《动物好朋友》大班语言活动教案范文.docx

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1、动物好朋友大班语言活动教案动物好挚友大班语言活动教案 篇1一、教学目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。2.了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。3.懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。二、教学重、难点：1.认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。2.了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。三、活动打算：1.多媒体课件2.汉字卡片3.小动物图片4.动物挚友的大书四、教学课时：一课时教学五、理论依据：新纲要明确规定培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍

2、阅读和书写的爱好，培育前阅读和书写技能。有关探讨指出，人的主要阅读实力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教化的一个重要话题。这种实力的培育不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培育幼儿对识字的爱好，并且在识字中发展幼儿的留意力、想象力、视察力与思维实力，让幼儿在轻松的开心的学习氛围中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的爱好。动物好挚友这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习爱好。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和

3、小嬉戏，使小挚友感到识字能获得欢乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者有意。六、教学过程：（一）导入活动，引起幼儿的爱好。1.（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿视察思索）你看到了谁呀？师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了捉迷藏的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么？（二）以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（

4、出示书的画面）哇，原来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么？2.师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特殊的地方。（都有一个虫字）蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。3.依次相识蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。4.师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来相识一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。5.师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识

5、这些字宝宝吗？（认读汉字）（三）嬉戏找挚友，巩固认读汉字。1.接下来我们一起来玩一个找挚友的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。2.幼儿一起检查后认读。（四）观赏儿歌，知道动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。1.师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。2.除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本事？3.师小结：小动物是我们的好挚友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们

6、要珍惜和爱护它们，让它们成为我们恒久的挚友，对吗？动物好挚友大班语言活动教案 篇2活动目标：1.能看懂画面的主要内容，理解驾驭儿歌。2.情愿在于集风光前表现自己。3.能以肢体语言呈现出各种动物的代表动作。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5.理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动打算：故事图片、动物头饰。活动过程：起先部分：一、以找寻动物挚友的形式，引出各种小动物。师：哇，这里有这么多动物好挚友，我们一起跟他们大声招呼吧!(动物挚友你们好)师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只(5只)基本部分：二、引导幼儿视察挂图并学习简洁的合成句。1.出示第一幅图卡(指向小山羊)问：这是谁呀?小山羊来

7、了，它要去干嘛呢?(引导幼儿视察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告知幼儿小山羊这是去种树呢。并引导幼儿做一做种树的动作。)那小山羊去种树的路上会遇到谁呢?(指向小白兔)幼儿回答后，老师再概括并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。2.依次类推。(引导幼儿自主说出一个完整的句子)3.第五幅图，通过讲解并描述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解驾驭，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好挚友”。三、以接龙嬉戏的形式，引导幼儿学习儿歌。1.师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗?动物挚友把这些句子编成了一首好听的儿歌我们一起来听一听看一看吧!(播放cd视频)2

8、.师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧!3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演4.接龙嬉戏。师：我做小动物们，你们大声说我遇到了谁。师：小山羊，去种树幼：路上遇到小白兔。5.你们来做小动物，我来说遇到了谁。幼：小山羊，去种树师：路上遇到小白兔。6.分发头饰，师幼一起进行情景表演7.老师小结活动反思：语言活动“动物好挚友”，是让幼儿在嬉戏中正确发言，并学会用轮番的方式谈话，不抢话，不插嘴，学说简洁而完整的合成句。为了更加激发幼儿参加活动的主动性，我把儿歌以故事的形式引出，并借助于课件，孩子们兴致勃勃的看着，时常地用语言与我互动着。在这之后的几个环节，依照活动前的设计，进行的很顺当，但在引导幼儿

9、创编动作表演儿歌时，却发生了这样的一件事，当我们大家一起说“小山羊”时，我马上问大家：小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿，动作都不是很志向，陈聪平日想法许多，问问他吧，陈聪站起来说：“用自己喜爱的动作。”对于一句这样有想法的话，我却忽视了，轻轻地对她说：“奥.”所以在这之后，创编动作中，基本都是我来创编，孩子们机械的仿照。我们常常会提到的一句话就是：提高幼儿的索质，张扬幼儿的特性，放飞孩子的思维。动物好挚友大班语言活动教案 篇3活动目标：1.了解小动物是我们的好挚友，他们会帮助人类做许多事情。2.知道小动物的特别本事。活动打算：1.课件2.小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。活

10、动过程：1.起先导入：集体舞找挚友。师：和挚友在一起快乐吗？为什么？挚友会在我们须要的时候帮助我们，我们每个人都须要挚友。2.了解小动物的特别本事。今日，李老师要给你们介绍几位特别的挚友。这几位挚友很调皮，它们有许多特别的本事哦。（1）师：听，是谁呀？（狗）它有什么特别的本事呀？（看家、导盲）（2）师：再听，是谁呀？（鸡）它有什么特别的本事呀？（3）师：这个挚友力气很大哦！（看图片）这是谁？（马）它有什么特别的本事呀？（4）师：还有一个（看图片）谁呀？（牛）它有什么特别的本事呢？3.看图讲解并描述各个动物的特别本事。4.利用头饰，讲诉各个动物的特别本事。5.嬉戏：谁来帮帮我呀？依据图片的情境，

11、请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。6.活动延长。师：其实还有许多动物挚友有特别的本事，可以帮助我们人类，李老师请你们回去找一找，然后告知我好吗？播放找挚友的音乐，离开活动室。动物好挚友大班语言活动教案 篇4设计意图：幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的美丽和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，供应给幼儿好玩理性的学习素材，来培育幼儿文学作品观赏的素养。我打算了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。依据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的须要，设计了这个活动动物好挚友，借由诙谐好玩的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元

