《垃圾分类》大班教案精编.docx

《《垃圾分类》大班教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《垃圾分类》大班教案精编.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、垃圾分类大班教案垃圾分类大班教案1活动目标：1.相识垃圾箱上“可回收”、“不行回收”的标记，能够简洁的对垃圾分类方法。2. 教化幼儿爱惜身边的环境，将垃圾放在指定的地方，萌生初步的环保意识。活动打算新型垃圾箱的照片，幼儿从家里带来的废物，有关垃圾危害的图片，自制小型分类垃圾箱。活动过程：一、出示小区中新型垃圾箱照片，相识垃圾箱上的标识1、这是什么？它有什么用？2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同？二、相识 “可回收”的垃圾1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以一再循环的垃圾。）2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢？3、幼儿探讨，老师出示相关图片。三、相识“不行回收”的垃圾1、不行

2、回收是什么意思？（不行回收就是不行以再次利用，工人叔叔会把它们填埋掉）2、哪些属于不行回收的垃圾呢？3、幼儿探讨，老师出示相关图片。四、幼儿操作，分类投放垃圾1、垃圾分类投放很重要，这儿有一些垃圾，大家先看看，哪些是属于可回收垃圾，哪些属于不行回收的垃圾。2、请幼儿将垃圾按可回收和不行回收分类投放到垃圾箱里。3、集体检查投放得对不对。五、活动延长咦，那废电池呢？是属于可回收垃圾还是不行回收垃圾呢？让我们回家找找，还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？垃圾分类大班教案2活动目标：1、增加幼儿垃圾分类意识。2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。3、体验合作学习的乐趣。4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达

3、自己的看法。5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。活动打算：1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾”与“其他垃圾”的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。2、有初步垃圾分类学问，了解“可回收”“不行回收”的意义。3、感受垃圾分类的重要性。活动重难点：把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。垃圾桶标记的设计。活动过程：1、结合生活阅历，导人活动。出示垃圾桶标记的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。我们为什么要进行垃圾分类?把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶?2、设计垃圾桶标记。(1)如何区分不同类型的垃圾桶?厨余垃圾(水果

4、皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们?(2)幼儿设计垃圾桶标记。介绍材料、合理分工。动手设计垃圾桶标记。依据生活中常常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的学问。3、做好垃圾桶标记后，玩“垃圾分类”嬉戏。嬉戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾?老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!老师：铅笔头是什么垃圾?老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。4、延长活动。将活动中学到的学问带回家，运用到生活中。活动反思

5、：活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾学问的了解及垃圾分类标记的设计与运用，解决了遇到的问题，并在实际运用时不断修正、巩固与完善。真正体现了教化内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题的精神。目标和活动形式的确定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿爱好，同时又具有肯定挑战性，有利于幼儿动手动脑。不足之处：垃圾桶标记设计环节有点急，对垃圾桶标记的分析不够深化。垃圾分类大班教案3设计意图：纲要中指出：“幼儿的发展依靠于生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生沟通，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”而社会飞速发展的今日，资源的不断开发和奢侈的日

6、益严峻，环境问题的严峻性已成了不争的事实。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？我利用幼儿日常熟识的垃圾生成教化活动，在活动中让幼儿通过相识各类生活垃圾，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，更好地了解垃圾分类的意义，培育了环保意识，达到玩中学，玩中做的目的，从而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。活动目标：1、知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。2、尝试给垃圾分类。3、知道爱护环境的重要性，增加环保意识。活动打算：1、收集来的矿泉水瓶、可乐罐、塑料袋、废旧电池、果皮、废纸、树叶等废弃实物或照片。2、做纸浆的工具、三个垃圾桶、白色卡纸和水彩笔。3、有关可回收垃圾、不

