高三数学第一轮温习计划.docx

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1、高三数学第一轮温习计划高三数学第一轮温习计划想要高考获得好的成绩，高考的第一轮温习是至关重要的，这里给大家整理了一些有关高三数学第一轮温习计划,希望对大家有所帮助.高三数学第一轮温习计划1一、背景分析近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考察全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。愈加注重考察考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。20-年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考察中学数学基础知识的把握程度，又注意考察进入高校继续学习的潜能

2、。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考察，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考察数学素养，多层次地考察思想能力，充分体现出湖南卷的特色：1试题题型平稳突出对主干知识的考察重视对新增内容的考察2充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性3重视对数学思想方法的考察4深化能力立意，考察考生的学习潜能5重视基础，以教材为本6重视应用题设计，考察考生数学应用意识二、教学计划与要求新课已授完，高三将进入全面温习阶段，全年温习分两轮进行。第一轮为系统温习(第一学期)，此轮

3、要求突出知识构造，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展经过中的纵向联络，以及各个部分之间的横向联络，理清脉络，捉住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的温习，是学生构成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。三、详细方法措施1.认真学习（考试讲明），研究高考试题,提高温习课的效率。（考试讲明）是命题的根据，温习的根据.高考试题是（考试讲明）的详细体现。只要研究近年来的考试试题，才能加深对（考试讲明）的理解，找到我

4、们与命题专家在认识（考试讲明）上的差距。并力求在温习中缩小这一差距，更好地指导我们的温习。2.高质量备课。参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的温习。充分发挥全组教师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。3.高效率的上好每节课。重视“通性、通法的落实。要把温习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联络上抓好课堂教学质量，定出施行方法和评价方案。4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。5.认真落实月考，考

5、前作好指导温习，试卷讲评起到补缺长智的作用。6.结合实际，了解学生，分类指导。高考温习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。四、温习参考资料1.20-年数学科（考试讲明）(全国)及湖南省（补充讲明）。2.（创新设计）高考第一轮总温习数学及（学海导航）高考第一轮总温习数学。五、教学参考进度第一轮的温习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备。高三数学第一轮温习计划21.

6、抓纲扣本，注重三基，夯实基础，构建知识体系根据第一轮温习总体指导思想，我们确立第一轮温习的重点是“三基(基础知识、基本技能、基本方法)的温习，以课本为主，同时借助资料，整合知识，夯实基础，把各节知识点进行整理，各章知识点构成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络。课本是高考试题的源头,基础知识是能力提高的根本。高考试题年年有变,但考题就来源于课本的原题或变式题,没有偏题、怪题,试题注重通性通法,淡化特殊技巧,体现了对基本知识和基本概念的考察。温习中我们以（金版教程）为蓝本，重视教材的基础作用和示范作用,注意挖掘课本习题的温习功能,加强知识点覆盖的同时注意知识的综合。本阶段的温习提倡学

7、生“背数学，对于基本知识点，重要题型和结论，要求学生必须记住，让学生树立“记死才能用活死去活来的温习观。2.抓反思教学，重视“通性、通法的落实高中毕业班的学生，解的题目并不少，但是不少的学生实际水平的提高却较为缓慢，应变能力不强。究其原因：一方面，部分老师的解题教学仅仅停留在让学生知其然的地步，缺乏知其所以然的精辟分析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上缺乏在方法上进行解题反思的指导;另一方面，多数学生课后解题是为了完成作业或追求量的积累，缺乏解题反思的习惯，因此对解题经过的认识仍处于感性阶段，没有促成质的转变。文科学生数学题做得少，体会浅，应加强天天做数学题，必须保证在时间的分配上比例应多

8、于其他学科。所以老师在课堂教学中应合理进行反思教学，把学生的思维从感性引向理性。(1)反思一题多解，领会发散思想。由于每位学生思维的角度、方式、水平等方面的差异，因此学生的解答往往呈多样化，这时老师就必须充分挖掘利用，并通过反思加以提炼，以领悟各学科思想特点，培养学生思维的发散性。“一题多解是培养思维多样性的一种重要途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，它有利于培养学生辨证思维能力，加深对概念、规律的理解和应用，提高学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比拟、反思，能促进知识迁移，并到达举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深入性和广阔性，使各种层次的学生

