《喂娃娃》小班教案精编.docx

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1、喂娃娃小班教案喂娃娃小班教案1活动设计背景“办家家”是幼儿爱玩的嬉戏，最近我时常发觉我班小挚友常常三个人在一起玩“办家家”嬉戏。于是，我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感受自己的实力，体会到一种自我发觉的价值。在动手喂娃娃的过程中，老师引导幼儿有目的地操作、视察，有机融合各领域内容，提高感知实力，培育幼儿的合作意识，让幼儿在欢乐中学习和成长。活动目标1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与共享的欢乐。2、学习儿歌喂娃娃，学会正确的吃饭方法。3、通过嬉戏办家家，让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的敏捷性。培育幼儿合作的实力。4、教化幼儿

2、从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。5、教化幼儿自己能做的事情自己做。教学重点、难点让幼儿仿照爸爸、妈妈来喂娃娃，熬炼幼儿手部肌肉的敏捷性。活动打算1、物质打算：(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。(2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。2、阅历打算：学习歌曲办家家,观赏儿歌喂娃娃;活动过程：一、律动：我们大家做得好;集中幼儿留意力。拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起来，我们大家做得好!二、与幼儿谈话，引出活动主题;小挚友，谁情愿英勇的告知老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷

3、纷回答老师提出的问题)小挚友可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老师今日带来了很多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样帮助他们呢?(幼儿说出解决的方法喂娃娃)。三、老师示范正确拿勺喂娃娃的方法。1、学习儿歌喂娃娃：小小手，真灵活，三个指头捏小勺，轻轻舀，渐渐送，我的本事真不小。2、老师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里还有很多肚子饿的瓶娃娃，小挚友快帮帮忙，喂饱它们吧。2、嬉戏：办家家。幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培育幼儿的合作精神。(1)复习歌

4、曲办家家。在唱歌之前，教化幼儿养成饭前洗手的好习惯。(2)嬉戏规则：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重点指导实力弱的幼儿正确运用勺子盛东西。五、对幼儿进行健康教化。1、小挚友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧!2、小挚友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按依次去漱口吧!3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束!活动延长：1、幼儿回家后，自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰美丽的瓶娃娃。教学反思纲要指出“老师要引导幼儿在良好的环境中，主动地、主动地去探究各种

5、事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。”小班幼儿的新奇心较强，对新事物的探究欲望较强，因此，我依据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂娃娃，让幼儿能够大胆地参加活动，主动地投入到实践中去。小班的孩子年龄较小，他们须要在操作探究、亲身体验中去发觉事物的改变。依据小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标有三点：1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。3、有爱娃娃、关切娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。依据目标，我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。

6、通过操作试验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探究操作获得阅历，通过集体的评价使阅历得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情景、嬉戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节，信任通过本次活动，幼儿也能够初步地驾驭按标记选择相同的实物喂娃娃。第一部分，激发幼儿的爱好，引发幼儿关切娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。其次部分，视察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。第三部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，老师依据幼儿的发展状况进行指导。整个活动都运用嬉戏的形式

7、开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择相同的实物喂娃娃。纲要中指出，老师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参加活动，所以在本次活动中，我为幼儿打算了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的留意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言实力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了许多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿许多图形的现象。喂娃娃小班教案2活动名称：喂娃娃活动目标：1、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝

8、试运用一些工具，用不同的方法使各种食物的变小。2、情愿用语言表达自己的发觉。3、体验喂娃娃的欢乐。设计思路：在生活中，小年龄的孩子有着剧烈地仿照成人的行为的欲望，他们会不由自主地参加各种各样的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我依据孩子的学习特征，选择了孩子最熟识的一些食物，孩子运用目测区分物体的大小，并尝试运用常见的工具变更物体的大小，发展孩子手部动作，满意孩子动手操作的愿望，同时激励孩子将自己的操作过程表达出来，发展口语表达实力。活动打算：1、瓶娃娃每人一个。2、各种食物：蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等3、各种工具：汤匙、小

9、刀、剪刀、尺活动流程：视察预料尝试沟通活动过程：一、出示瓶娃娃，引起幼儿爱好：师：宝宝，你们看，这是谁呀？（瓶娃娃）师：瓶娃娃想和我们宝宝一起嬉戏。可是，现在他们的肚子有点饿，我们有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？（幼儿回答）二、预料“大变小”的可能性：1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝情愿来试一试，来喂给瓶娃娃吃。（发觉问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里）2、这么多好吃的东西，为什么瓶娃娃吃不进去呢？（好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小）3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食物呢？（幼儿预料）三、进行“大变小”的试验：1、孩子尝试运用各种工具、方法使食物变小，并把食物喂给瓶娃娃吃。喂娃娃小班教案

