“小兔乖乖”幼儿园教案范文.docx
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1、“小兔乖乖”幼儿园教案“小兔乖乖”幼儿园教案1一、活动目标:1、理解故事的主要情节,体会故事的主题。2、喜爱说故事中富有韵律的儿歌。二、活动打算:故事挂图,录音机,故事磁带,欢乐家园故事画册。三、活动过程:1、老师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。2、老师为小挚友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时,老师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵,一个叫短尾巴”时,引导幼儿依据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的,谁来也不开要开门”时,老师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门,一边唱”时,老师伸出食指做敲门状,边做动作边用温柔的声音进行无伴奏唱歌。3、老师运用动作在先、
2、朗诵在后的方法激励幼儿参加故事的讲解并描述幼儿与老师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。“小兔乖乖”幼儿园教案2活动名称:小兔子乖乖活动目标:在嬉戏中,练习双脚并拢向前行进跳。提高幼儿身体的协调实力,体验乐趣。熬炼幼儿的团结协作实力。材料打算:了解小兔的生活习性,小兔的儿歌。小兔贴饰,自制大萝卜,场地布置。重点指导:重点:双脚向前行进跳。活动反思:但整个活动下来,发觉了自己许多不足之处,须要进一步完善。在活动过程中,幼儿练习双脚并拢跳的时候,时间可以再延长一些,使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次嬉戏时老师可进行示范一遍使幼儿更加清晰嬉戏玩法、规则。“小兔乖
3、乖”幼儿园教案3活动目标:1、尝试依据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。2、乐意参加音乐嬉戏,感受嬉戏的乐趣。3、培育幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。4、对音乐活动感爱好,在唱唱玩玩中感到欢乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动打算:课件、动物尾巴图片活动过程:一、嬉戏导入师:前几天我们听了一个小兔乖乖的故事,今日我们一起来玩这个嬉戏好吗?幼儿嬉戏(练习对唱)二、观看课件师:今日啊,兔妈妈又出去了,小兔子在家,会发生什么事情呢?1、观看第一段课件(1)小兔在家,听到了敲门声,你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由揣测)我们来看看(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什
4、么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)(3)小兔怎么唱呢?(不开,不开,我不开,你是大灰狼,不能把门开)幼儿学唱(4) 123 关上门,大灰狼逃回森林里去了2、观看其次段课件学唱:不开,不开,我不开,你是大老虎,不能把门开3、观看第三段课件学唱:不开,不开,我不开,你是大狮子,不能把门开4、观看第四段课件幼儿演唱:就开,就开,我就开,你是兔妈妈,我就把门开三、音乐嬉戏幼儿装扮小兔,依据伸出来的尾巴演唱不同的歌词,开展音乐嬉戏。活动反思:幼儿的爱好特别高,多媒体课件生动好玩,把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来,大大提高了幼儿学习的主动性,活动中孩子们都能用心地跟着情