9、对该学科的思想方法有不同程度的领悟，进而提高了高三学生的温习效率和运用知识的能力。(2)反思一题多变，培养学生探究能力。“一题多变是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题相关的题目，构成多变导向，使知识进一步精化的教学方法，一题多变的提问主要在习题课中进行。在数学学科中通过模型内已知条件和未知条件之间的互相转换等变式，一题多变的系列提问，使学生的思维变得活跃、发散，到达一题多练的效果，还能将形似神不似的题目并列在一起比拟，求同存异，还能培养学生条件转换，设问置疑、探究因果、主动介入、积极考虑的好习惯，也能避免学生盲目做大量的练习而效果差的现象，减轻了学生的课业负担。(3)反思多题归

10、一，感悟学科模型建立的重要性。在高三第一轮温习中，由于学生把握了整个高中数学的基本知识构造、基本技能及基本的解题方法，所以在对问题的解决中往往会从多个角度加以考虑，呈现思维的发散性，放开无法收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在温习时，要将很多例题有目的串联起来，编成一组，引导学生进行观察，引导学生对多题一解进行反思，可提高学生的化归能力，使零碎的知识成为一个有机的整体，体会解题的通则通法在解题中的作用，培养了学生观察问题的敏感性和思维的系统性，感悟学科模型建立的重要性，大大加强解题策略的选择与判定。3.抓规范性的落实，浸透思想方法，培养数学学科能力不重视数学的浏览理解和数学语言表达的规范性，这是

11、很多学生的不良习惯。由于字体潦草、卷面杂乱无章、布局混乱、步骤不完好、因平常缺乏认真态度而计算出错等等问题在如今的高考中已经成为失分的一个很重要的方面，所以在今年的第一轮温习中，教师一定严格要求学生自主养成良好的学习习惯和做题习惯，例如，认真仔细浏览题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良好习惯。课上不仅要听懂更重要的要理解好，所谓理解就是听了教师的一段讲解，看了教师的一个解题经过，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下教师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你碰到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去

12、面对它，这样的话，你就能够把教师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。4.施行分层教学，培优补差，优中更优文科学生基础差，以学生为主体，让每一类同学都有收获，让每一位同学都有提高。为了让优秀学生吃饱吃好，快班教师在讲课中既要重视基础，也要适当拓展加深高三数学第一轮温习计划3一，第一轮温习的目的第一轮温习是对高中所学的数学知识进行全面的梳理和温习，即系统地整理知识，优化知识构造。其指导思想是全面、扎实、系统、灵敏。全面即全面覆盖;扎实抓好单元知识的理解、稳固、深化;系统注意知识的前后联络，有机结

13、合，完好性、系统性，使学生初步建立明晰的知识网络;灵敏加强小综合训练，克制单向性、定向性，初步培养综合运用知识、灵敏解题的能力。温习的直接目的是解决高考中的基础题，其根本目的是为数学素质的提高作物质准备。在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和本质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基此题型的训练和熟化。二.第一轮温习中需要注意的几个问题首先，老师认真研读高考考试标准，明确“考什么，怎么考，考多难，考试标准上对于高考所要考察的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的讲明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有讲明。老师只要熟悉考试标

14、准，温习中才能做到胸有成竹，得心应手。其次，老师要熟悉和研究近几年新高考试题，把握高考试题的构造与特征，明确哪些内容在近几年的考题中已经出现，那些还从未涉及过，哪些知识点常考常新，逐一排查找出知识的重点、难点、疑点，做到心中有数，有的放矢。充分利用图像、表格、框图，使学生在头脑中构建知识网络，使之变成明晰的几条线，而不是模糊的一大片。对概念、定义、公式、定理要让学生深入理解，牢固记忆，融会贯穿，熟练提取，力求做到提起一根线带起一大遍。第三，老师在温习教学中要以提高学生解题能力为核心，注重对数学思想，数学方法，考试常识和艺术的浸透。立足基础，突出通法，揭示知识发生、发展和深化经过，充分展示问题的

15、思维经过，让学生从中领悟基础知识、基本方法的应用，通过变式训练，引导学生归纳解题方法、技巧、规律和思想方法，促进由知识向能力转化，实现自己完善，争取收到做一题得一法，会一类通一片的效果。使整个温习经过成为锤炼学生思维习惯，提高数学素质，培养良好的应试心理素质的经过。三.第一轮温习的一些详细做法(1)浏览教材，做好预习准备学生通过浏览教材，预习完成温习资料上的基础训练题，能够了解每一次课的知识系统，知识构造，问题类型及方法、技能，明确本课的重难点，弄清本人的薄弱环节，使他们能带着问题听课，为听好课作好充分准备(即了解本人对本节哪些知识了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚)。(2)精心讲解，