10、3活动目标：1、通过嬉戏让幼儿萌发关切照看别人的意识。2、体验手工活动的乐趣。活动打算：彩色皱纹纸做面条白色泡沫做米饭 娃娃家：给娃娃喂饭。活动过程：一、介绍活动材料。1、我们是幼儿园的小挚友了，我们的小手会做很多的事情，我们会自己吃吃饭，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你会帮助别人吗?2、娃娃家的小宝宝肚子饿了，你会做饭喂给他们吃吗?老师打算了这些可以做面条的材料(纸张)，还有做米饭的材料(泡沫)，我们来做面条和米饭喂宝宝们。3、天冷了，老师还给娃娃们打算了被子，你会折被子吗?帮宝宝们把被子折整齐吧。二、幼儿选择区角。1、请幼儿自选区角进行活动。三、指导幼儿进行嬉戏。1、视察制作面条的小

11、挚友能否大胆地进行撕纸。2、视察做饭的小挚友能否细心地进行米饭的制作，提示他们留意不要乱弄饭粒。四、幼儿整理操作材料.五、评价本次区域活动的状况。喂娃娃小班教案4目标：1.能按标记选择相同的实物喂娃娃。2.能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。3.有爱娃娃，关切我娃娃的情感。过程：1.引发幼儿关切娃娃，喂娃娃吃东西的欲望。出示娃娃饮料罐，提问；娃娃为什么张着大嘴？娃娃肚子饿了，我们该怎么办呢？师：娃娃肚子饿了，张着大嘴巴想吃东西了，我们赶快来喂娃娃吃东西吧！2.视察食品和食品标记。（1）.出示各种食品。提问：这里有哪些吃的，请你说一说？（2）.视察娃娃饮料罐上的食品标记，知道要选择与标记相同的食品喂

12、娃娃。提问：娃娃爱吃什么？师：娃娃爱吃*（如：饼干），我们就在这些食品中找出*，喂娃娃，娃娃肯定很兴奋！（3）.分别请幼儿找出与标记相同的食品，用调羹送进娃娃嘴里，并学说：“娃娃，我请你吃*）3.分组操作：喂娃娃。提问：你的.娃娃吃饱了吗？娃娃们都很快乐，它们都在感谢你们呢，感谢你们关切娃娃。喂娃娃小班教案5嬉戏目标1.能用团、搓、压、拧的方法制作豆豆、糖果。熬炼小肌肉的发展。2.能按意愿选择自己喜爱的活动区域，乐意动手操作、体验共享的欢乐。3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。嬉戏打算1.关键阅历打算：幼儿有参加各区域嬉戏的阅历，知道各区域嬉戏的玩法

13、和规则。2.嬉戏场所：本班各嬉戏区域室内：美工区、益智区。 室外：娃娃家。3.嬉戏材料：(1)美工区：橡皮泥、皱纹纸、糖纸、小盒子若干。(2)益智区：动物娃娃3个;瓶娃娃6个;有形态的食物、图片若干;黄豆、绿豆等若干。(3)娃娃家：厨房、小客厅、娃娃家卧房等。嬉戏过程一、导入活动，引起幼儿活动爱好。二、老师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。1.美工区：制作巧克力豆豆、。包糖果。玩法：幼儿用供应的彩色橡皮泥制作成巧克力豆豆、用供应的皱纹纸先做糖果、再用糖纸包好。最终放到小盒子里。2.益智区：喂娃娃玩法：一组幼儿依据食物形态喂动物娃娃(与动物嘴巴相对应)。;另一组幼儿依

14、据供应的食物豆豆喂瓶娃娃。3.娃娃家：玩法：丰富幼儿的角色意识，会用简洁的语音交往。三、老师巡回视察与指导。重点指导美工区的活动。提示幼儿可把做好的豆豆、糖果给小挚友拿一些去喂娃娃。四、嬉戏评价1.表扬嬉戏中表现好的幼儿，指出嬉戏中幼儿出现的不良习惯。2.装扮巧克力豆树，给森林里的小动物们。3.指导幼儿整理好嬉戏活动的材料、场地。教学反思纲要指出“老师要引导幼儿在良好的环境中，主动地、主动地去探究各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。”小班幼儿的新奇心较强，对新事物的探究欲望较强，因此，我依据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动喂娃娃，让幼儿能够大胆地参加活动，主动地投入到实践中去。小班

15、的孩子年龄较小，他们须要在操作探究、亲身体验中去发觉事物的改变。依据小班幼儿的年龄特点和本班实际状况，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标有三点：1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。 3、有爱娃娃、关切娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。依据目标，我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作试验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探究操作获得阅历，通过集体的评价使阅历得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综

16、合性、活动性，寓教化于生活情景、嬉戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节， 信任通过本次活动，幼儿也能够初步地驾驭按标记选择相同的实物喂娃娃。第一部分，激发幼儿的爱好，引发幼儿关切娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。其次部分，视察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。第三部分，幼儿操作，老师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，老师依据幼儿的发展状况进行指导。整个活动都运用嬉戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉醉在嬉戏的快乐中，爱好很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择相同的实物喂娃娃。纲要中指出，老师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参加活动，所以在本次活动中，我为幼儿打算了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的留意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言实力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了许多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿许多图形的现象。