7、行回收垃圾相关图片和影像资料。活动过程：一、谈话导入课题。1、老师：“什么是垃圾吗？环卫工人为什么每天都要清扫垃圾呢？”2、幼儿自由结伴探讨。老师：“假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？我们应当怎么办？还有什么好方法可以处理垃圾？”老师：“今日，我们捡来的垃圾应当怎样处理呢？为什么？”二、了解不同垃圾的腐化及再利用。1、介绍可回收和不行回收的垃圾老师：“我们可以怎样给垃圾分类呢？”老师：“像塑料制品、玻璃、金属、纸制品这样还可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐败的菜叶这样没有用的垃圾叫作不行回收垃圾。”2、相识有机垃圾。（1）老师：“菜叶等垃圾腐烂后会有什么用？”（2）学习词汇：有机垃圾。

8、提问：“还有哪些也是有机垃圾？”（3）看影像资料（一）：回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。3、相识有害、有毒垃圾。（1）看影像资料（二）：视察塑料袋的改变，并与菜叶的改变进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，以爱护环境。（2）老师：“我们小挚友都知道还有一种垃圾有毒，是什么？谁来说说废电池对我们有哪些危害？”（3）看影像资料（三）：了解废电池的毒害，知道废电池要作特殊处理。老师：“废电池是有毒垃圾，乱扔能使一大片的土地不长庄稼或污染水源，我

9、们要把它进行单独回收，特地处理。（4）阅历扩展：“还有哪些垃圾是有害垃圾？”4、视察“做纸浆试验”，相识可回收垃圾。（1）提问：“老师是怎么做的？你发觉了什么？”（2）小结：纸可以做成纸浆再造出新的纸，纸是可以再回收利用的，叫 可回收垃，圾，学习词汇:可回收垃圾。三、垃圾分类。1、看影像资料（四）：垃圾分类、回收的录像片段。提问：“垃圾车把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的产品？”2、相识“回收利用”标记。（1）出示“回收利用”的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。（2）讲解“回收利用”标记含义。提问：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？”（纸、

10、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）（3）启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图。提问：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？”（焚烧或深埋。）（4）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。（5）老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。3、引导幼儿将垃圾分类。（1）老师：“怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？”（2）嬉戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似“”的动作。（3）出示贴有标

11、记的三只垃圾分类装桶（可回收、不行回收、废旧电池回收），请个别幼儿将垃圾按标记分类。（4）组织幼儿戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。四、 学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。老师：“老师这儿的垃圾桶都一样怎么办呢？我们该做什么样的标记呢？”（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。（4）老师给每组幼儿供应垃圾桶，请幼儿粘贴标记。（5）师幼共同观赏彼此设计的标记并说出其含义。（6）观赏儿歌：小挚友 讲卫生 废弃物 不乱扔归好类 可再生 节资源 保环境活动延长：1、将垃圾分装桶放在活

12、动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。2、开展“大手拉小手”活动，向父母宣扬垃圾分的意义，做个“环保小卫士”。活动评析：通过本次教学活动，幼儿知道了更多关于垃圾的学问，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简洁的分类。活动中，运用的录像和试验的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿的思维主动，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标记图的设计更给了幼儿主动参加及接着思索的机会，教学效果较好！垃圾分类大班教案4活动目标：1、通过创设垃圾桶的分类标记，增加幼儿将垃圾分类的意识。2、给生活中的垃圾分类，让幼儿了解垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标记的过程中体验合

13、作学习的乐趣。活动打算：1、物质打算：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。2、阅历打算：（1）幼儿有初步的垃圾分类的学问，并了解可回收不行回收的意义。（2）初步感受到垃圾分类的重要性。重点、难点：重点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一起。难点：分组进行垃圾桶标记的设计。活动过程：1、结合生活阅历，导人活动。回忆去过的师大校内内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标记的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。老师：我们为什么要进行垃圾分类？幼儿：因为有的垃圾是

