《四年级愉快的梦》教案范文.docx

《《四年级愉快的梦》教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四年级愉快的梦》教案范文.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级愉快的梦教案四年级开心的梦教案1一、说教材1、教材简析开心的梦 选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首美丽抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那奇妙般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏平缓，无太多改变，表现了安静、悠然的意境。第一乐段的旋律详细有下行的倾向，使音乐显得深厚而带有神奇的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了光明的色调，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇妙景象时发生出惊喜的呼喊。本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新颖

2、而美妙事物所怀的憧憬和追求。2、教学目标（1）认知目标理解歌曲开心的梦的内容，能较精确、有表现演唱开心的梦这首歌。（2）实力目标a、 相识和感受附点八分音符，用开心的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。b、 在参加自主律动，不断激发学生学习音乐的爱好，培育学生的创新意识及多种艺术实践实力。二、说教学重点、难点教学重点：用美丽的心情演唱歌曲开心的梦，并自主律动创编与表演。教学难点：初步相识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。三、说教法和学法1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。2、 探究法： 为了体现新课程标准中提

3、出，在音乐教学的活动中，主动引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美妙意境。四、 说教学过程1、开宗明义，导入新课老师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小挚友做的开心的梦，倾听观赏，导入新课。2、有感情朗读歌词，探讨歌曲内容。3、 老师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今日的歌曲是八分音符为一拍的。4、请学生边看谱，边跟老师打拍子（老师重点范唱4小节曲调）。5、按刚学的方法，学生自学其次句的4

4、小节曲调。设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。6、第三句曲调再跟老师学唱，请留意在什么地方换气。（老师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）7、让学生自学，感受“上行”。8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。9、有感情的演唱歌曲开心的梦，留意连音线。10、处理：(1) 探讨：怎样才能把歌曲唱好？（留意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔软的，要唱的连贯）。（2） 开心的梦曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。11、有感情地背唱歌曲。四年级开心的梦教案2教学内

5、容：歌曲开心的梦学唱；歌曲处理教学目的：1、学习并感受日本歌曲开心的梦，了解日本的风土人情。2、通过音乐实践活动，培育学生的合作意识及创新实力。3、通过本课教学，使学生受到中日友情的熏陶和感染。教学重点：学唱歌曲并用各种方式表现歌曲。教学难点：创编歌词教学手段：多媒体教学过程：发声练习：同前节一、 创设情境。放日本歌曲海滨之歌，老师带领学生律动走进老师（做6/8拍肢体动作，为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫）。二、 导入（放背景音乐开心的梦）师：同学们，日本小挚友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、

6、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小挚友惠子同学，她的中国话讲得特别棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！（CAI出示大屏幕）惠子：（早上好）师：（CAI出示大屏幕）惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。这是樱花，是日本的国花。我们来到了东京的服装商城，望见了各种各样美丽的和服，和中国唐朝的服装有点象。对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。今日晚上，日本小挚友为了欢迎你们的到

7、来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也打算几个节目。师：（感谢你）刚才惠子告知我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。强弱规律是怎样的？生：强 弱 弱 次强 弱 弱。师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受）三、审美实践师：这首歌曲是日本歌曲开心的梦（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）师：下面老师唱一句，你们学一句。（教唱两遍）师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生

8、说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）师：下面我们齐唱一遍歌曲。（师电子琴伴奏）师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！（录音）惠子：声情并茂地演唱。（同学们听了热情地鼓掌）师：下面谁能再演唱一遍？师：下面我们视唱一遍曲谱。四、审美提高师：同学们，刚才学习了日本歌曲开心的梦，我想同学们心中也有幻想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的幻想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。（CAI显示充溢幻想的图片，为学生的创建创设情境）生：（小组内探讨创编歌词）师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的幻想，下面听课的老师热情地鼓掌）师：同学们的幻想真好

9、，只有有幻想的人才是新生活的创建者，让我们为早日实现幻想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可干脆到前面来表演。生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌颂等形式表现歌曲，场面热情，使教学进入高潮）师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小挚友演出胜利，下面就让我们和惠子同学一起带着这开心的幻想飞出教室去参与联欢会吧！四年级开心的梦教案3教学内容与教学目的：一、通过学习歌曲开心的梦，指导学生用温柔连贯的声音进行歌颂，表现 歌曲漂亮安静的意境，感受6/8拍轻快、摇荡的节奏特点。二、学习6/8拍号，理解6/8

10、拍号的意义。教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培育学生的创新实力；教学难点：歌曲的节奏;教具运用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、教学方法：对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲解并描述法、教学过程：一、同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室二、乐理学问：6/8拍的相识（师）同学们好，我们欢乐的音乐四非常又起先了。（1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能立刻告知我它的名字？生：小青蛙你唱吧！师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：哪位聪慧的同学能告知我这是一首几拍子的歌曲？生：（3/8拍子）师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表

11、什么意思？生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。）师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今日我们要来相识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告知我？生：6/8拍子（2）6/8拍子的含义及强弱规律。师：能不能告知我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢？（3）歌曲教学。师：请大家看这条我特地为大家打算的练习，请你来感受一下它的强弱。a. 出示练习5 3 5 3 | 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 |6 .