16、突出解法发现在第一轮温习的课堂教学中，老师要精心准备，精心选材，把握好温习的关键，明确每次课所要解决的问题，到达什么目的，讲什么，怎样讲。尤其在解题教学中要突出解法的发现，即思路是怎样打通的，解法是怎样发现的。让学生明确对数学问题的分析处理方法，明确解题的各个环节，熟悉各种数学语言(文字语言、符号语言、图形语言)识别与转换，怎样选用合理简洁的算理和算法。(3)优选试题，抓好基础训练在温习当天知识的基础上，除完成资料上的选填题外，一般布置的作业量控制在23个解答题，要求学生独立完成。所选题目充分体现“基础性，“典型性，主要是源于课本的变式题，或体现基本概念、基本方法的基此题，同时也优选近几年高考

17、题中涉及相关章节知识点的低中档题。这样，既稳固了当天温习的内容，也使能学生进一步了解高考命题特点，激发兴趣，加强自信心。(4)及时检测，优化思维品质每温习完一个单元后，及时组织单元小综合检测，代数、立体几何、解析几何温习完成后作单科小综合训练。其目的是进一步稳固和熟练学生所温习过的知识，训练一般由本年级老师本人命题，并控制其难度，着眼于基本内容、基本方法的考察，是一种过关性的训练。此外，老师还指导学生做好下面工作：默写本章主要概念、定理、公式，阐述其内容、本质;复述重要定理的证实思路;回忆本单元的主要题型、解法和技巧，总结出一些具有普遍意义的思路、方法，对同一类问题的解题方法要认真体会，学会“

18、一把钥匙开一把锁;建立错题集，整理该单元中本人在各次作业、测试中出现的错误，分析错误的原因、性质及改正的途径，以加强对概念的本质认识和公式的正确应用，分析计算中失误的原因，对症下药，及时改良，以提高解题的速度和准确性。在温习中经常发现，学生对同一问题总是屡次失误，课堂上讲太多次的问题仍然不能解决。究其原因，除了与学生的知识把握不牢有关之外，还与学生不注重解题后的反思有很大的关系，不少同学往往做一题，丢一题，作对了，算运气好，做错了，自认倒霉。很少有同学做解题后的反思这项工作，而老师积极引导学生做好解题后的反思，让他们在解题实践中，十分是从失败中汲取有益的教训，以构成本人的解题风格，是一个提高解

19、题能力的极好途径。高三数学第一轮温习计划4一、指导思想研究认真教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学形式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻-的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。二、目的要求常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用，全面提高学生的高考数学成绩。三、高三数学温习重点第一轮温习阶段：扎实的双基是高考成败的关键，所以在这个阶段，教学的重点放在抓基本概念和基本功上，力求使学生到达基本概念清楚，基本方法把握，引导学生重视课本，从新的角度去重新认识学过的只是。通过科学的有计划的温习和练习，使

20、学生在认识上产生飞跃，完善原有的知识构造。一步一个脚印、扎扎实实、全面温习每一个知识点和基此题型的通性通法，一定要纠正部分学生眼高手低的不良学风。学生的课后练习也主要围绕稳固本章内的基础知识和把握基本技能方法目的进行。努力使学生构成比拟扎实的基础知识和基本技能。这一阶段是高三温习的重要阶段，使学生能力构成的基石。在这个阶段我们主要注意一下几点：1.优选训练材料，保持足够的训练量(1)课堂训练题的选择要突出实战性、重要性和有效性(2)课外训练题的选择要突出层次性、针对性和覆盖性2.立足中下题目，力争高上水平3.加强培优补差工作，大面积提高高考数学成绩第二轮温习阶段：1.第一轮温习所涉及的知识和数

21、学问题多以基础、单一、典型的形式呈现出来，这些孤立的知识点和技能不能构成能力，只要在不断解决综合问题的经过中逐步提高分析问题和解决问题的能力。所以加强学科内的综合温习是高三数学温习必不可少的阶段，温习的内容以支撑中学数学知识体系的主干知识为温习核心，以揭示知识的系统性和知识之间的内在联络、拓宽知识的应用为主，使学生构成有序的知识构造，提高灵敏运用知识和把握数学思想方法的能力。通过综合练习使学生对学科的内在练习，包括代数、立体几何、平面解析几何三个分科之间的互相联络及在各自发展经过中，各部分知识间的纵向联络有比拟明晰的认识，优化原有的知识构造，训练学生综合分析和解决问题的能力，培养灵敏运用数学知

