小学五年级有关语文老师工作计划.docx

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1、小学五年级有关语文老师工作计划小学五年级有关语文老师工作计划燕纯1名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、白话交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在浏览书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外浏览的兴趣。二、教材分析：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域

2、风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或浏览链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、

3、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置愈加灵敏，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“白话交际习作的类型发生一定的变化6、在“综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的经过，提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感;三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于

4、他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本人的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过比照浏览，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘本人的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的浏览，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生浏览名著的兴趣。

5、第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。三、教学目的:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质

6、量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)浏览教学1、继续加强浏览基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)白话交际教学1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学措施：(一)识字与写字教学1、

7、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速阅读，联络上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)浏览1、在以前的基础上，继续加强浏览基本功训练。2、浏览教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、老师根据课文的不同特点，设计灵敏多样的教学策略。(三)白话交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好下面几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、

8、要体现双向互动。交际的经过并不是要学生一个一个挨着讲的经过，而是一个互动的经过，要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;讲话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。(四)习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂

9、得应当如何写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习1、浏览单元导语，激发学习兴趣。2、浏览前四篇浏览材料，了解信息改变着我们的生活。3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。五、教学时间安排：起讫日期周次教学内容备注2.13-2.1711草原2_绸之路2.20-2.2423白杨4_铁路修到拉萨去2.27-3.23白话交际.习作一回首.拓展一5古诗词三首3.5-3.946东阳.童年.骆驼队7_父的园子妇女节3.12-3.1658童年的发现9_童诗两首白话交际习作二植树节3.19-3.236回首.拓展二10杨氏之子11晏子使楚3.26-3.30712_截蜡

10、烛13_白话交际.习作三4.2-4.68回首.拓展三14再见了，亲人15_色的鱼钩清明节4.9-4.13916桥17_想的气力白话交际.习作四4.16-4.2010回首.拓展四18将相和4.23-4.271119草船借箭20_阳岗21_猴王4.30-5.412白话交际.习作五回首.拓展五劳动节5.7-5.1113综合性学习：走进信息世界5.14-5.181422人物描写一组23_子李5.21-5.251524_钱的魔力白话交际.习作七回首拓展七5.28-6.11626威尼斯的小艇25本人的花是让别人看的儿童节6.4-6.81727_象共舞28_色的非洲6.11-6.1518白话交际.习作八回首

11、拓展八6.18-7.519-21温习、期末考试小学五年级有关语文老师工作计划二一、学情分析：本班共有学生43人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的浏览能力、白话交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。二、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开

12、发、广泛利用语文课程资源。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与当代社会以和儿童生活世界的众多关联。5、建立和构成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重经过，终结性评价与构成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。三、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共七组，分别是：第一组“春光无限，第二组“科技之光，第三组“有志竟成，第四组“世界各地，第五组“人间真情，第六组“军人风采，第七组“人与自然。四、教学目的(一)识字与写字教学1、准确认读303/287个生字。2、能

13、够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的构造把字写端正、写匀称。3.硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)浏览教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能借助词典理解词语的意义。能联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在浏览中揣测文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的判定。5.浏览叙事性作品，了解事件梗概，能简

14、单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，讲出本人的喜欢、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。浏览诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。浏览讲明性文章，能捉住要点，了解课文的基本讲明方法。6.在理解课文的经过中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节拍等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇(段)。8.扩展浏览面。课外浏览总量不少于100万字。(三)白话交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。2、不时提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1.懂得写作是为了自己表达和

15、与人沟通。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4.修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。五、教学措施：1、学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要愈加放手。要鼓励学生在课外浏览中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无阻碍浏览。2、朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情

16、。要通太多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。3、通过课后的练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学经过与方法战略。5、白话交际教学要激发学生兴趣，要创设特定的情境。6、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。加强平常练笔的指导，指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。小学五年级有关语文老师工作计划三一、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟

17、通查漏补缺。教材的相关指导能够查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)密切联络实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光讲不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，本人以为没有错误了，请别人检查，然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论怎样解决问题。刚开场这样做可能会感到费事些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只要密切联络学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效

18、果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、浏览(1)学会浏览的方法、养成浏览的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助浏览或开展综合性活动。(4)培养天天浏览、读书动笔、浏览时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自己表达和与人沟通。(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与浏览结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。(4)以认真浏览为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，

19、能够比照修改，能够小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的经过。修改本人的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通畅行款正确，书写规范、整洁。4、白话实际(1)与人沟通能尊重、理解对方。(2)乐于介入讨论，敢于发表本人的意见。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订能够实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果能否漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣

20、、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元仍然由主体课文和“语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。三、班级情况分析：大部分学生活泼可爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作部分相对较弱，有一部分学生甚至害怕写作。还有从村校并校上来的一部分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。四、教学措施：1、充分发挥师生

21、双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、经过与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生

22、语文实践的时机。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学经过之中。6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教

23、学策略，促进学生语文素养的整体提高。五、.教学评价方案,实践活动安排六、教学课时安排(略)小学五年级有关语文老师工作计划四一、学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的浏览水安然平静理解能力。十分是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，构成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部，

24、“永远的童年，“语言的艺术，“他们让我感动，“中国古典名著之旅，“走进信息世界，“作家笔下的人，“异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术一组。第二次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000

25、个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。二、本册教学目的1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4.能用多种方法(借助词典，联络上下文，利用生活经历等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.浏览叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。浏览诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。浏览讲

26、明性文章，能读懂内容，了解基本的讲明方法。6.略读文章，粗知大意。学习阅读，能根据需要搜集信息。课外浏览不少于25万字。7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8.修改习作，做到语句通畅，正确，书写规范。9.听，能捉住要点;讲，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表本人的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极介入语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。三、教学中需要注意的一些问题(一)识字与写字教学

27、本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，教师要引导学生随时抄写，及时听写检测。可以以就“词语盘点中的词语，进行温习稳固。(二)浏览教学1.继续加强浏览基本功的训练。朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2.发现语言规律，学习表达方法。(1)通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。(2)在课文中发现语言表达的特点。(三)白话交际教学第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1进一步明确小学生作文的性质。2作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4加强平常练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点在于让学生学会如何写研究报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“如何写研究报告的方法：第一步：确定话题;第二步：获取资料;第三步：分析材料，构成观点;第四步：按照样本，撰写报告。小学五年级有关语文老师工作计划