《好朋友》小班音乐教案例文.docx

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1、好朋友小班音乐教案好挚友小班音乐教案1活动目标：1学会念儿歌。2通过儿歌能驾驭你、我等词。3乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算：1幼儿能说出同班小挚友的名字。2歌曲找挚友。3欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事1猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2它们为什么要这样做呢？3小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。三、学习儿歌，合作表演1老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。2请幼儿和老师一起朗诵

2、做动作数遍。3儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。4请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附：儿歌你是我的好挚友你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）活动目标：1、学会念儿歌2、通过儿歌能驾驭“你”、“我”等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。活动打算：1、幼儿能说出同班小挚友的名字。2、歌曲找挚

3、友。3、欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲找挚友，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事，引出课题：1 、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它们为什么要这样做呢？2、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（1）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，这也是好挚友。三、幼儿学习儿歌。1、老师示范朗诵儿歌2遍。其次遍朗诵时加入动作。2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并依据创编内容变更动作。4、请驾

4、驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。好挚友小班音乐教案2活动目标：1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。2、教幼儿相识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：1、日常生活中，幼儿有常常相互帮助做好事的阅历，并会用语言表达事情的经过。2、曲谱、钢琴。活动过程：一、律动、练声。律动：我们大家做得好、学做解放军练声：小鸟醒来了、

5、扮家家二、导入活动。1、你有好挚友吗？你的好挚友是谁？你们在一起是怎样相互帮助的呢？2、假如好挚友搬不动椅子，假如好挚友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢？（通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好挚友。）3、原来我们可以为好挚友做这么多事呢！有一首歌说的就是好挚友之间相互帮助的事，歌曲的名字叫好挚友三、观赏歌曲，熟识歌曲旋律。1、老师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？2、老师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗？歌曲里唱了小挚友是这么相互帮助的？3、老师按节奏完整朗诵歌词。四、学唱歌曲1、老师带领幼儿随音乐旋律念歌词。2、完整教唱歌曲。3、幼儿齐唱歌曲。4、练习对唱。五、复习小手爬。活动反思：本

6、次活动符合三到六岁儿童学习与发展指南中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。好挚友小班音乐教案3活动目标1.感受乐曲ABC乐段的不同节奏。2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。3.在音乐嬉戏中，体验与同伴合作的乐趣。重点难点1.重点：感受乐曲的乐段的不同节奏。2.难点：能跟随音乐做动作。活动打算鸭子头饰、音乐、PPT活动过程一、起先部分情景导入：出示森林图片，老师扮演小鸭子入场，讲解并描述故事。师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很

7、孤寂，因为我没有好挚友陪我一起玩，所以我很不快乐，今日，我最终鼓起志气走出家门，我要出去找好挚友玩啦。二、基本部分1.完整观赏音乐，老师示范动作。师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的？2.观赏A段乐曲，老师示范动作，请幼儿说说并仿照小鸭子走出家门的动作。师：这个动作小鸭子做了几遍？老师口述儿歌，引导幼儿数一数。3.提问：引出B段乐曲。师：小鸭子找到好挚友了吗？让我们细致看一看小鸭子和好挚友做了什么动作？4.请出个别幼儿和老师一起听音乐，示范动作。5.请幼儿说一说，小鸭子找到好挚友后心情怎么样？它和好挚友做了什么动作。（老师可用动作提示幼儿亲一亲，手拉手，蹭一蹭）6.引导幼儿发觉自己的好挚友，找到

8、自己的好挚友一起做嬉戏。师：为什么我俩是好挚友啊？（引导幼儿发觉，椅子靠在一起就是好挚友）师：你们能找到自己的好挚友吗？快去找一找吧！找到好好挚友一起玩嬉戏吧！7.老师小结“小鸭子”的心情。师：没有好挚友的时候，小鸭子的心情怎么样？找到好挚友后，小鸭子的心情怎么样？（满意、快乐）8.请幼儿和身边的好挚友一起完整的跟随老师听音乐做动作。9.出示池塘图片，引导幼儿离开座位去池塘找好挚友。师：刚才我们在家的四周找了好挚友，这次让我们去池塘边找一找好好挚友吧！音乐结束后，老师首先回到座位。提示幼儿，音乐结束后要回到座位。三、结束部分请幼儿完整的进行音乐嬉戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找好挚友。附：小

