语文老师计划文本2022.docx

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1、语文老师计划文本2022语文老师计划文本2022经常制订工作计划，能够使人的生活、工作和学习比拟有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰，下面是我为大家整理的语文老师计划文本2022，希望能帮助到大家!语文老师计划1一、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看

2、待问题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：（卡罗尔和她的小猫）（充气雨衣）（玩具柜台前的孩子）（阿德的梦）。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外浏览。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的

3、字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既能够利用熟字认识生字，可以以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。二、学习目的1、继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要十分指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部

4、首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢浏览，对浏览有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词句。6、能浏览粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本人喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，加强愿意与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。有表达的

5、自自信心，能就感兴趣的话题发表本人的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用浏览和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心介入学校、社区活动，并能表达本人的感受。三、本册教材应注意的问题：1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联络。本册教材书采取了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联络的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为

6、后面的学习做好准备。2、识字和写字教学应该注意的问题老师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，加强识字量。与此同时，老师要积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，进而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生能否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其能否把握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜过多，为避免学生疲惫，写字不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。3、浏览教

7、学应该注意的问题。浏览教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在浏览实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将本人当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的浏览表达出来。此外，老师还应重视课外浏览的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外浏览感受、成果的时机。4、白话交际教学应注意的问题。有些白话交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中，老师应该积极介入到学生的沟通中去，为学生提供能够模拟的对象，同时关注沟

8、通的状态，对交际的经过予以调控，构成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。5、开展丰富多彩的语文实践活动老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联络。活动的形式能够是游戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，可以以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。四、教学要点及措施：第一组;本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探

9、索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、:/5_y8/体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。第二组;这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因而，在朗读感悟时，可把重点放在“感上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，进而自发地采集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱教师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。第三组;本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组

10、教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。第四组;本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。我们能够把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们能够从课文中遭到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常本人动动手，或者相互协作做做看，学会独立考虑、大胆创造。第五组;本组教材是

11、围绕自然现象、自然景观来编排的，内容特别丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并鼓励学生拓宽视野，浏览相关书籍，丰富本人的知识储备。第六组;本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第七组;本组教材围绕着“要正确看待问题，擅长考虑这个专题

12、来组织课文的。通过学习，使学生感遭到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成;教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要擅长考虑的习惯，同时学会正确地认识本人。第八组;本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时能够把生字的学习融入理解课文之中，老师本人也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习（数星星的孩子，）能够把生字融入课文的“天空，引导孩子们去摘星星;学习（阿德的梦），我们能够与孩子们一起走进阿德的梦，感受美妙的科幻梦境，还能够

13、与孩子们一起“做做美梦，再畅谈“美梦。五、教学安排第一单元15-17课时第五单元15-18第二单元13-15课时第六单元14-16第三单元15-18课时第七单元15-18第四单元15-18课时第八单元15-18语文老师计划2一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序明晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的浏览兴趣、浏览习惯较好。本学期将进行天天中午半小时学生的自由浏览时间，再加大阅量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个浏览单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在浏览单元之间。在第一单元之后，

14、安排了“快乐读书吧。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细安排如下：课文3-4篇、白话交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目的(听讲读写能力的安排)：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表），学习使用音序查字法查字典。(4)把握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架构造。(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.浏览(1)喜欢浏览，感受浏

15、览的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在浏览中积累词语。(4)学习借助读物中的图画浏览。(5)对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在浏览中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。3.白话交际(1)学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。(5)有表达的自自信心，积极参加白话交际。四、教学

16、重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的浏览习惯。五、教学措施：(一)识字教学：1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书之讲。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的（日月水火）（日月明）展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如（春夏秋冬）（猜字谜）。(二)浏览教学：1.重视朗读的指导。2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。3.重视学生个人的浏览感受，除了讨论书中的考虑题外，

17、给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。4.重视课外浏览的指导。引导学生选择好的读物。(三)白话交际教学：1.重视创设情境，使学生入情入景地进行白话交际。2.重视日常教学中的白话交际活动。六、教学进度安排略语文老师计划3一、班情分析:我班现有学生56人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在浏览方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识

18、了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为

19、一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目的：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导

20、。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的经过中自读、自得，激发学生浏览的兴趣。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行白话交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累本人喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的浏览感受，除了讨论书中的考虑题外，还要给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。(2)学生与别人能大胆、自信的沟通。(3)加强学生在生活中学语文、用语文

21、的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的温习与稳固。4、在浏览教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外浏览书籍供他们浏览，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出本人的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐

22、于学习。七、课时进度安排：第1周识字1、第1课第2周第24课、语文园地一第3周识字2、第56课第4周第78课、语文园地2第5周识字3、第910课第6周第1112课、语文园地3第7周识字4、第1314课第8周第1517课第9、10周语文园地4、识字5、第1819课第11周第2021课、语文园地5、期中考试第12周识字6、第2224课第13周第25课、语文园地六、识字7第14周2629课第15周语文园地7、识字8、第3031课第16周第3234课、;语文园地8第17、18、19、20周温习考试语文老师计划4一、指导思想以-的教育方针及素质教育思想为指导，以（全日制义务教育评议课程标准）为根据，致力

23、于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容：#教案#导语、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、浏览链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。1、教材内容：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8

24、篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。2、教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，体现整套教材的一致性。3、教材构造：每个专题单元包括#教案#导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的#教案#导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。三、教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习经过的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文浏览教学、白

25、话交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的.思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。四、教学措施1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、浏览习惯、听课习惯、本人修改作文的习惯

26、。2、通太多种鼓励方式激发学生的学习的兴趣。比方教师在课堂上施行微笑教学;通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道本人的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把本人的读书体会与他们共享等，让学生体会学习的快乐。3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通畅、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、考虑。4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用天天下午课前10分钟练习钢笔字。5、重视浏览与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者

27、观察事物、分析事物、遣词造句的方法;在浏览指导时浸透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。语文老师计划5一、现状分析一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要教师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给教师的管理带来困难。整体看，这些学生身上固然存在着纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在老师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理

28、，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。在教授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的知识系统与构造。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课识字、5-6篇课文和1个语文园地，各部分互相联络，构成一个有机的整

29、体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;白话交际与专题联络，在双向互动中培养白话交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本测识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求认识的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目

30、的1、温习稳固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、继续练惯用铅笔写子。能按照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势符合要求，逐步养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学惯用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音浏览第二册（自读

31、课本）及粗浅的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、讲普通话。能听懂别人讲的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人讲话，养成听话时注意力集中、不随意插话的好习惯。能运用部分学过的词语讲句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或观察简单的事物后，能讲几句完好、连贯的话。愿意与别人进行白话交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把本人想讲的话写下来，学习使用句号和问号。四、主要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学经过中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主

32、动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，构成能力。2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生假如没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将遭到限制，我们从新世纪人才的培养目的出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来讲，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、白话交际能力和初步的自学能力。在教学中，要成认学生的个体差异，知足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法。

33、学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字能力。低年级的浏览教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联络，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，可以以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中稳固所学知识，逐步提高语文能力。语文老师计划文本2022