《特殊的葬礼》教案精选.docx

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1、特殊的葬礼教案特别的葬礼教案1教材分析：这篇课文先写巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形；最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们维护生态平衡，爱护俺们赖以生存的地球。学情分析：同学已经具备肯定的环保意识，而本文的课题尤其吸引人。同学在感受瀑布改变前后的不同景象后，肯定会更加深有感受，增加其环保意识。教材处置：重点理解 大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。难点理解 大瀑布悲剧的缘由及葬礼的重大意义。创新点在 理解课文描写大瀑布发生改变前后的不同景象时，激励同学擅长考虑，用自身擅长的方式勇于

2、表达自身的观点，有创新的胆魄。德育点 同学在感受瀑布改变前后的不同景象后，环保意识自然增加。空白点 让同学考虑：当巴西总统菲格雷特为赛特凯达斯大瀑布主持葬礼时，假如你在场，你会想些什么？说些什么？（培育同学想象力和独创力）其次课时教学目标：1、有感情地朗读3、4、5自然段。2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，相识到环境维护与生态、自然景物的关系，相识到维护环境的重要性，激发同学酷爱大自然、维护大自然、爱护俺们生存的地球的情感。3、绽开丰富的想象，想象出即将枯竭的赛特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。试验目标：联系生活实际，能从自身做起，维护俺们赖以生存的地球。教学过程：一、揭题读题：1、

3、指读题目，评点。激励同学读出特性，读出自身的理解。2、了解预习状况：通过预习，你对题目有了什么相识？3、导入：一个国家的总理，亲自为一条瀑布主持葬礼，由此可见这是一条别出心裁的瀑布。二、读中感悟，真情体验1、同学选择自身喜爱的方式读课文。因为这一篇课文中有很多生字和新词，还有很多人名、地名很难读，要多读几遍，把它们读正确。2、同学再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写赛特凯达斯瀑布的？找到后，用自身喜爱的记号标一标。3、沟通自身所画的句子，老师相机出示：（1）原来，赛特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，赛特凯达斯瀑布气概更是宏

4、伟壮丽，吸引了世界各地的很多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。（2）几年过去了，赛特凯达斯瀑布渐渐枯竭，再也见不到它从前的壮丽气概了。它在群山之中无奈的低下了头，像垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡。4、自读：边读边想，你感受到了什么？（1）、指读：指导体会“滔滔不绝、一泻千里、咆哮而下、流连忘返”并读出感情想像：你仿佛看到了什么，听到了什么？播放瀑布录像片断。齐读，读出从前大瀑布的宏伟气概。小结：从前的塞特凯达斯瀑布真是气概非凡，宏伟壮丽，让人流连忘返。（板书：宏伟壮丽流连忘返）（2）引读：这么美的瀑布，如今却渐渐_，再也见不到_。它在群山之中_，很多慕名而来的游客，_。自

5、读：从段话中你能体会出什么？看图：你能想象出它的样子吗？（板书：枯竭消亡悲观而去）小组探讨：假如你们是慕名而来的游客，曾经也观赏过从前瀑布的宏伟壮丽，现在看到瀑布这个样子，你们的心情会怎样呢？又会说些什么？沟通。5、如今，这瀑布已经奄奄一息了，可从前它却是多么宏伟壮丽呀！看着这两组对比显明的画面，你有什么想法呢？这是什么缘由造成的呢？小结：由于人们乱砍乱伐，奢侈大量水资源，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的渐渐枯竭。俺们感到很生气，很难受。让俺们把第4自然段大声的朗读一下，把俺们的生气、哀思表达出来吧！三、转换角色，入情入境1、巴西的总统菲格雷特是怎么做的呢？（引读：在葬礼上，_。

6、）2、再读课文，假如你就是总统，当时会说些什么呢？可以用笔在书上写写注注。四、总结全文。塞特凯达斯瀑布以前是多么宏伟壮丽呀，令人流连忘返。可是，由于人们对环境盲目地破坏，如今即将枯竭消亡了。这是多么惨痛的教训啊！齐读：出示：几百年来，人类对大自然始终存在着一种最为放纵的、以人类为中心的傲岸看法，假如俺们不马上停止人类随意推断而进行的任性改造地球的活动，则在即将到来的灾难中，人类将首当其冲。由于生命层失去自然维护，人类最终也将陷入业已起先的大量死亡漩涡。-H.V 狄特富尔特人与自然序言六、作业。1、有感情地朗读课文。2、替菲格雷特写出在葬礼上的演讲稿。3、你知道俺国有哪些瀑布？你想怎样才能永保它

7、们壮丽的景象？4、调查、搜集自身四周维护环境的事例。特别的葬礼教案2教学目标：1、 在认读生字词的基础上，能正确、流畅地朗读课文。2、 借助课文语言材料，了解环境爱护与生态、自然景观的关系，相识到爱护环境的重要性，从而激发学生酷爱大自然、爱护大自然、爱惜我们生存的地球的情愫。学情分析：课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言特别生疏，对当时、当地的状况更是生疏，要让学生了解状况，读懂课文，必需设定肯定的教学情景，借助一些声像资料，让学生入情入境，主动地学习积累。教学打算：预习课文，制作.课件帮助学生理解课文。教学过程：一、 沟通、导入新课：1、（板书）葬礼（“葬”是个生字，举起手一起写）说说