9、鸭子找挚友小鸭子，找挚友。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。找到好挚友，蹭一蹭，找到好挚友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！活动总结小班上学期，幼儿不能很好的找到自己的好挚友，常常会几个人拉在一起或一个人不去找好挚友，所以，在活动打算时，把两个好挚友的椅子挨在一起，赐予孩子示意和提示。活动中，通过简短的故事导入，把孩子带入故事情景中，让孩子们投身到音乐嬉戏当中，成为故事中的主子翁。在音乐嬉戏中，带领幼儿根据上半身动作下半身动作全身动作的动作依次进行嬉戏，一步一步提高嬉戏的难度。在幼儿驾驭后，可以接着更

10、换好挚友，进一步提高嬉戏的趣味性与合作性。好挚友小班音乐教案4活动目标：1、学会念儿歌。2、通过儿歌能驾驭你、我等词。3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。4、发展视察、辨别、归案的实力。5、感受音乐的欢快热情的心情。活动打算：1、幼儿能说出同班小挚友的名字。2、歌曲找挚友。3、欢快的背景轻音乐。活动过程：一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。二、出示手偶，讲解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？2、它们为什么要这样做呢？3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（2）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，

11、这也是好挚友。三、学习儿歌，合作表演1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。3、儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。四、嬉戏：你是我的好挚友。自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。附：儿歌你是我的好挚友你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手）活动反思：结合“我的同伴”的主

12、题，我们设计了你是我的好挚友这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感爱好，所以一起先我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“挚友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好挚友扭纽扣，和好挚友一起玩抬轿子的嬉戏等，让他们体会与好挚友相处的欢乐。个别孩子能说出自己和好挚友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于挚友间相互帮助和合作，幼儿缺乏理解。特殊是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在其次环节，我们采纳的是网上孩子活动的图片，假如把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟识，便于他们的理解，也有助于拓展思路。好挚友小班音乐教案5

13、鱼儿好挚友是一首比较简短的歌曲，内容形象好玩，朗朗上口，表现了挚友在一起的欢乐，特别符合小班幼儿的年龄特点。是对刚入园幼儿进行喜爱同伴、乐于和同伴玩耍，进行团结友爱教化的好教材。活动中让幼儿将自己比方成小鱼，在学习歌曲、做嬉戏的过程中，结交自己的好挚友，通过学习歌曲能让幼儿体验一个人的孤独和多个人的快乐。1、体验歌曲中一条小鱼的孤寂和三条小鱼的欢乐，引导幼儿知道和好挚友在一起玩是欢乐的。2、初步感受三段歌曲的不同速度。1、鱼儿好挚友歌曲磁带，依据歌曲内容制作动画课件。2、小鱼的头饰三个 。3、盛水的鱼缸，实物金鱼三条。教学流程：实物导入学唱歌曲表演歌曲情感教化一、实物导入：教老师出示盛有一条鱼

14、的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小挚友学一学小鱼游泳的样子。二、学唱歌曲：1、小鱼找挚友在这么美丽的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么美丽的房子里,但是它一点也不欢乐。(用缓慢的速度唱出: “一条鱼,水里游,东游西游找挚友。”并伴随孤独,苦恼的表情。)你们知道这是为什么吗?我们应当怎样帮助它? （引导幼儿探讨，理解第一段歌词。）2、和小鱼做挚友（1）我们去给小鱼找挚友吧!有条小鱼情愿和它做挚友了，两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简洁的动作、表情来表现)出示两条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，让幼儿观看并观赏歌曲。老师和幼儿一起仿照

