《我会交朋友》大班社会教案汇总.docx

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1、我会交朋友大班社会教案我会交挚友大班社会教案1活动目标：1、学习礼貌用语，能运用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好挚友。2、尝试用询问、记录的方法，了解和获得挚友的信息。3、体验与挚友一起合作嬉戏的欢乐。4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。5、体验同伴间友好的情感。活动打算：1、布偶：狐狸布偶一个2、事先排练好布偶剧狐狸贝贝找挚友3、记录表、笔若干活动过程：1、观看布偶表演狐狸贝贝找挚友引出课题。提问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗？为什么？最终他为什么没有交到挚友？总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会运用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好挚友。2、回忆交挚友

2、的阅历。提问：小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友叫什么名字？请几位幼儿说说好挚友的名字。你是用什么方法知道好挚友的名字的？（询问）你是怎样和他成为好挚友的？3、尝试用询问、记录的方法收集好挚友的信息。（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。师：今日呀，坐在这儿的除了大（7）班的小挚友，还有很多其它班的小挚友，你们想相互相识，并成为好挚友吗？要想成为好挚友，必需先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜爱些什么？（指爱好栏）这样你才便利和他交挚友。师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小

3、狐狸贝贝无礼的样子调整气氛）那应当怎样做呢？谁情愿上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习运用礼貌用语进行交往注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作刚好表扬（如：XXX小挚友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交挚友）幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。（2）学习用询问记录的方法记住挚友的信息。师出示表格，讲解表格的用途及记录方法师：那等会儿，我们就用这些友好的方法来交挚友。瞧，老师为每位小挚友打算了一支笔和两张表格（再带领幼儿相识一下表格的内容）。好，现在就请小挚友带上你的表格和笔去找挚友吧，记住要把小挚友的信息记录下来哦。提示幼儿可以去找客

4、人老师做挚友，如有幼儿主动去找，师刚好表扬并激励其他孩子也去找，如：XXX小挚友他去找客人老师做挚友呢，真棒！（3）介绍自己交到的挚友以及挚友的相关信息。师：请问你叫什么名字，是哪个班的小挚友？请你介绍一下你今日交到了几位挚友，把你的好挚友一起请过来吧。（幼儿相互介绍自己的好挚友）4、嬉戏：套圈我们都找到了挚友，现在就跟好挚友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧！教学反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1、教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老

5、师的思路。2、教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3、嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主

6、动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。我会交挚友大班社会教案2活动目标：1.尝试和同龄人交挚友，学习和挚友交往的简洁方法。2.体验有挚友的欢乐。3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

7、活动打算：1.和同龄班的老师沟通活动的目的和内容。2.邀请一部分同龄班幼儿参加活动。活动过程：一、老师引入话题。1、老师：你有挚友吗，你是怎么相识他(她)的?2、老师：在幼儿园里我们只相识自己班的小挚友，今日我们去和大班的小挚友交挚友，你们会用什么方法去交挚友?3、老师和幼儿相互沟通。二、老师和幼儿到同龄班活动。1、 老师：今日，我们到大班去活动，每个小挚友要找一个新挚友，和他(她)一起在区域里活动。2、 幼儿在同龄班里自主活动，并找寻新挚友。3、 老师留意视察幼儿的交友状况，例如：很快能交到挚友的，不停地换挚友的，始终和一个挚友进行交往的等。4、 老师重点帮助没有交到挚友的幼儿，让他们学习交

8、挚友的方法。三、幼儿回班探讨、沟通。1、老师：你们交到挚友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到挚友的?2、幼儿沟通。3、老师和幼儿探讨所视察到的三种交挚友的状况，并提问：哪一种是最好的方法?4、老师和幼儿探讨：想交到挚友应当怎么做，可以说些什么?可以做些什么?5、老师和幼儿共同小结：交挚友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问挚友的名字并和他(她)一起玩。活动延长：老师利用嬉戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新挚友一起活动。活动反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布

9、偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2. 教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了

10、与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。我会交挚友大班社会教案3活动目标：1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。2、制作名片，以简

11、洁的图画或文字符号的形式给挚友写信，学习初步的交往技能。活动打算：1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。2、打算学习包健康/社会我会交挚友活动过程：1、导入：观赏名片，激发幼儿制作名片的爱好。2、活动起先：引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。探讨：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)激励幼儿尽可能多地提出设想。3、制作名片：启发幼儿思索：你想设计怎样的名片?幼儿进行设计制作活动，激励幼儿设计出别出心裁的名片来。幼儿相互介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。统计活动。属相有几种?每月过生日的小挚友有几人?有相同爱好的小挚友有几人?4、活动结束：与好挚友交换名片。