14、可回收的，有的垃圾就干脆埋了。假如不分类，可回收的也就不能用了。老师：教室里每天都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶？幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼儿：还须要一个其他垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、灰尘。2、设计垃圾桶标记。（1）利用墙饰中展示的分类垃圾桶图片引出问题：如何区分不同类型的垃圾桶？共有三种类型的垃圾桶：厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）；可回收的（废纸张等）；其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。老师：三个垃圾桶简单混淆，怎样来区分它们呢？幼儿：它们的颜色不一样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其他垃圾桶。老师：这样可以，可是我们的弟

15、弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们怎样让他们一看就明白放什么垃圾？幼儿1：画出来。幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。12老师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。（2）幼儿设计垃圾桶标记。介绍材料、合理分工。老师：有三个垃圾桶标记要设计，小挚友有十二个，怎么来分工呢？幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶幼儿2：正好十二个小挚友，分三组，四个小挚友一组。每组幼儿是否又有分工？老师：每组有四个小挚友，怎样分工来做呢？幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。（老师引导幼儿协商分工的方法）动手设计垃圾桶标记。引导幼儿依据生活中常常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类

16、的学问。幼儿在设计标记过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边探讨着教室中常常会产生的不同种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标记后，玩垃圾分类小嬉戏。嬉戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔？铅笔头属于什么垃圾？老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！幼儿：可以，我来扔。老师：你们舍得把它扔掉吗？幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢！老师：铅笔头是什么垃圾？幼儿：有毒的。老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。幼儿：铅多了对身体不好，应当扔到有其他垃圾标记的桶里。4、延长活动。给幼儿园的其他班级的小挚友们进行垃圾分类

17、学问宣扬，激励幼儿将活动中学到的学问带回家里，在生活中运用。垃圾分类大班教案5活动目标：1知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。2尝试给垃圾分类。3学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的实力，萌发初步的环保意识，知道爱护环境的重要性能。活动打算：阅历打算已做过垃圾填埋和废电池养花试验物质打算做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程：一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?二、了解不同垃圾的腐化及再利用。1相识有机垃圾提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?看录像

18、一，回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。2相识有害、有毒垃圾看录像二，视察塑料袋的改变，并与菜叶的改变进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，爱护环境。提问：我们小挚友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特殊处理。提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?3幼儿视察老师做纸浆试验，相识可回收垃圾。提问：老师是怎么做的?你发觉了什么?得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再

19、回收利用的。 (学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?三、垃圾分类1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2.相识“回收利用”标记。出示“回收利用”的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。讲解“回收利用”标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用

20、与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？(2)出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类4学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。老师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿

21、介绍为什么要这样设计标记。（4）老师给每组幼儿供应垃圾桶，请幼儿粘贴标记。（5）老师和幼儿共同视察彼此的标记并说说其含义。5.活动延长：请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿接着在日常生活中学习分类处理垃圾。垃圾分类大班教案6一、设计意图随着“环保小卫士”这一主题活动的深化，孩子们对如何爱护环境已有了一些了解。孩子们常常会说到：“我们要保持教室和幼儿园环境的整齐”、“不乱扔垃圾”、“不乱采摘花草树木”但在日常生活中顺手乱扔废纸、瓜果皮、塑料袋的现象依旧存在。针对这些状况我们起先关注细微环节，引导幼儿从身边的小事做起，让孩子从小懂得怎样去爱护环境卫生。信任这

22、样的教化对幼儿的影响是很深远的，孩子将受益终身。二、活动目标1、相识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。2、懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。三、活动打算1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁城堡”。2、自制贴有可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾标记的垃圾桶四个。3、课件：有关垃圾的ppt课件，垃圾分类标记卡片。4、一次性手套若干。四、活动过程1）起先部分：参观和沟通1、老师带领幼儿参观“垃圾王国”和“清洁城堡”。2、请每个幼儿以小市民的身份选择自己喜爱居住的环境。3、老师组织幼儿沟通，谈谈居住在“垃圾王国”和“清洁城堡”的感觉会有什么不同？4、老师提问：“清洁城堡”这么干