15、鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随兴奋的表情，理解其次段歌词内容。（2）出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么欢乐,也要来和它们做挚友了，三条小鱼遇到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,激励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)让幼儿观看三条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，并观赏歌曲。老师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快欢乐乐做挚友”,并伴随开心的表情，理解第三段歌词内容。三、表演歌曲：1、播放音乐磁带，带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同嬉戏的欢乐。2、为三名幼儿戴上头饰，根据三段歌曲的内容幼儿依次

16、出场，表演小小音乐剧“鱼儿好挚友”，提示幼儿留意表情和动作，以此巩固幼儿对唱曲的熟识和理解。四、情感教化：教化幼儿在生活中多和好挚友一起玩。三条小鱼在一起玩耍多么欢乐，我们小挚友之间也要相互团结，相互帮助，这样我们才会生活得很欢乐。幼儿分组戴头饰表演歌曲。好挚友小班音乐教案6活动目标：1、学用一般话说出自己的姓名和同伴的姓名。2、喜爱老师和同伴，能和大家一起开心地演唱歌曲。活动打算：1、Flash课件小挚友走来了2、音乐录音活动过程：看Flash课件小挚友走来了1、提问：这是谁？谁走来了？幼儿：山羊老师走来了（老师把山羊老师、王老师的名字唱到歌曲中，让幼儿感受、观赏歌曲）2、提问：这是哪个小挚

17、友走来了？幼儿：xxx走来了（学用一般话说出同伴的姓名，把同伴的名字唱到歌曲中，激励幼儿和大家一起唱一唱）3、嬉戏xxx走来了，请一个小挚友躲起来，走向小挚友。（把相关幼儿的名字唱到歌曲中）4、以多种形式演唱歌曲（弟弟挚友、妹妹挚友），分别请弟弟挚友、妹妹挚友走走、唱唱，让幼儿知道自己是弟弟挚友或妹妹挚友。活动结束：小挚友一起探讨。好挚友小班音乐教案7 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。2、感受和好挚友一起参加音乐嬉戏的乐趣。CD音乐。 一、肢体点名嬉戏“珍宝在哪里”。师：小挚友们都喜爱和好听的音乐做嬉戏，我们的身体也做好打算了吗？手到了吗？肩膀到了

18、吗？让我们的身体先来唱唱歌。二、肢体意识嬉戏，故事引出课题，熟识感受“好挚友”音乐旋律及节奏。1、师：有一个小挚友菲菲，第一次来幼儿园，很胆怯，因为一个人都不相识，没关系，我们小挚友和他一起做挚友，好吗？（第一次听音乐）老师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏改变。2、刚才小宝找到了许多挚友吗？让我们再来找一遍挚友，看看找到了几个好挚友？（听音乐其次遍）让幼儿倾听并辨别音乐中的节奏改变。听听音乐里每次长音部分找挚友找了几个呢？激励幼儿边听音乐边在长音部分做和好挚友打招呼的动作。3、刚才小挚友见到好挚友了，怎样和好挚友打招呼啊？还有哪里会打招呼？肩膀会吗？手会吗？激励幼儿大胆随音乐表现并在长

19、音部分做各种打招呼的动作。（第三次听音乐）原来可以找那么多的好挚友啊，做那么多的动作和挚友打招呼呢，一次比一次多呢。三、集体互动嬉戏“我的好挚友”。老师和小挚友一起拉手跳舞随音乐嬉戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿相互用各种身体动作问好打招呼。（听音乐嬉戏两遍）四、结束：听音乐开着火车和好挚友去外面玩嬉戏。好挚友小班音乐教案8课前教材分析：新学期起先了，作为一名小班老师，如何稳定新入园幼儿的心情，如何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必需首要思索和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思索一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在视察和思索中，我找到了答案：主要缘由是生疏环境没有

