精彩的马戏教案例文.docx

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1、精彩的马戏教案精彩的马戏教案1一、教材分析这篇看图学文记叙了一场精彩的马戏，着重写了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。课文最终指出动物的精彩表演是马戏团的叔叔阿姨细心训练的结果，说明还是人有方法。课文共分六个自然段。第一自然段简洁交代了什么时间，什么人(谁和谁)去看马戏。其次、三、四自然段详细叙述了三种动物的精彩表演，各项表演的特点写得很突出。其次自然段写的是猴子爬竿，突出了猴子的顽皮。它穿着小孩的衣服，在高竿上“倒竖蜻蜒”用“圆滚滚的眼睛新奇地瞅着观众”，活像个顽皮的孩子在逗人发笑。第三自然段写的是熊踩木球，突出了黑熊的惊慌。笨重的黑熊要爬上木球再站起来，还要滚动木球过跷跷板，一不当心，表演就会失

2、败，它那极度惊慌的样子，引起观众一阵哄笑。第四自然段写的是山羊走钢丝，突出了山羊技巧的超群、精彩。它在细细地钢丝上能稳稳当当地走来走去，它把四只脚踩在碗口大圆板上的绝技，博得全场观众的喝彩。这三个自然段的叙述方法基本相同，层次清晰，都先讲是一个什么节目，再讲怎样表演，最终讲观众的反应。词语的运用也有特点：如分别用“大家”“人们”“观众”指看马戏的人，避开了语言的单调呆板，用“直笑”“哄笑”“喝彩”写观众对表演的反应，准确地表现出表演的特点不同，引起的反应也不同。猴子的表演天真而滑稽，人们自然笑个不停；熊的表演呆笨而可爱，惊慌而好玩，当然惹得好多人同时发笑；而山羊的表演则娴熟而惊险，是全部表演中

3、最好的一个，人们怎能不大声叫好呢？第五自然段简略写了小狗、猴子和马的表演很好玩。第六自然段写马戏团的叔叔阿姨训练动物真有方法。以上六个自然段是按事情的发展依次联系起来的。先写“我”去看马戏，再写一个个精彩的节目，最终写“我”的想法。课文段落分明，层次清晰，详略得当。全课有四幅图。第一幅图画的是猴子在高竿顶上“倒竖蜻蜒”，眼睛睁得圆圆的，顽皮可笑。其次幅图画的是黑熊已经把大木球滚到跷跷板的中心点上，到了胜败在此一举的关键时刻了，所以黑熊的面部表情特别惊慌。第三幅图画的是山羊在钢丝上表演绝技，这是一项高难度的表演，但山羊镇定自若，一点也不惊慌。第四幅图画的是马戏团的演员在指挥马钻火圈，猴子骑车，小

4、狗做算术题。这四幅图与课文二、三、四、五自然段相对应，图给文做形象描绘，文给图做详细描写，两者相互照应，组成一个有机的整体，有利于低年级儿童理解课文内容。本课的教学重点是课文的二、三、四自然段，要引导学生细致地视察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确非常精彩。教学难点是：字词方面：“喝彩”的“喝”读h，“新奇”的“好”读ho，要据词读准多音字的字音；“叔”的左上是“上”不是“止”，“猴”的右边是“侯”不是“候”，要认清字形；“踩”和“彩”同音形近不同义，简单混淆；“绝技”一词不好理解：“直笑”和“哄笑”，“喝彩”和“精彩”意思简单混，要加以

5、区分。句子方面：有的长句易读破。如：“妈妈带我去看了一场精彩的马戏”、“一双圆滚滚的眼睛新奇地瞅着观众”、“山羊当心的把四只脚都踩在圆板上”等；有的句子中出现了三声连用的字，不好读。如“熊踩木球也很好玩”。二、教学要求1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩好玩，都是演员们细心训练的结果。2.培育学生细致视察图画的实力。能用课文中的句子说每幅图的意思。3.学会本课生字新词，会用“精彩”、“当心的”练习说话。4.能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。三、教案1.课时内容支配第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。其次课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自