22、识的能力，同时还需安排一些综合性较强的专题进行温习和练习。2.数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识。发生、发展和应用的经过中，数学思想和方法把握的程度怎样又是学生能力的体现。高考考察数学知识必然考察数学思想和方法，所以第二轮温习安排数学思想方法的训练。在教学中重视数学知识的构成经过，重视其经过中反映出来的数学思想和方法，坚决杜绝重结论轻经过。让学生真正动手、动脑于知识发生、发展、深化和问题的发现、分析、解决的全经过中，逐步积累解题经历，提高综合能力。第三轮温习阶段：这个阶段是全卷综合练习阶段，也是知识运用的阶段。主要注重加强应试技巧的训练，提高得分率：(1)容易题争

23、取不丢分-规范表述少跳步(2)中等题争取少丢份-得分点不能省(3)难题争取多拿分-知道一点写一点，不知道也要写一点(4)克制会儿不对，对而不全的老大难问题(5)要正确处理难题与容易题的关系高三数学第一轮温习计划5一、构建知识网络,注重基础,重视预习,提高温习效率数学的基础知识理解与把握,基本的数学解题思路分析与数学方法的运用,是第一轮温习的重中之重。对知识点进行梳理,构成完好的知识体系,确保基本概念、公式等牢固把握。要扎扎实实,对每个知识点都要理解透彻,明确它们要求以及与其他知识之间的联络。温习课的容量大、内容多、时间紧。要提高温习效率,必须使本人的思维与教师的思维同步。而预习则是到达这一目的

24、的重要途径,要做到“两先两后,即先预习后听课,先温习后作业。以提高听课的主动性,减少听课的盲目性。而预习了之后,再听教师讲课,就会在记忆上对教师讲的内容有所取舍,把重点放在本人还未把握的内容上,进而提高温习效率。预习还能够培养本人的自学能力。二、提高课堂听课效率,勤动手,多动脑。高三的课一般有两种形式:温习课和评讲课,到高三所有课都进入温习阶段,通过温习,学生要能检测出知道什么,哪些还不知道,哪些还不会,因而在温习课之前一定要弄清那些已懂那些还不懂,加强听课的主动性。如今学生手中都会有一种温习资料,在教师讲课之前,要把例题做一遍,做题中发现的难点,就是听课的重点;对预习中碰到的没有把握好的有关

25、的旧知识,可进行补缺,以减少听课经过中的困难;有助于提高思维能力,本人理解了的东西与教师的讲解进行比拟、分析即可提高本人思维水平;体会分析问题的思路和解决问题的思想方法,坚持下去,就一定能举一反三,提高思维和解决问题的能力。此外还要作好笔记,笔记不是记录而是将上述听课中的要点,思维方法等作出简单扼要的记录,以便温习,消化,考虑。三建好错题档案,做好查漏补缺。这里讲的“错,是指把平常做作业中的错误采集起来。高三温习,各类试题要做几十套,甚至更多。假如平常做题出错较多,就只需在试卷上把错题做上标记,在旁边写上评析,然后把试卷保存好,每过一段时间,就把“错题笔记或标记错题的试卷看一看。查漏补缺的经过

26、就是反思的经过。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三,及时归纳。每次订正试卷或作业时,在做错的试题旁边要写明做错的原因大致可分为下面几类:1、找不到解题着手点。2、概念不清、似懂非懂。3、概念或原理的应用有问题。4、知识点之间的迁移和综合有问题。5、情景设计看不懂。6、不熟练,时间不够。7、粗心,或算错。以上方法经过一个阶段自查,建立一份个人补差档案。通过边查边改,重复犯的错误一定会越来越少。同时,随着自己认识的不断完善,也有利于考试时加强自自信心。三、强化定时训练,及时反应矫学好数学要做大量的题,但反过来做了大量的题,数学不一定好,因而要提高解题的效率,做题的目的在于检查你学的知识,