12、6 0 |5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 | 5 5 5 6 7 |1. 1 0 |b. 视唱旋律 （留意换气记号的提示）师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应当是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉）三、新授：1、导入：师：这么美丽的旋律象不象进入梦境一样？2、初听音乐师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着美丽的音乐一起走进他的梦乡师:找同学说一说,他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空;望见了奇妙的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌颂3、复

13、听师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方用动作来告知我们吗？4、学习歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段（老师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会温柔、连贯、美丽的声音）师:让我们一同走进开心的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜爱的方式学习歌词a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。b.处理歌词：用自己喜爱的方式读歌词；根据歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。c.老师范唱歌曲d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的）四、创作师：刚才，我们用美丽的歌声表达了对这首歌

14、曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？（学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）师：依据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们依据自己的爱好自由选择小组。起先打算！a.学生分组探讨创作表演(老师巡回指导)b.师：那我们现在把我们全部的创建表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示

15、给大家）五、小结师：刚才同学们运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好。（放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜爱的颜色的纸，来折一只满载志向的梦之船，专心把你们的志向装进去。看谁折得又快又好？下节课咱们都来说说自己的志向，并且把你的志向创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去找寻自己的志向）四年级开心的梦教案4教学目的：1、学习并感受日本歌曲开心的.梦，了解日本的风土人情。2、通过音乐实践活动，培育学生的合作意识及创新实力。3、通过本课教学，使学生理解有幻想要从现在做起，做好每一件事。教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培育学生的创新

16、实力；教学难点：歌曲的节奏;教学打算：录音机、磁带、电子琴、道具一、情境导入同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室二、寓教于乐1、6/8拍的相识（师）同学们好，我们欢乐的音乐四非常又起先了。（1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能立刻告知我它的名字？生：小青蛙你唱吧！（2）6/8拍子的含义及强弱规律。师：能不能告知我六和八分别代表什么意思？生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。）师：它的强弱规律又发生了怎样的改变呢？（3）歌曲教学。师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应当是强弱弱次

17、强弱弱,给人一种摇荡的感觉）2、初听音乐师：有一个日本小挚友，在一个安静而漂亮的夜晚做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着美丽的音乐一起走进他的梦乡师:找同学说一说,他梦见了什么?生:自己坐着梦之船环游太空;望见了奇妙的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌颂3、复听师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方用动作来告知我们吗？4、学习歌曲用哼鸣来哼唱歌曲第一段（老师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会温柔、连贯、美丽的声音）师:让我们一同走进开心的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？生：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜爱的方式学习歌词a.处理歌谱：部分同

18、学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。b.处理歌词：用自己喜爱的方式读歌词；根据歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。c.老师范唱歌曲d.学生随琴演唱歌曲（变换形式）e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分美丽的，后半部分开心的，结束句是渐弱的）三、创建表现师：刚才，我们用美丽的歌声表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？（学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等）师：依据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同

19、学们依据自己的爱好自由选择小组。起先打算！a.学生分组探讨创作表演(老师巡回指导)b.师：那我们现在把我们全部的创建表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？（诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家）四、完备结课师：刚才同学们运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好。（放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜爱的颜色的纸，来折一只满载志向的梦之船，专心把你们的志向装进去。看谁折得又快又好？下节课咱们都来说说自己的志向，并且把你的志向创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，

20、晃荡着小纸船走出教室，去找寻自己的志向）教学反思：总的来说，本课我重在探讨如何对学生进行感受，体验音乐情感实力的培育，力求通过老师的用“心”施教，使教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)成为学生愉悦的心情生活和主动的情感体验，在潜移默化中培育学生美妙的情操，培育学生的音乐审美实力。从整体的教学效果来看，这节课还存在着一些不足：今后还要在自己的课堂上留意敬重学生特性，为学生多供应探究的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动沟通；以文本教材为主题，表达体验的课堂，作为一名音乐老师，带美的音乐给学生，让学生会观赏美、感受美、表现美甚至创建美责无旁贷。假如每一节音乐课都能使学生的心灵得到触动，哪怕是一点点。