23、净，请幼儿想想城堡里的垃圾到哪里去了？2）基本部分：了解垃圾的分类1、幼儿观看有关垃圾的ppt课件，思索并回答以下问题：a、垃圾是怎么分类的？（可回收、有害、厨余和其他垃圾）b、哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的？（废纸、塑料、玻璃、布料等属可回收垃圾，烟头、鸡毛、油漆颜料等属不行回收垃圾）c、垃圾有哪些处理方法？（填埋、焚烧、堆肥）d、哪些垃圾是有毒垃圾？（废电池、日光灯管、化妆品等）2、再次观看ppt课件。3、相识垃圾分类标记4、老师出示“垃圾分类标记”卡片，幼儿揣测该标记的含义，并说说在哪里见到过这些标记。5、请幼儿谈谈自己家的垃圾平常是怎样处理的？五、嬉戏1、幼儿运用一次性手

24、套帮垃圾王国分类清理垃圾，让垃圾回家。幼儿分四组：一组清理可回收的垃圾、一组清理有害垃圾、一组清理厨余垃圾、一组清理其他垃圾。2、将分类后的垃圾捡到老师自制的四个垃圾桶内。（贴可回收、有害、厨余、其他垃圾的标记）3、观赏变干净漂亮的垃圾王国，请幼儿给它取好听的名字。4、老师将垃圾桶的垃圾交给幼儿园的清洁工处理。六、活动延长1、组织幼儿参观垃圾收购站。2、幼儿给自己家的垃圾桶设计四种垃圾分类标记。3、向家人和挚友宣扬垃圾分类的好处，并实际行动。七、活动反思这节课通过带领孩子们参观和比较“垃圾王国”和“清洁城堡”，让孩子们发觉我们都喜爱在漂亮而干净的环境中居住和生活。垃圾分类大班教案7活动目标懂得

25、“垃圾分类”的意义了解垃圾的分类能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的实力重点难点重点：知道垃圾的简洁分类，懂得“垃圾分类”的意义难点：生活垃圾的分类处理活动打算阅历打算：已做过垃圾填埋和废电池养花试验物质打算：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程一、引出课题提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么二、了解不同垃圾的腐化及再利用1相识有机垃圾提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用 (学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾看录像一，回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。

26、2相识有害、有毒垃圾看录像二，视察塑料袋的改变，并与菜叶的改变进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，爱护环境。提问：我们小挚友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特殊处理。提问：还有哪些也是有毒有害垃圾3幼儿视察老师做纸浆试验，相识可回收垃圾。提问：老师是怎么做的你发觉了什么得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。 (学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些三、垃圾分类1请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃

27、圾、可回收垃圾的标记。2请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。活动延长请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿接着在日常生活中学习分类处理垃圾。活动评析一、设计意图本课时是主题活动垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个试验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆试验过程、结果和做试验来完成。这主要是考虑到幼儿了解事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做试验的极大爱好，曾经有好几个幼儿来问我什么时候能看看试验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的留意力，并能对内容产生极大的关注，同时，试验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会

28、中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让幼儿了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。二、效果分析通过这一教学活动，对前两个试验活动做出了总结，幼儿知道了更多关于垃圾的学问，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简洁的分类。活动中，运用的录像和试验的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿的思维主动，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标记图的设计更给了幼儿主动参加及接着思索的机会，教学效果较好！垃圾分类大班教案8随着社会经济的快速发展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们顺手丢弃垃圾的现象很严峻,对“可回收”“不行回收”和“有害垃圾”的相识和运