6、然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。第三课时：学习本课生字，进行课堂训练。2.课时教案范例第一课时教学要求：图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。教学过程：(一)启发谈话，出示课题。你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)今日我们学习新课。(板书：24.精彩的马戏)(二)指导学生从整体上初步感知图文。1.精彩的马戏是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，

7、读后指名认读生字卡片。检查是否驾驭生字的读音。其次遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。(三)图文结合，按自然段理解课文内容。齐读后提问：“精彩”是什么意思？(特殊好的，最精彩的。)1.出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声读其次自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。指名读第一句，说说这句话写的是什么。(板书：猴子爬竿)老师说明：先写谁表演什么节目。(板书：先)指名读其次、三句，说说这两句话写的是什么。老师说明：再写猴子怎样表演。(板书：再)指名读第四句，说说这句写的是什么。老师说明：最终写观众怎样。(板书：最终)

8、2.引导细读猴子怎样表演的句子。(1)请学生在书上画出有关的句子。(2)出示写有其次、三句话的小黑板，引导学生比照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。(猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜爱，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”(板书：倒竖蜻蜒)做的还是单手倒立，很不简单，可它却用新奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。)(3)指导有语气地读。先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？(板书：直笑)“直笑”是什么意思？(始终笑，不停地笑)说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。4.指名学生有语气地读其次自然段，读出猴子顽

9、皮可爱的样子。5.看板书词语。练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。1.出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。老师说明：这一段和上段写的依次一样，请按以下问题找有关句子读一读。这段先写谁表演什么节目。(板书：黑熊踩木球)黑熊怎样表演？(读其次、三、四句)观众看了怎样？(读第五句)2.提问：什么叫“哄笑”？(板书：哄笑。老师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是很多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。)观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？(板书：过跷跷板)观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样惊慌？(大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊惊

10、慌极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步伐，稍不当心就会掉下来。黑熊惊慌的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑)3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊惊慌笨重的样子。4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。，二年级语文上册教案精彩的马戏教学设计之二其次课时教学要求：图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。教学过程：(一)图文比照，接着按自然段理解课文。1.出示“山羊走钢丝”的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的依次一样吗？学生回答后，指名三人按“谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？

11、”三部分读课文。2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很精彩。读后争论，老师做必要指引。山羊的精彩表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊当心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技，(板书：表演绝技)为什么这么说？因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。(出示拱桥图)这个动作难而惊险，可山羊却一点儿不惊慌，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的超群技艺，因此是山羊的绝技。3.提问：

12、观众看了山羊表演的绝技怎样？(板书：喝彩)喝彩是什么意思？(大声的叫好)4.指名读：要把山羊的精彩表演读好。5.练习背诵第四自然段。6.把课文二、三、四段连起来读，老师读谁表演什么节目，三个学生分别读猴子、黑熊、山羊的表演，全体学生读观众表现。通过读，使学生进一步体会三个段落的结构写法基本相同。看书上插图读课文，说说这一段又写了哪些节目，表演得怎样？齐读课文，说说动物们为什么能表演这么精彩的节目。(二)指导学生正确、流利、有语气地朗读全文。1.自己轻声朗读全文，同时指名做看拼音填空练习。do sh qng tng zh xio猴子爬到高竿顶上表演( )，逗得观众( )。gu qio qio b

13、n hng xio黑熊爬到大木球上表演( )，人们发出一阵( )。ju j h ci山羊在钢丝上表演( )，全场观众都为它( )。2.订正看拼音填空练习。让学生读自己做的填空，订正后老师小结：三个填空都是在前面说动物表演什么，后面说观众的表现，我们可以从动物的表演和观众的表现两个方面看出节目很精彩，所以本课的课题是精彩的马戏。(在精彩下点红色圆点)3.指名有语气地朗读全文，要把马戏精彩的地方读好。第三课时教学要求：学会本课生字新词，能用“精彩”、“当心地”说一句完整通顺的话。教学过程：(一)教学本课生字。1.让学生边读课文边在书上画出由生字组成的词或词语，想想意思。画完后就读词语卡片，订正画错