5、节的发展学唱歌曲并开展嬉戏,可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用,使活动充溢乐趣。“小兔乖乖”幼儿园教案4设计意图小兔乖乖是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达实力和分析推断实力,同时增加“自我爱护”的意识。活动目标1. 理解故事内容。2.能学说相应的短句,如:“不开不开,我不开,妈妈没回来。”3.感受嬉戏乐趣,初步形成自我爱护意识。重点难点重点:理解故事内容,感受嬉戏的乐趣。难点:能学说相应的
6、短句,如:“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开。”活动打算音频: 小兔嬉戏背景音乐、敲门声,故事旁白录音,音响。头饰:小兔子,兔妈妈,大老虎,大灰狼头饰、森林,屋子里,屋子外布景等。ppt:1、小兔子兔妈妈说话的图片。2、敲门声,大灰狼声音。3、敲门声,兔妈妈声音。活动过程一、小兔乖乖手指嬉戏导入,激发幼儿爱好,引出主题。师:今日,我们来当小兔子一起做嬉戏,我来问,你来答。儿歌:小兔乖乖,把门开开,我要进来。不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。小兔乖乖,把门开开,我要进来。就来就开我就开,妈妈回来了,我来把门开。二、重点:播放 ppt2,理解故事内容,学说短句。师:今日,兔妈妈又去采
7、蘑菇了,兔妈妈出门前告知我们要把门关的紧紧的,谁来也不能开。(播放图片)(播放大灰狼的声音)师:“大灰狼来敲门了,我们应当怎么办呀?”老师引导幼儿说出“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。”(播放兔妈妈的声音)师:“兔妈妈回来了我们应当怎么说呀?”老师引导幼儿说出“就开就开我就开,妈妈回来了,我来把门开。”(三)难点:嬉戏体验,在嬉戏中自己练习说短句。师:“假如是真的大灰狼来敲门,我们应当怎么说呀?”师:“你们听,兔妈妈有话和我们说呢。”老师播放兔妈妈录音,引出下一环节。请一名老师分别扮演大灰狼和兔妈妈。情境一:大灰狼出现,播放录音师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)大灰狼说“小兔乖乖,把
8、门开开,快点开开,我要进来。” 幼儿说:“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开。!”师:“看,大灰狼望见我们把门关得紧紧的,进不来,只能灰溜溜地走了”。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)情境二:兔妈妈回家,传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师:“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,妈妈回来了。幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,我来把门儿开。”)师:“小兔子,妈妈不在家你们有没有给生疏人开门呀?。”四、结束部分师:小兔子,你们做到了妈妈不在家谁也不给开门,每个小兔子嘉奖一个胡萝卜, 我们一起做嬉戏去吧,幼儿听音乐边跳边离开教室。活动总结小兔乖乖是传统
9、的民间故事,我们班的大部分幼儿都熟识这个故事中的内容,对于故事的内容也有大致的了解。所以,在这个活动中,我们更注意的是通过对两个片段的提问让幼儿更加熟识这个故事,从而在这个故事中得到启发。本次活动在熬炼小挚友基本讲解并描述实力的基础上,我也通过融合表演嬉戏,提高小挚友表演实力。我利用许多材料给幼儿创设一个活动场景,漂亮的森林,美丽的小兔家,包括凶恶的大灰狼,让幼儿和活动场景能有一个表演上的沟通,也能更加简单融入到表演中去。在活动中,我发觉小挚友特殊喜爱唱兔妈妈的歌,有的时候连大灰狼都会不由自主的一起唱。加入了音乐元素之后,嬉戏变得更加丰富活跃。在美丽的音乐熏脱下,幼儿更加心情开心的投入嬉戏,提