29、用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“大自然、大社会是好教材。”指南在社会领域对56岁幼儿也明确提出“爱惜身边的环境，留意节约资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的详细实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了大班以后，孩子的动手、分类等实力也有很大提高，这也为本次活动的有效开展供应了可能，学会垃圾分类管理从小做起。1、相识并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的标记。指南健康领域 教化建议中提出：帮助幼儿相识常见的平安标记。2、能依据各种标记对生活中的垃圾进行分类。指南科学领域中的教化建议：引导幼儿在视察和探究的基础上尝试进行简洁的分类、概括。3、树立环保意识，激发幼儿

30、争做“小小垃圾管理员”的情感。指南社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱惜身边的环境，留意节约资源”。重点：相识各种垃圾标记，并能依据标记进行分类。难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。课件ppt 、视频等幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望（视察哭脸的垃圾桶图片）师：这里有什么？为什么这两只垃圾桶会不兴奋呢？二、相识“不行回收”和“可回收”垃圾标记1、视察标记，相识理解。(出示标记，引导幼儿从颜色、形态、箭头上进行对比视察。)师：我们来看一看垃圾桶上有什么？这两种标记有什么不一样？老师小结。2、依据标记，尝试分类。（出

31、示垃圾实物卡和分类板）提出操作要求：请小挚友四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的缘由。3、沟通共享，视频提升。（展示幼儿垃圾分类板）师：谁情愿上来讲一讲你们一组是怎样分的？不行回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？师：其他小组有不同看法吗？（老师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。）师：那这些垃圾究竟是可回收还是不行回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能仔细看，细致听，或许就能找找到答案。（观看视频）4、运用阅历，重新调整。师：小挚友你们找到答案了吗？师：那这里分错的垃圾该怎么办呢？（幼儿运用新阅历主动调整。）三、相识和理解有害垃圾的标记。（问题情景导入）师：小挚友，废弃的小电池应当放在

32、哪个垃圾箱里呢？（出示有害垃圾标记）师：有害垃圾标记是什么颜色？上面有什么图案？师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢？老师小结: 生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应当放进有害垃圾标记的垃圾箱里。活动延长：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校内、走向社区，将建构的新阅历在生活中进行运用。垃圾分类大班教案9目标：1、懂得垃圾分类的意义，树立环保意识。2、培育视察、分析、比较、分类等实力。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。打算：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的江山和贺村，其中贺村里散乱

33、地放着一些垃圾。2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。3、5只垃圾分装桶，上贴5种标记4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。过程：一、评比卫生城市1、引导幼儿视察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜爱哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评比卫生城市。3、引导幼儿探讨：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感觉？4、老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜爱。而江山整齐有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。二、了解垃圾分

34、类与回收的方法1、老师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2、相识回收利用标记。出示回收利用的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。讲解回收利用标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计不能回收利用的标记图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。老师小结：假如

35、我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。3、嬉戏：看谁做得对。老师说出某一垃圾的名称，假如是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；假如是不行以回收利用的，就做形似的动作。三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？2、出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。教学反思：在本次活动孩子们都是主动的参加到活动来，一起先我神奇的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用嬉戏法，请小挚友尝试依据U盘中的垃圾分类嬉戏，让

36、孩子们在嬉戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。垃圾分类大班教案10活动目标1.乐意参加垃圾分类嬉戏，激发其环保意识。2.会将生活中常见的垃圾进行分类，了解垃圾分类的意义和方法。3.初步了解各类垃圾的循环再造。重点难点重点：会将生活中的垃圾进行分类。难点：了解垃圾分类的意义和方法。活动打算：FLASH课件、PPT课件、iPad若干、自制体育器械。活动过程一、播放视频动画，提问：1.地球妈妈为什么哭？有什么方法能让他健康起来？2.老师小结：只有我们将垃圾分类投放到垃圾桶，他就会健康起来。二、了解垃圾分类1.巩固相识垃圾分类的标记。2.迁移幼儿的已