14、的地方。2.按难易分组学生字，着重指导认清字形。第一组字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多笔 少笔；“踩”。其次组字是“精、熊、板、狗、算”。可让学生自学，字形分析清晰后看字帖练习写一写。3.试着听写本课生字。订正后，针对自己出现的错误练习写字。4.朗读全文，留意生字在课文什么地方出现，什么意思。(二)指导用“精彩”和“当心地”练习造句。1.让学生在课文中找出有关的句子读一读，进一步体会词义和用法。2.口头做词语搭配练习，活跃思维。可结合生活实际练什么什么习说：精彩的( )或( )得精彩：当心地干什么事( )等，为造句打基矗3.分别用“精彩”和“当心地”练习说一句话。板书设计(三)教

15、学提示。1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来，时时将图上内容同课文内容进行比照，使图尽可能发挥理解文的作用。2.要紧扣重点词句，引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”，着重抓两个方面的词语：一是最能体现各种动物表演特点的词语；二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深化的理解，从而体会到这场马戏的确很精彩。3.重视自学实力的培育。课文其次、三、四自然段内容虽然各异，但结构和写法基本相同，教学时可实行教、扶、放的方法，逐步增加自学因素，提高学生的阅读实力。精彩的马戏教案2一、教学要求：1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用精彩、表演练习说话。2

16、、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩好玩，都是演员们训练的结果。3、提高学生细致视察图画的实力。4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。二、教学重点、难点：教学重点：弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。教学难点：对新奇、绝技、喝彩等词的理解；对课文最终一句话的理解。三、教具打算：计算机多媒体、小黑板。四、教学时间：三课时一、小挚友，今日我们接着学习15课精彩的马戏。课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩新奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边

17、看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。三、小挚友，通过读课文，我们知道了马戏节目有许多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目的确都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再细致地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组探讨这个问题。（板书：顽皮、惊慌、精彩）五、把今日学习的1-4自

18、然段连起来读一读，要读得有感情。六、总结：小挚友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习探讨。七、完成课后第三题。1、请一人读题目要求。2、全班齐读词语。3、用精彩、表演练习说话。4、抄写第三题的词语。5、红花题：用精彩、表演书面造句。精彩的马戏教案3教学目标：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，相识8个生字。2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。3、正确流畅地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。教学重点：课文其次、三、四自然段。第一课时教学过程：一、引言

19、揭题：今日我们来学习一篇非常好玩的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么?(马戏)什么是马戏?这篇文章描写的是什么样的马戏?(精彩的)这场马戏究竟如何精彩呢?你想知道吗?二、初读课文，了解大意：1、自读课文，划出不懂的生字词。2、老师范读，学生留意读准字音。3、学生再读课文，划出文章的自然段。4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演?三、理解课文：1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么?2、读讲其次段：马戏究竟精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。1)指名读，其他同学思索：这段一共有几句话?每句话都讲了什么?2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?

20、看图，加入自己的想象说说猴子的表演3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?4)指导朗读。3、读讲第三段。1)轻声读文，思索：这段描写的是谁的表演?怎样表演的?出示图画，边看图边说。2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?3)指导朗读4、读讲第四段：1)回忆上两段的学法。2)根据上面的学法自学。3)自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。5)指导朗读。5、学习第五段：1)齐读课文，想想这段写了什么?2)看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。3)从这段的学习你知道了什么?(动物们