12、式的人我关系，并丰富了好挚友的多元性。活动目标：1.学习朗诵儿歌。2.发觉珠体儿歌的特征。3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动名称：动物好挚友活动过程：一、导入跟屁虫嬉戏小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱二、理解儿歌内容，培育幼儿发散性思维1.出示图片：小山羊提问：（1）小挚友细致视察一下，小山羊拿着什么？（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子打算去做什么？”（3）他可能遇到了谁？老师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。2.（1）细致视察一下小白兔提着什么？（2）他要干什么？（3）

13、咱们再看看他遇到了谁？师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。3.出示小青蛙，提问：（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）小青蛙跳下河之后，唤来了谁？师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。4.大白鹅在干什么？它遇到了谁？师：大白鹅游呀游，遇到一只老水牛。5.我们细致视察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。“排队喽！”6.师：将小动物依次手拉手排列。向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好挚友）师：排好队向前走，大伙都是好挚友。三、刚才这个小故事里藏着一个（好玩）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。四、出示图谱老师将刚才这个好听的儿歌用图谱

14、记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）（2）读完儿歌后？你们发觉了什么？它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？（3）细致视察图片。（多给孩子时间和机会）师：总结。这个儿歌最好玩的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙嬉戏。五、复述一次儿歌内容，结束活动。动物好挚友活动反思：动物好挚友这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟识的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就仔细的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难

15、点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发觉顶针儿歌的特点。首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲找挚友导入，激发幼儿的爱好；2.幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后依次并让幼儿视察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟识了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的驾驭，为下一步的重点环节做好了铺垫。其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思索了很久，为了让幼儿更清晰，更简单理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感爱好的同时会发觉其中的小隐私，找出每一句和下一句之间的联系。最终，我给出小结：每一句儿歌的最终一个字或词语，

16、都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟识儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙嬉戏这个环节，幼儿在玩嬉戏的同时驾驭重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。最终，让幼儿跟小动物来竞赛看看谁站的最整齐，幼儿的主动性很高，每个幼儿都参加其中，老师的一句：“我来当领队，我们动身喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不简单的，须要付出许多劳动、才智与汗水，一次次地思索、尝试、反思、实践，一次次地否定，确定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细微环节，

17、磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。动物好挚友大班语言活动教案 篇5一、设计意图在纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。而儿歌是一种介于诗歌和散文之间的文学形式，能让幼儿在轻松开心、生动逼真的情境中感受和体会作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基础上能学习用教恰当的名词、动词，在美丽的情境中促进幼儿语言表达实力的发展。二、活动目标。依据以上分析及中班幼儿年龄特征，语言表达实力的发展，我制定了以下目标。1.理解驾驭儿歌。2.能以肢体语言呈现儿歌内容。3.情愿在集风光前表现自己。4. 活动重点定为理解驾驭儿歌。5.活动难点是幼儿情愿在集风光前以肢体语言呈现儿

18、歌内容。三、活动打算：相关动物图卡、头饰。四、教法学法。纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动。进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。依据中班幼儿思维特点，我采纳以下几种教法：1.角色扮演：让幼儿扮演儿歌中的动物角色，加深对儿歌的理解，体验儿歌的乐趣。2.谈话法：与幼儿相互提问、对答的教化方法。运用谈话法可以帮助幼儿明确理解，加深已有阅历。3.探讨法：为幼儿供应一个想表达敢于表达的空间，让幼儿在自主沟通中获得各种信息，并把信息与同伴共享。4.嬉戏法：幼儿的天性就是喜爱玩嬉戏，在本次活动中我设制了

19、嬉戏“找挚友”，使幼儿在嬉戏中学会主动与人交往，培育幼儿之间的情感，体验交往的欢乐。说学法：1.探讨沟通法：通过口头语言，表达自己在活动中的发觉和探究方法。2.视察法：是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动。3.情感陶冶法：通过活动中情感的培育让幼儿懂得挚友能给我们带来欢乐，让我们的生活更华蜜。五、活动过程（一）导入部分师幼听音乐仿照动物进老师做律动。（二）理解儿歌1.师念读儿歌，幼儿初步感知观赏。2.师再说儿歌，幼儿听后说出动物依次。3.师再次说儿歌，幼儿听后说出动物在干什么？4.幼儿看图卡说儿歌。5.幼儿边说儿歌边打节奏。6.介绍儿歌特点，每句的结尾部分是下一句的开头。（三）创编动作并表演1.师幼集体表演儿歌。2.请幼儿带头饰表演儿歌。（四）创编儿歌1.老师引导幼儿说出儿歌以外的动物，对儿歌中的动物进行创编。2.师幼一起朗读创编的儿歌。（五）嬉戏“找挚友”。小动物都有自己的挚友，宝宝们也来找到自己的挚友一起舞蹈吧。幼儿在室内找自己的挚友随音乐一起舞蹈。六、活动反思这是一首运用了顶针手法的儿歌，儿歌诙谐幽默很能激发幼儿的爱好。活动中我充分发挥幼儿主体地位，围绕幼儿爱好点进行引导教学，运用打节奏表演等多种方法让幼儿熟识儿歌，对儿歌进行理解，整个活动幼儿在玩中学，体验了学习的乐趣。