10、高嬉戏品质。反思本次活动,既有优点存在,也有不足之处,小挚友年纪小,表演嬉戏阅历不丰富,语言表达实力也不是很强,假如老师不加入表演,嬉戏会特别单调。总之,不断吸取阅历是我们不断学习的目标。“小兔乖乖”幼儿园教案5设计背景针对小班的小挚友,他们对音乐的相识特别的简洁。就是跟着音乐哼唱,甚至是字眼都吐不清晰,所以我们针对这个小故事让小挚友们记住一些简洁的词句,和简洁的故事内容。同时运用音乐让小挚友提高想象力的动作实力活动目标1、理解故事内容,能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。2、情愿在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的欢乐3、提高幼儿的表演实力。教学重点、难点重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、
11、激发幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。活动打算1、背景图一幅(房、树、草、花),小兔形象各一个。2、“小兔乖乖”的音乐一首。3、小兔头饰若干,狼头饰一个。活动过程1、观赏小兔乖乖的音乐导入,让小挚友感知故事也许内容以及引发幼儿的爱好。(1)小挚友,今日老师给你们带来一件礼物,请小挚友们闭上眼睛。放音乐小兔子乖乖。(2)小挚友听了这个音乐后,能不能告知老师,歌曲中有哪些小动物,讲了一个什么故事?2、老师有感情的讲解并描述故事内容,让小挚友感知故事的整体情节。3、出示教具(背景图、小兔形象),老师提出问题后,学生边回
12、答老师的问题边出示教具。(1)兔妈妈有几个宝宝,分别叫什么名字?(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的,听到大灰狼呢?4、老师简洁复述故事内容,让小挚友再次感受故事的内容。5、请实力较强的小挚友来扮演故事中的动物,表演故事的内容。6、结束:请小挚友扮演小兔子的角色,老师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做:“小白兔跳跳”的嬉戏,以辨别兔妈妈与大灰狼的声音,强化幼儿对故事的理解与熟识,并让小挚友在嬉戏中开心的结束本次活动。延长活动:学唱“小兔子乖乖”这首儿歌,能辨别兔妈妈与大灰狼的声音,并知道小兔子的回答,让幼儿感受到
13、欢乐。“小兔乖乖”幼儿园教案6设计思路始终以来,在经典的故事小兔乖乖里,我们给孩子的好像就只有“坏人来了别开门”这样一个平安教化的点。而平安意识、平安教化对孩子来说却不是那么简洁的。重要的是,孩子须要学会辨别好坏以及如何爱护自己。所以,我尝试将经典童话小兔乖乖进行改编,故事中不仅有狡猾的大灰狼、凶狠的大老虎,还有挚友小猫等,并结合日常生活的角色及情节。配上合适的背景音乐,采纳“小鬼当家”的形式。使孩子们在类似于真实的生活环境中得到熬炼和考验。因此,这仿佛是一个未彩排过的童话剧。老师无法预知孩子们的表现,须要敏捷地、有针对性地、刚好地对孩子进行引导。活动不仅仅培育了孩子们的平安意识、自我爱护实力
14、,还有对待挚友、亲人的方法,酷爱家园的情感等。活动目标1、在童话剧中主动参加、大胆表达。2、学会辨别好坏,知道遇事要动脑筋、想方法。3、通过亲身体验培育辨别力、见机行事实力和英勇、爱惜家人的品质。活动打算1、听过小兔乖乖的故事。2、用桌椅、沙发、毯子、围墙和树等搭建小兔子的家,家里散乱放着一些物品。3、小猫、大灰狼、大老虎头饰各一(请一位老师分别扮演这三个角色),糖果若干。4、兔妈妈头饰一个、小兔头饰每人一个,玩具蘑菇、萝卜若干,塑料棍子一根。5、相关的背景音乐。活动过程1、建设新家(1)兔妈妈带着孩子们搬进森林里的新家,大家一同布置、整理新家。(2)兔妈妈要出门去拔萝卜。临行前嘱咐孩子们“要
15、好好看家。不要随意开门;假如是挚友来了,要热忱款待”等等。(这一环节是个伏笔,但兔妈妈供应了两种可能。使孩子们不至于认为来的肯定是坏人,而须要孩子们自己去辨别。)2、款待挚友(1)小兔的挚友小猫来访,看小兔子们如何对待它,兔妈妈回来后了解款待客人的状况并作随机的指导,表扬会款待客人的小兔。(如何对待挚友,怎样款待客人,对中班孩子来说也是比较重要的教化内容。)(2)兔妈妈又要出门采蘑菇,临行前嘱咐孩子们“要好好看家,不要随意开门;假如有坏人来了,应当怎么对待”。3、应付坏人(1)假扮兔妈妈的大灰狼(同时播放“沉重的脚步声”背景音乐)来了,它用糖果诱骗小兔子把门打开。兔妈妈依据状况进行引导:假如小