21、表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么?2、师生共同总结写作方法：详写、略写。板书设计：其次课时教学过程：一、复习导入：上节课我们学习了精彩的马戏，谁能说说都有哪些动物的表演?它们的精彩之处在哪里?二、有感情的朗读课文：三、学习本课生字：屏幕出示生字，学生自学，老师重点指导学生认犯难学的生字和学生易错的字。“重”的笔顺。“球”字右半部的写法。四、课堂练习：1、完成课后2题。2、听写句子。五、扩展：把你喜爱的马戏讲给大家听。六、探究活动课外搜集有关马戏的学问。精彩的马戏教案4教学目标：1.懂得“精彩”、“新奇”、“顽皮”、“笨重”、“移动”、“哄笑”、“绝

22、技”、“喝彩”这些词语的意思。2.学习课文的24自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最终讲什么。4.能有感情地朗读课文。教学过程：一、导语。通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的状况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家情愿和我一块儿去看吗？表演立刻就要起先了，请大家仔细地观看。二、讲读课文。学习24自然段。1回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？出示幻灯片。（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）2说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜爱哪个节目？（表演得很精彩、很精彩）3结合投影说说自己最喜爱的马戏节目。师指导学习其中

23、的一个马戏节目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的动画。（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发觉了什么？不懂的有哪些？（2）生汇报说。（我读懂了，不明白的是）（3）指导读精彩的词句，感悟课文。小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想接着看吗？（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）先写什么再写什么最终写什么节目名称怎样表演观众的反应黑熊踩木球爬、直立、移动、滚、惊慌一阵哄笑猴子爬竿穿、爬、倒竖蜻蜓、新奇、望顽皮大家直笑山羊走钢丝走来走去、当心、踩、弯稳稳当当为它喝彩（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。四、课堂练

24、习。我们已经知道要把节目写详细，要有肯定的依次，下面老师这里还有三个节目，请同学们随意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得详细、精彩。精彩的马戏教案5教学要求：1、学会本课11个生字。相识6个字。2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、初步培育学生收集资料、处理信息的实力。教学重点1、学会本课生字。2、有感情地朗读课文。课前打算：1、生字卡片、课件。2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同

25、学们，你们肯定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）动物的表演真精彩啊！今日就让我们跟随小作者，再去看一场-精彩的马戏。（板书课题并齐读）老师请学生一边观赏课件,一边听课文录音.听完后,请同学们说一说自己觉得这场马戏有什么特点?自己感觉印象最深刻的是什么?二、自读课文，学习字词1、借助拼音朗读课文。2、认读生字，读准字音。3、多种形式检查生字词认读状况。(1)、学生相互检查,相互正音.(2)、用卡片,开火车检查,相互正音.(3)、老师抽查.4、自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴探讨,联系生活实际图画初步理解词义.重点理

26、解词语:精彩稳稳当当不慌不忙等5、朗读课文,要求读正确.6、识记要求驾驭的生字字形.学生沟通学字状况.7、指导书写生字.8、学生练写,老师巡回辅导.其次课时一、复习生字二、视察图画，说说图意。1、出示课件。课件中小动物们的形象特别逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.2、学生一边看图，一边听老师范读。3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。三、图文结合，读懂课文1、精彩的马戏给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。2、提问学生，老师板书。3、在这几个节目中，你喜爱哪一个节目。4、依据学生喜爱的节目，小组进行重点读议。能说说你们喜爱的理由吗？你们是读了稳重的那些词

27、语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再探讨：为什么喜爱这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。5、各小组汇报学习状况。老师出示其次段文字并知道朗读。通过读课文，我们知道了猴子爬竿这个节目的确精彩：猴子的装扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。（1）、自己试读其次段。（2）、小组读。（3）、抽读。（4）、齐读。老师小结：课文给我们介绍猴子爬竿这个节目时，又介绍了猴子的动作和样子，最终介绍了观众的反映，让我们犹如亲眼望见一般，真实地感受到了猴子爬竿这个节目的精彩。其他则节目也

28、很精彩，你能通过朗读把他读出来吗？6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。7、喜爱黑熊踩木球和山羊做钢丝这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，老师指导。理解重点词句，读好课文。8、再细致读课文，你肯定发觉了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。9、指导有感情地朗读这两段。10、细致视察图画，再细致读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？师生共同质疑。小结:是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜爱的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏

29、团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最终一句话。四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行沟通。五、课堂作业学生独立完成课后3、4题。精彩的马戏教案6一、教学要求：1学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。2理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩好玩，都是演员们训练的结果。3提高学生细致视察图画的实力。4能够正确、流利、有语气地朗读课文。二、教学重点、难点：1.教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即：对课文二、三、四自然段内容的理解)。2.教学难点：对“新奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最终一句话的理

30、解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。三、教学过程：一、激趣导入同学们看过马戏表演吗?今日老师给大家带来了一场精彩的马戏表演，同学们想看吗?看，几位主演已经迫不及待的想和大家见面了(播放动物自我介绍和剧照，激发学生学习爱好)二、自读识字生打开课本，自己读一读课文，了解课文大意，读不通顺的句子借助文中拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段借助拼音相识本课生字词三、合作沟通1、整体感知课文内容，填空2、出示本课生字词，沟通识字状况，重点指导两个多音字“好、喝”3、.过渡：这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的?(精彩的)从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下

31、面我们结合图来学习课文。四、品读领悟(一)学习第一自然段1、，想一想这段话向我们交代了什么?(一句话概括地交待了时间昨天、人物我和妈妈、事情看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)2指导读。既然看到的马戏很精彩，那“我”的心情怎样?(兴奋)读这段话就得读出兴奋、赞扬的语气，尤其得留意“精彩”一词的语气。指读。(二)学习其次自然段1、。细致视察图画，看看猴子的衣着、动作姿态、脸上的表情各是怎样的，然后按依次用自己的话说说。(议答)指名读本段，边听边思索本段共几句话，听完填空2、理解每句话的意思。第一句。指读。这句话讲什么?(介绍猴子爬竿的情景)这是先交代一个什么节目(板书)。指读“猴子”。

32、猴子是怎样表演爬竿的呢?指读有关句子。(二、三句)这两句都是讲怎样表演的。其次句。这句话讲什么?(讲猴子穿着衣服，像个小孩)。指读“装扮”。“装扮”指什么?(指猴子装扮出来的样子)把“装扮”的意思放到句子中去，这句话还可以怎么说?(猴子穿着衣服，装扮出来的样子像个小孩。)看图，详细说说猴子怎样装扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。第三句。指读。这句讲什么?(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。)看图，说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿态?(议答)。书中是怎样写猴子面部表情的?指读。看图，说说什么是“圆滚滚”?猴子为什么“新奇”地瞅着观众?(议答)。这句详细描述了猴子爬竿时那顽皮的姿态和表情，读的时候要

33、留意“圆滚滚、新奇”等词语，读出顽皮的语气。指读。第四句。齐读。这句讲什么?(讲观众被逗得哈哈大笑)这是观众的反应。说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?(议答)说说什么叫“顽皮”?(指猴子像小孩子似的，动作、表情很滑稽逗人，很调皮的样子)正因为猴子的表演顽皮、逗人，所以观众才“哈哈大笑”。透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?(议答)读这句要读出兴奋、快乐的语气。指读。3.练习有语气地读。这段介绍猴子爬竿的表演，共四句话。第一句先讲猴子表演什么节目，二、三两句详细讲猴子是怎样表演的，突出了猴子的顽皮;最终一句讲观众的反应，突出了观众兴奋的心情。读这段话，要留

34、意语气的改变：第一句要用兴奋的语气读出“我”兴奋的心情;其次、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、快乐的语气。指名读。4、.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(复述、议答)小结：其次段写猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的顽皮。(三)学习第四自然段1、.指答学习过程的第一步，看图，复述图上内容，自由读课文，这段内容共六句话，讲山羊走钢丝的表演。2、理解每句话的意思(1)什么节目，第一句，出示第一句话，“精彩”是什么意思?你能为它换个词吗?(精彩，棒)(2)怎样表演，其次句，出示两句话做对比，哪句写的更生动?为什么?(“细细”“稳稳当当”)第三、四、五句，出示山羊图片，你们瞧，这

