《大螃蟹》美术教案精编.docx

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1、大螃蟹美术教案大螃蟹美术教案1目标：1、能够画出螃蟹的主要特征及其简洁的生活环境。2、培育幼儿的视察力和绘画实力。打算：各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸重点：找寻螃蟹的主要特征难点：探究螃蟹的表现方法过程：一、引起爱好师：今日我给你们带来了一位挚友。（螃蟹）师拿出螃蟹模型念儿歌：我是一只，大螃蟹，两个大钳，八条腿，眼一眯呀，脚一伸，爬呀爬呀，爬回家！嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我长得多神气。请你们细致看看我长得什么样。二、幼儿视察、找寻特征师：螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。1、请你来学学螃蟹走路的样子。幼儿一起仿照，请个别幼儿来表演2、出示图片：今日大螃蟹带来

2、了很多他们好看的照片，请你们看。幼儿进行视察探讨，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲解并描述三、幼儿操作师：你们会给大螃蟹拍照片吗？我们一起来试试看，比一比哪个小挚友拍的照片最好看。照相的时候是不是有背景的？我们画得时候啊也要有背景，你们喜爱螃蟹在哪里就画哪里。幼儿自己绘画，老师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时留意画面的整齐。四、结束活动师：你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，现在请小挚友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，他在干什么？幼儿讲解自己的作品和大家共享自己创意。活动反思：这一活动的题材来自幼儿的生活，小挚友对螃蟹也没有生疏感，充溢了深厚的爱好。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能

3、很快的驾驭螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的相识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物，孩子们缺乏视察，须要老师刚好引导，给他们视察的目的，指导他们视察的正确方法，从而精确的迁移到视察其他事物中去。在这一环节中，我假如能刚好确定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的学问阅历，那效果就更好了。在其次环节中，幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿态，并出示大螃蟹实物，让幼儿视察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参加的主动性就特别高。在活动的第三环节，经过视察讲解并描述和学一学螃蟹走路的样子，幼儿的表现的兴致越来

4、越剧烈。但对于把握大螃蟹的形还有肯定的难度。这时，通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范，刚好发觉幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有肯定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子，加深幼儿对大钳子的印象，并添加了水草、小鱼、泡泡使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看，大部分幼儿能很好的驾驭大螃蟹的形，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹不多，说明我在引导时不够，这是我下次活动应当留意的地方。第三环节是引导和评价。活动给了我较大的启示：开展每一个活动都须要从幼儿的爱好和实力动身，老师必需真正了解本班幼儿的实际水平及实力，同时，事先应当尝试

5、、试教几次，这样很多错误就可以避开了。活动中，我还发觉孩子在创建性方面有很大的潜力，接着装饰画“装扮螃蟹”成了延长活动，在区域活动时来满意孩子的创建欲望，提高孩子的动手实力。大螃蟹美术教案2活动目标：1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。2.培育幼儿的视察力和动手实力。3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动打算：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带绘画材料(油画棒、各色调纸、颜料、橡皮泥等等)活动重难点：找寻螃蟹的主要特征探究螃蟹的.表现方法活动过程：一、引起爱好师：今日我给你们带来了一位挚友。(螃蟹)师带上螃

6、蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今日我把我的孩子也带来了，请你们细致看看我的孩子长得什么样。二、幼儿视察、找寻特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起仿照，请个别幼儿来表演)三、幼儿操作出示图片：照相馆里的叔叔给我的孩子拍了很多好看的照片，请你们看。种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲解并描述)你们会给我的孩子拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小挚友拍的照片最好看。幼儿自选分组操作，老师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时留意画面的整齐。打算材料：蜡笔画(记号笔、油画棒、绘画纸)粘贴画(各种不同形态的彩纸做螃蟹身体、

7、瘦长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等)泥工(各种不同颜色的橡皮泥)拓印(泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆)二：四、结束活动你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。(幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈)附儿歌：我是一只，大螃蟹呀，两个大钳，八条腿呀，眼一眯呀，脚一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊!大螃蟹活动反思：这一活动的题材来自幼儿的生活，小挚友对螃蟹也没有生疏感，充溢了深厚的爱好。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的驾驭螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的相识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活

8、中常见的事物，孩子们缺乏视察，须要老师刚好引导，给他们视察的目的，指导他们视察的正确方法，从而精确的迁移到视察其他事物中去。在这一环节中，我假如能刚好确定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的学问阅历，那效果就更好了。在其次环节中，幼儿用动作回答大螃蟹走路的姿态，并出示大螃蟹实物，让幼儿视察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参加的主动性就特别高。在活动的第三环节，经过视察讲解并描述和学一学螃蟹走路的样子，幼儿的表现的兴致越来越剧烈。但对于把握大螃蟹的形还有肯定的难度。这时，通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范，刚好发觉幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有肯定的困难。加强语

9、言的力度来描述大螃蟹的大钳子，加深幼儿对大钳子的印象，并添加了水草、小鱼、泡泡使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看，大部分幼儿能很好的驾驭大螃蟹的形，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹不多，说明我在引导时不够，这是我下次活动应当留意的地方。第三环节是引导和评价。活动给了我较大的启示：开展每一个活动都须要从幼儿的爱好和实力动身，老师必需真正了解本班幼儿的实际水平及实力，同时，事先应当尝试、试教几次，这样很多错误就可以避开了。活动中，我还发觉孩子在创建性方面有很大的潜力，接着装饰画“装扮螃蟹”成了延长活动，在区域活动时来满意孩子的创建欲望，提高孩子的动手实力。小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。