27、方法能否把握得很好。假如你把握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而稳固了你的缺欠,因而,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的定式训练是必要的。1、要有针对性地做题,典型的题目,应该规范地完成,同时还应了解本人,有选择地做一些课外的题,但一定要做到定时定量;2、要循序渐进,由易到难,要对做过了典型题目有一定的体会和变通,即按“学、练、思、结程序对待典型的问题,这样做能起到事半功倍的效果。3、是无论是作业还是测验,都应把准确性放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧。4、尽管温习时间紧张,但我们仍然要注意回归课本。要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在把握例题涵盖的知

28、识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练、温习才有实效。5、独立考虑是数学的灵魂,碰到不懂或困难的问题时,要坚持独立考虑,不轻易问人,要知道高考题是要本人完成的,且在一定时间内完成。四、养成良好的审解题解题习惯,做到一快一慢养成良好的审解题解题习惯,如仔细浏览题目,看清数字,规范解题格式,做到审题要慢解题要快,注重经过,书写不规范,在正规考试中即便答案对了,由于经过不完好被扣分较多,导致“会而不对,或是为了保证正确率,反复验算,浪费很多时间,影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决,必须在平常下功夫努力改正。“会而不对是高三数学学习的大忌,常见的有审题失误、计算错误等,平常都以

29、为是粗心,其实这是一种不良的学习习惯,必须在第一轮温习中逐步克制,否则,后患无穷。可结合平常解题中存在的详细问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性加以解决。必要时作些记录,也就是错题本,每位学生必备的,以便以后查询。五、从考试中学会考试,提高应试技能(一)“六先六后,因人因卷制宜在通览全卷,将简单题顺手完成的情况下,情绪趋于稳定,情境趋于单一,大脑趋于亢奋,思维趋于积极,之后便是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时,考生可依本人的解题习惯和基本功,结合整套试题构造,选择执行“六先六后的战术原则。1.先易后难。就是先做简单题,再做综合题。应根据本人的实际,果断

30、跳过啃不动的题目,从易到难,也要注意认真对待每一道题,力求有效,不能走马观花,有难就退,伤害解题情绪。2.先熟后生。通览全卷,能够得到很多有利的积极因素,也会看到一些不利之处。对后者,不要惊慌失措。应想到试题偏难对所有考生也难。通过这种暗示,确保情绪稳定。对全卷整体把握之后,就可施行先熟后生的策略,即先做那些内容把握比拟到家、题型构造比拟熟悉、解题思路比拟明晰的题目。这样,在拿下熟题的同时,能够使思维流畅、超常发挥,到达拿下中高档题目的目的。3.先同后异,就是讲,先做同类型的题目,考虑比拟集中,知识和方法的沟通比拟容易,有利于提高单位时间的效益。4.先小后大。小题一般是信息量少、运算量小,易于

31、把握,不要轻易放过,应争取在大题之前尽快解决,进而为解决大题博得时间,创造一个宽松的心理基矗。5.先点后面,近年的高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题,解答时不必一气审到底,应走一步解决一步,而前面问题的解决又为后面问题准备了思维基础和解题条件,所以要步步为营,由点到面。6.先高后低。即在考试的后半段时间,要注重时间效益,如估计两题都会做,则先做高分题;估计两题都不易,则先就高分题施行“分段得分,以增加在时间缺乏前提下的得分。(二)一“慢一“快,相得益彰有些考生只知道考场上一味地要快,结果题意未清,条件未全,便急于解答,岂不知欲速则不达,结果是思维受阻或进入死胡同,导致失败。应该讲,审题

32、要慢,解答要快。审题是整个解题经过的“基础工程,题目本身是“如何解题的信息源,必须充分搞清题意,综合所有条件,提炼全部线索,构成整体认识,为构成解题思路提供全面可靠的根据。而思路一旦构成,则可尽量快速完成。(三)确保运算准确,立足一次成功。要尽量准确运算(关键步骤,力求准确,宁慢勿快)。解题速度是建立在解题准确度基础上,更何况数学题的中间数据经常不但从“数量上,而且从“性质上影响着后继各步的解答。所以,在以快为上的前提下,要稳扎稳打,层层有据,步步准确,不能为追求速度而丢掉准确度,甚至丢掉重要的得分步骤。(四)讲求规范书写,力争既对又全。考试的特点是以卷面为唯一根据。这就要求不但会而且要对、对且全,全而规范。会而不对,令人可惜;对而不全,得分不高;表述不规范、字迹不工整又是造成高考数学试卷非智力因素失分的一大方面。高三数学第一轮温习计划