-3-4形式，即贯穿1条培养主线、搭建2个实践平台、构建3个课程模块、构成4种核心水平。1条培养主线是指：CDIO形式倡导的“构思、设计、施行和运行这条主线，将人才培养经过分解到详细教学环节。2个实践平台：即校外企业实训平台，校内综合实验平台。3个课程模块：分别是基础教育课程模块，包括公共基础和通识教育课程；专业课程模块，主要包括程序设计与问题求解、数据构造与算法、计算机网络与互联网、数据库系统原理、软件工程、Java核心技术、JavaE

4、E软件开发技术等专业教育型课程；实习实训课程模块，主要包括各类课程实训、专业实训、社会实践等内容。4项核心水平是指：专业知识和技能的应用水平；构思、设计水平；沟通水平与创新意识；团队协作水平。通过这种培养形式，既能够使学生把握比拟扎实的理论知识，又具有较强的实践水平；既把握快速合适企业需求的基本技术，又具有项目开发的大局观；既具有团队协作水安然平静职业素养，又具有较强的沟通水安然平静再学习的水平，知足服务外包产业对高素养人才的需求。三、基于CDIO的服务外包人才培养形式改革1.基于CDIO形式的教学目的。基于CDIO的教学改革目的，是将工程教育理念贯穿于整个人才培养经过，培养学生的专业知识和技

5、能的应用水平、构思设计水平、沟通水平与创新意识以及团队协作水平，面向服务外包企业实际需求，构建以工程实践水平与创新水平培养为特色，理论与实践相结合，技术与市场相结合的人才培养形式6。2.基于CDIO形式的教学内容改革。调整理论教学和实践教学学时比例，进一步强化实践环节。依托“校内实验平台和“校外实训平台，采纳校企联合培养，增加课内实验和课外实践的内容。例如：（程序设计与问题求解）课程，其他专业开课方式为51+26，服务外包专业开课方式为39+26+12，在总学时不变的情况下，减少理论学时，增加12实训学时。对于这12学时的企业实训，采纳模拟企业项目，在项目经理的指导下，由学生独立完成项目训练。

6、持续更新、完善教学内容。一套成熟教材的产生要经历一段较长的时间，教学内容的更新必定跟不上服务外包产业的进展速度。老师能够根据教学大纲的重点和难点，向学生提供最新的教学参考资料，更新和拓展教学内容，而不局限于某一本教材。同时通过和企业的课程置换，以补充现行课程体系与实践脱节的问题，使学生毕业时无须经过企业就业培训就可直接上岗，实现就业“零距离7。3.基于案例的教学方法。在教学经过中，将真实服务外包企业案例引入教学，通过老师引导，由学生对案例实行分析，提出解决方案。案例会随着学生的兴趣和接受情况适时更新，它能够是企业正在开发项目，也能够是过去已开发完成的项目。案例教学彻底改变过去以基本概念及基本理

7、论为主的教学方式，采纳启发式、互动的教学方法，培养学生实践水平。4.主动式项目驱动的学习方法。围绕服务外包企业的真实项目或虚拟项目，让学生以小组为单位实行实际开发，开发经过遵循CDIO形式的“构思、设计、施行、运行展开。在教学经过中，老师能够将一个完好的项目细化，构成一个个子项目，并对开发经过中所涉及的相关知识实行讲解。所有子项目合成便是完好的服务外包企业项目，实现了项目驱动的一体化学习。5.基于经过的校企联合考核方式。考核主要针对学生的专业水平及职业素养，以经过考核为主，采纳校企联合方式实行，不再由学校单方面考核。作为学校教师，通过平常的教学经过，应了解学生的学习行为，并做出公正客观的评价；作为学生，既要接受学校教师的考评，还要面对企业的评价。采纳这种考核方式，有效幸免了学生临考前的突击行为，让学生注重平常知识的积存，重视学习经过8。CDIO作为一种全新的教学形式，固然历史不长，但已显示出了它强大的生命力。它以项目设计为核心，贯穿课程实验、实训、课程设计的所有环节，提升了学生的学习兴趣。它注重培养学生的实践水平、创新精神，使其具有团队协作水安然平静良好的职业素养，在把握各种基本技能的同时，愈加合适当代服务外包企业需求，为以后走向工作打下了坚实基础。软件服务外包论文