20、同伴，离开亲人失去平安感，于是焦虑心情油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节鱼儿好挚友活动，节奏朗朗上口，歌词简洁易学，活动中让孩子们进行简洁的动作仿照学习，在音乐活动中体验与同伴嬉戏的欢乐。活动目标：1、能够主动地参加嬉戏，情愿与同伴嬉戏，体验与同伴共同嬉戏的欢乐；2、感受歌曲中一条鱼的孤寂和三条小鱼的欢乐的心情；3、能随音乐做仿照动作（小鱼摆尾游水动作）活动打算：1、鱼儿好挚友磁带，录音机，钢琴；2、鱼儿好挚友的视频课件；3小鱼头饰若干活动过程实录：一、幼儿随老师学小鱼游老师做小鱼游的动作引出歌曲。老师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁”，并伴随

21、孤独、苦恼的表情。实录：老师以小鱼的身份：小挚友们好，我是一条小鱼，你们好！幼儿：小鱼你好！老师：我在水里游泳，游啊游。老师蹲下做发愁的动作与表情说：“我快乐吗？”幼儿：不快乐、难受的。老师：对呀，我一个人孤孤寂单在发愁，没有人和我做挚友。分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯实力方面与回答问题的完整性都不够好，所以须要老师，反复的讲解并描述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏（1）老师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤寂单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。老师：小挚友们，你能帮帮我，让

22、我变的快乐啊？（自由回答）（2）和小鱼做挚友。老师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤寂单的，在发愁；（放第一段课件）老师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？老师示范做出相应动作；老师：谁情愿和我做挚友啊?（放其次段课件）老师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随兴奋的表情。老师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）老师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做挚友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？（大胆想象发言）（放第三段课件）老师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快欢乐乐做挚友”，伴随开心的表情。

23、三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做嬉戏。1、老师：小挚友们，想和我们一起做挚友么？2、在音乐声中，老师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同嬉戏的欢乐。大家一起跟着音乐做动作这次音乐活动，孩子们的爱好比较昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在情愿与同伴一起嬉戏，让幼儿大胆参加嬉戏中来，与同伴共同嬉戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。教学反思：我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，协作歌曲清唱，将幼儿的心情带入到

24、歌曲中，并且深受感染，不由自主地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与挚友在一起是不一样的心情体验，有了挚友便很欢乐。在表演的时候，幼儿由于阅历不丰富，我便让幼儿仿照学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还激励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的心情和节奏。活动中孩子们的爱好比较昂扬，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同嬉戏的欢乐。好挚友小班音乐教案9活动目标：1.引导幼儿感受歌曲的内容，幼儿会用连贯、柔软的声音表现欢快的心情。2.引导幼儿两两结伴边唱边演，创建性地做出友好、密切的动作。3.让幼儿体验与同伴友好合作的欢乐。4.培育幼儿的音乐节奏

25、感，发展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1.头饰36个（小鸟、小狗、小猫等各种动物若干）。2.图片两张。活动过程：一、起先部分1.幼儿随音乐做律动进活动室。2.发声练习，复习以前学过的歌曲。二、基本部分1.出示图片让幼儿观看，引导幼儿理解歌词内容。提问：“图片上有谁？他俩正在干什么？你们喜爱和它们交挚友吗？”2.学唱一对好挚友，引导幼儿留意声音和表情。a.老师唱歌曲，引起幼儿学新歌的爱好。b.幼儿跟随老师学唱。3.通过谈话，启发尝试幼儿两两结伴边唱边用动作来演。a.启发幼儿说出表示两个人友好、亲近的几种动作。b.幼儿边听音乐边自由和伙伴做出动作。4.集体戴上头饰分组进行表演唱。三、结束部分1.老师评价幼儿的歌颂表现。活动反思：本活动符合小班幼儿的特点，在两两相互的演唱中增进了相互的感情。他们很喜爱两个人之间的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、亲切的动作，所以对唱曲就更增加了几分喜爱，再戴上小鸟的头饰，充分地表现出歌曲欢快的心情，使活动达到了预期的效果。 我觉得不足之处就是我没能把全部的小挚友互动起来，有一小部分小挚友不做动作，看起来没有进入状态，今后在教学中会努力的。