37、有阅历，自由探讨：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,哪些是厨余垃圾，哪些是有毒有害垃圾，哪些是其他垃圾？3.观看PPT，说诞生活中常见的垃圾。4.老师小结：（1）可回收垃圾是指回收后经过再加工可以成为生产原料再利用的物品。（2）厨余垃圾是指我们日常生活过程中产生的菜帮、菜叶、瓜果皮壳、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾。（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物质。（4）其他垃圾是指除有害垃圾、可回收垃圾、厨余垃圾之外的生活垃圾。三、嬉戏：我给垃圾分分类1.播放flash，点选画面上的垃圾，分类投放到相应的垃圾桶。2.幼儿自主操作ipad进行闯关嬉戏。四、了解垃圾分类的意义1.我们为什么要垃圾分类。2.老师小

38、结：因为垃圾拖到垃圾站，长时间堆放在外面，就会引来很多蚊虫，还会发出难闻的味道，严峻污染我们的环境，最传统的方法就是进行填埋，占地面积大，假如全部填埋，不分类，可回收额也就不能用了。五、了解垃圾循环再造的学问1.可回收垃圾的处理方法。老师小结：可回收垃圾经过工厂加工能再次变成有用的物品。2.厨余垃圾的处理方法。老师小结：进行生化处理可以制成车用燃气、市政燃气；经过堆肥处理变成有机肥料。六、活动延长：变废为宝。活动总结本次活动利用FLASH课件教学，化静为动，有效地突出了本课的重点，突破难点，培育了幼儿的问题意识，使幼儿主动地投入到学习活动中。在活动中，幼儿学习爱好深厚，体验了分类方法，很好的落

39、实了教学目标。本节课整个环节都是围绕课件进行，从地球妈妈呼吁大家爱护地球，到奇妙龟告知大家如何进行垃圾回收，垃圾回收后能怎么再利用，到最终的巩固垃圾分类的小嬉戏，幼儿始终在欢快的动画片中进行着活动，整节课下来，老师讲的轻松，幼儿开心的驾驭新知，这些都有赖于课件对幼儿的吸引力。当然，在巩固环节，幼儿对某些垃圾属于哪一类不能确定时，假如能够利用交互的功能调出课件中向幼儿介绍垃圾分类时的图像，那更有利于孩子对垃圾分类学问的驾驭。但更重要的是让孩子懂得爱护环境不是每个人随口说说而已就可以做到的，我们要从自己起先，从幼儿园和自己家的周边环境起先，将我们生活中的垃圾分类，送回属于它自己的家。从小培育幼儿爱

40、护环境的良好行为习惯，让每个孩子都成为环保小卫士，为美化环境献出一份微薄之力。通过本次活动，幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教化的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的创建空间，从而也生成了很多其他环保教化活动，体现了活动的可持续发展。垃圾分类大班教案11活动目标1知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。2尝试给垃圾分类。3学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比较的实力，萌发初步的环保意识，知道爱护环境的重要性能。4培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。5发展动手视察力、操作实力，驾

41、驭简洁的试验记录方法。活动打算1.阅历打算：已做过垃圾填埋和废电池养花试验2.物质打算：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程实录一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?二、了解不同垃圾的腐化及再利用1相识有机垃圾提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?看录像一，回忆菜叶的改变，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。2相识有害、有毒垃圾看录像二，视察塑料袋的改变，并与菜叶的改变进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成

42、白色污染，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，爱护环境。提问：我们小挚友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特殊处理。提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?3幼儿视察老师做纸浆试验，相识可回收垃圾。提问：老师是怎么做的?你发觉了什么?得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。 (学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?三、垃圾分类1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。2.相识“回收利用”标记。出示“回

43、收利用”的标记，让幼儿依据图意揣测该标记的含义，并说说在哪些地方看到过这一标记。讲解“回收利用”标记含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）启发幼儿设计“不能回收利用”的标记图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，老师检查幼儿分类状况。老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿探讨：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？(2)出示贴有标记的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标记分类。(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进行分类4学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。老师：“老师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”（2）幼儿分组进行设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。（3）展示各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标