35、就是山羊的绝技!找出课本描写山羊绝技的句子(这句话中用拱桥的形态来比方山羊身子弯的程度，这个表演很费劲，困难大，也非常惊险。这样的表演没有谁能比得上，独一无二，所以叫“绝技”)出示图片山羊和拱桥，想想看，山羊的身子还像什么?(3)观众反应，第六句,全场观众都为山羊喝彩，你们想对山羊说些什么呢?3、练习有语气地读。第一句读出赞扬的语气;其次句读出“不慌不忙”的语气;第三句用赞扬的语气;四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最终一句用赞扬的口气。指读。4、从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。(四)学习第三自然段1.按学二、四段的方法，先一步步地自学课文，

36、然后同桌沟通学习结果。2.检查自学结果。分四步议答。(1)图上内容，复述、叙述图上内容。(略)这段共五句话，讲黑熊踩木球的表演。(2)、理解每句话的意思什么节目：第一句讲表演什么节目。表演的节目是“黑熊踩木球”。用“熊”组词。黑熊是一种很笨重的动物。它表演踩球肯定特别好看，因此，“我”说“也很好玩”。读这句要用什么语气?(很喜爱黑熊的语气)指读。怎样表演：二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。指读。留意黑熊的表演过程，然后按依次说说。(黑熊爬到球上→直立起来→当心移动双脚，让木球滚到板上→球刚过中心点，跷板一头掉下来。黑熊特别惊慌)指读：“惊慌”。“惊慌”什么意思?黑

37、熊为什么惊慌?(惊慌指黑熊精神担心。其它略)透过“惊慌”一词可以看出，这个节目难度大，黑熊对演出也很仔细。读这三句话时要想象黑熊表演时惊慌、仔细的情景，并留意这些词，读出仔细而惊慌的语气。指读。观众反应：第五句讲观众反应。指读句子。说说什么是“哄笑”?(很多人同时出声大笑。)想一想，这里为什么不用“哈哈大笑”，而是说观众一阵“哄笑”呢?(议答)指读这句，想象观众由惊慌到哄笑的情景。小结：这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的惊慌，下面练习有语气地朗读这一段。(3).练习朗读。读这段话也要留意语气改变。第一句要读出“我”喜爱这个节目的语气;其次、三、四句要从“爬到、直立、当心、刚就”等词语中去体会

38、黑熊的惊慌;第五句要读出台下一片哄笑的气氛。指读。(4).指答第四步做什么，并回答。(五)、学习第五自然段。1.指读这一段，看有几句话?(两句)2.理解句意。第一句：讲小狗、猴子和马的表演挺好玩。板书：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，好玩。看图说说小狗、猴子、马的表演情景。其次句：指读。这句讲谁怎么样，(讲马戏团的叔叔、阿姨真有方法。)指读：“叔叔”。结合前面内容说说他们怎样有方法。(议答)想想：动物们为什么能表演出这么精彩的马戏?这些动物的精彩表演是怎样得来的?(叔叔、阿姨训练的结果)这句讲“我”看过马戏后的想法，赞扬了叔叔、阿姨训练动物有方法。读这句要用赞扬的口气。指读。(六)小结。精彩的

39、马戏着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出动物们的精彩表演是演员细心训练的结果，说明还是人有方法。五、巩固延长仿照二至四段的描写依次，任选其中一个节目，进行详细描写。教后反思：本节课我利用看图与读文结合学习本篇课文，猴子爬杆和山羊走钢丝带领大家根据先看图，再理解句子的意思从而引出如何朗读，最终再回顾从哪看出马戏的精彩四步走，而黑熊踩木球则放手让生自己分组学习，熬炼学生小组合作实力。在这一环节中，由于学生太小，课前没有分好组，而使课堂显的有些混乱，今后应加以改正。最终让生自己仿照前二，三，四自然段写小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，既熬炼了学生写作实力也加深了对文中写法的领悟。精彩的马戏教案7教