16、兔不上当,兔妈妈要表扬它们并嘉奖蘑菇:假如上当了。兔妈妈要刚好出现并赶走大灰狼,再对孩子们进行教化。接着兔妈妈又走了。(2)大老虎(同时播放“沉重的脚步声”背景音乐)来了,它威逼小兔子开门,否则就闯进来,或者抓住一只小兔、推倒围墙等。兔妈妈依据状况进行引导:假如小兔们胜利逃走或英勇地把大老虎赶走,兔妈妈要表扬他们,一起煮好吃的蘑菇汤共享;假如小兔没法逃走,兔妈妈要拿着棍子并招呼大家一起将大老虎赶走,教化孩子们要同心协力、爱护家园。(大灰狼代表了有欺瞒性的坏人,大老虎则代表了凶恶的坏人,孩子们应当学会的是如何应付它们,爱护自己。对于前者要保持醒悟、不受诱惑。对于后者则要不畏强势、同心协力。)4、
17、感受胜利兔子一家兴奋地庆祝成功,共享糖果,边唱边跳(播放欢快的背景音乐)。5、重建家园小兔子和妈妈一起把大老虎推倒的房子重新建好。(体验胜利的欢乐,孩子们会更有自信;而和妈妈一起重建家园,培育的则是孩子们酷爱家庭的责任感。)“小兔乖乖”幼儿园教案7教材分析:本次活动是让幼儿理解活动区大小与容纳人数的关系,重难点是在嬉戏中学会遵守活动区域人数限制的规则,激励幼儿在嬉戏中尝试用协商的方法调整人数。目标目标:1、通过嬉戏,让幼儿学会解决场地大小与人数多少的冲突,用协商或主动谦让的方法调整人数。2、培育幼儿遵守嬉戏规则的好习惯。活动打算:1、大型玩具小火车一辆,纸盒做的山洞4个,大灰狼头饰一个。2、大
18、班幼儿3名,1 人在火车头扮演司机,1人在火车上扮演乘务员,1人扮演大灰狼。活动过程:嬉戏“小兔乖乖”。老师扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔。1、以嬉戏口吻,告知小挚友:“今日妈妈带你们坐火车去旅行,火车上每节车厢只能做4人,假如哪节车厢超过4人,火车就开不动了。”兔宝宝自选车厢,当一节车厢的人数过多而拥挤时。司机和乘务员要刚好提示“乘客”,相互协商,调换车厢,解决拥挤问题。2、火车到站了,兔妈妈带着小兔在草地上采蘑菇时,“大灰狼”出来了,兔妈妈招呼兔宝宝们快钻进山洞。没有钻进大小合适的山洞的小兔就会被大灰狼捉住。3、组织幼儿探讨:1、问:“火车为什么开动了?怎样乘坐火车才合适,火车才能开?”2、问:
19、“那只小兔为什么没能钻进山洞?这个山洞人多了挤不下去,应当怎么办?”点评:让幼儿在嬉戏中发觉问题,主动地思索解决问题的方法,为幼儿再次活动积累阅历。3、老师:教化幼儿在嬉戏中遵守嬉戏规则。在嬉戏中要学会谦让,学会协商的方法解决嬉戏中的问题。活动延长:幼儿分组玩开火车或开汽车的嬉戏,巩固强化初步建立的规则意识。日常教化活动渗透:幼儿在区角活动、嬉戏中引导幼儿协商解决人员调配问题。创新方法与策略:变更传统的说教方式,让幼儿在嬉戏中主动探究,学习驾驭规则,寓教于乐。“小兔乖乖”幼儿园教案8教案目标:1、看图观赏故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话。2、通过探讨,感知聪慧英勇的三只小兔
20、子,初步建立自我爱护的意识3、乐于参加表演,体验与同伴一起表演的乐趣。教案打算:小兔子乖乖flash一套,幼儿用书人手一册,小兔子,兔妈妈,狼的头饰教案过程:一、观赏视频小兔乖乖,引出主题,引起幼儿爱好师:今日老师带来了一首歌曲,一起来听一听。师:这首歌曲讲了一件什么事情?二、看图观赏故事小兔子乖乖,感知理解故事。(一)完整观赏故事,初步理解故事。老师:故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?(二)分段观赏,理解内容,学习对话。1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?老师:兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么?幼儿一起学唱:小兔子乖乖的歌。说一说:小兔子呼喊妈妈回家
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