40、学目的1.理解课文内容，知道马戏团里动物表演得精彩好玩，都是演员们训练的结果。2.提高学生细致视察图画的实力。3.能正确、流利有语气地朗读课文。背诵课文第四段。4.学会本课9个生字和由这些字组成的新词，会用“精彩”、“当心地”练习说话。教学重点理解课文内容，学会本课9个生字。教学难点提高学生细致视察图画的实力。教学时间3课时教学打算挂图小黑板教学过程第一节一、出挂图，指导学生按依次视察每一幅图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么。板书课题，说明“精彩”。二、初读课文，大致了解课文内容。1.自由读课文，借助拼音读准字音，标诞生字和自然段。2.指名分自然段读课文，正音。三、抓重点词语、借助插图理

41、解课文内容。1.学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）说说什么时间，谁和谁去干什么。（3）指名有语气读第一自然段。2.学习二、三、四自然段，理解三种动物表演的精彩之处，知道这三段的叙述方法。（1）重点指导阅读其次自然段，让学生在理解课文内容的同时驾驭阅读方法。指名读其次自然段，看看这段有几句话。指4人一人读一句并说句意。第一句：先说猴子爬竿吧。其次句：猴子装扮得像个小孩。第三句：猴子表演了倒竖蜻蜓。第四句：观众被逗得哈哈大笑。理解重点词语。第一句：指名读，告知学生这句话告知了我们节目名称是“猴子爬竿”。二、三句：看第一幅图，说说猴子是怎样表演的，先说猴子的外表，再说它的动作。指名读二、

42、三句，看图理解“倒竖蜻蜓”。（倒竖蜻蜓：是头朝下，脚朝上，用手支撑着身体的倒立姿态。）看图，视察猴子的表情。（眼睛瞪得圆滚滚的，还新奇地瞅着观众。）再指名读二、三句，说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告知学生二、三句详细地写出了猴子是怎么表演的。第四句：指名读，理解“哈哈大笑”的意思及为什么观众会哈哈大笑。告知学生这句话讲了观众的反应。指名有语气读这段，小结本段写法：先说节目名称，再讲是怎样表演的，最终讲了观众的反应。（2）指导学生学习第三自然段。学生自由读并标出这段有几句。说说这段先写了什么，再写了什么，最终写了什么？指名读相应的句子。（第一句、其次四句、第五句）指名读二四句，看看哪句

43、话写了这幅图的内容。（其次句）指名读其次句。在图中找到“中心点”。视察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很惊慌。指名读第五句，说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，很多人同时大笑。）指名读第三自然段，说说这段和上一段都是根据什么依次写的。（3）指导学生自学第四自然段。出小黑板，让学生带问题自由读第四自然段：这段有几句话？每句话主要讲了什么？哪句写了节目名称？哪几句写了山羊是怎么表演的？哪句写了观众的反应？找出写出图的内容的句子。指名回答问题。说说从哪儿看出山羊的表演很精彩。（它在钢丝上走得稳稳当当；它表演的绝技很精彩。）理解“稳稳当当”、“绝技”。稳稳当当：形容山羊不慌不忙、不摇不晃地走来走去的样子。绝技：没有人能比得上的、独一无二的技艺。3.学习第五自然段。看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第五自然段，说说为什么动物们表演得这么精彩。四、总结全文。指名读全文，读出动物们的表演很精彩。师总结本课二四段的写作依次。板书设计18 精彩的马戏节目名称 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走钢丝怎样表演 倒竖蜻蜓 爬 直立 踩圆板观众的反应 哈哈大笑 哄笑 喝彩其次节一、指名读课文，留意生字的读音二、出示生字、词卡片，指名读（精彩、猴子、黑熊、踩