8、你对这个词语的理解。2、今日，我们要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特别的”葬礼。（板书：特别的）给这个词语找几个近义词，理解一下。3、指导读题：特别的（）（）的葬礼4、读了课题，你最想了解什么？（学生质疑）二、指导学习课文1、要想了解：为什么称他是个“特别”的葬礼呢？老师先给大家一些提示：菲格雷特塞特凯达斯瀑布特别葬礼主持巴西请大家先来认一认这些词语（开火车认读词语）能用上“因为所以”把这些词语串起来，说说特别的缘由吗？（学生说话练习）这个特别的葬礼是为谁而实行的？（沟通，板书：大瀑布）2、说到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？（结合图片沟通）提示：可以用上文中的一些

9、词语。3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗？让我们坐上时空飞船，穿越时空隧道，回到1980年。（多媒体演示）从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河，（地图演示）来到（观看录象片，语言渲染，引导朗读其次小节）4、观赏完“塞特凯达斯瀑布”，你想说什么？（沟通）多美的瀑布呀！能选择一个词语来形容他吗？（出示其次小节，反复朗读）5、沟通理解：宏伟壮丽、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里（相机指导朗读、板书：宏伟壮丽）游客们，看着这宏伟壮丽的瀑布，你最想做什么？（沟通说话）6、惋惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这宏伟壮丽的瀑布再也找不到了！（多媒体演示过程）现在，呈现在我眼前的是（）的瀑布呢？（说话沟通）7、现在

10、，你又能用什么词语来形容这瀑布呢？（出示第五小节反复指导朗读、选择词语沟通理解、板书：奄奄一息）8、从前的瀑布像一位身强力壮的青年小伙“宏伟壮丽”，而今日的他却成了一位生命垂危的老人“奄奄一息”！这是什么缘由造成的呢？（出示第四小节、读读、说说缘由）这些缘由的责任者是谁？（沟通板书：人为破坏）还有缘由，如：建立水电站等，有待我们考证，介绍网址（中国环保网）9、今日，当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时，想想他的过去，心情如何？你又想说些什么？（小练笔）写后沟通，引读课文的最终几小节。10、大瀑布的消逝是多么令人痛心，今日我们只能带着缺憾回家了！（时空隧道演示）三、 结拓宽：刚才，我们穿越时空隧

11、道，经验了一场特别的葬礼。回来了，你现在最想做什么？想引起更多人的重视吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。（小练笔）要想了解关于瀑布的更多学问，你可以上“中国科普网”了解。（介绍网址）下节课我们接着来读课文，沟通大家的网上冲浪结果。板书设计：特别的葬礼 宏伟壮丽（大瀑布） 人为破坏奄奄一息特别的葬礼教案3一、复习回忆1、特别的葬礼特别在什么地方呢？2、组织探讨：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；主持这次葬礼的不是一般人，而是巴西的总统，这是国葬；特别三，参与这次葬礼的人是特别的，是来自世界各地的生态学、环境学的专家以及大批酷爱大自然的人。3、下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看

12、从前（板书：从前）的塞特凯达斯瀑布吧。二、图文结合，导读今昔。（一）导读第三段1、快速读读课文的第三自然段，看看塞特凯达斯是一条怎样的瀑布？2、学生沟通：3、出示词语，指名读.4、同学们，现在让我们一起走近塞特凯达斯瀑布，去真实地感受它宏伟壮丽的气概吧！（放视频。）（1）假如你就是一名游客，此时此刻，你站在这大瀑布面前，会说些什么呢？（2）一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽情地读出来吧！（二）导读第五段过渡：大瀑布的漂亮壮丽已深深地印在了我们的心上。然而谁也没有想到，几年后现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢？（1）你们仿佛望见了什么景象呢？（2）书上有一句比方句，恰当地描写了现在塞特凯达斯

13、瀑布。是哪一句？（3）我们来看看现在塞特凯达斯瀑布的样子！（出示瀑布图）假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又会说什么？（4）是什么缘由使这条宏伟壮丽的大瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息了呢？三、追溯缘由，震撼心灵1、快速默读课文第4段，用因为所以来回答。2、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的渐渐枯竭。此时我们的心情是困难的。让我们用自己的声音把我们的感情表达出来吧！3、科学家预料，过不了多久，瀑布将完全消逝。当得知这一消息时，人们的心情如何？4、此时，你再次面对从前那宏伟壮丽的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么骄傲吗？5、导读第五段

14、：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑布四、补充悼词，升华情理1、塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们爱护环境的责任感，人们纷纷加入到宣扬爱护环境、爱惜地球的行动中去。所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批酷爱大自然的人汇合到大瀑布脚下，为瀑布实行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，你们知道总统实行葬礼的目的是什么呢？2、巴西总统菲格雷特不光亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，请仔细想一想：想想菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容呢？3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸

15、来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。五、拓展延长，内化情感1、是的，不管是在让我们共同努力、共同期盼吧！同学们，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！2、最终，老师送给大家一句话来结束本课的学习。（出示）爱护地球，从我做起（放音乐：酷爱地球妈妈）六、作业：1、在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人心弦。请你依据课文内容，回家写写这篇演说辞。2、课后写一句有关环境爱护的广告词。特别的葬礼教案4教材简析：特别的葬礼是新入选苏教版四年级下册第六单元中的第一篇讲读课文，与沙漠中的绿洲云雀的心愿构成本组课文的“环保篇”。特别的葬礼是一篇关于环境爱护的记叙文，是工具性和人文性相统一的好教材。这篇课文主要讲解

16、并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象以及这一闻名遐迩的大瀑布是怎样葬送的缘由，说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的家园。课文先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼，接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象，大瀑布被葬送的缘由以及人们为它实行葬礼的情形;最终又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。学习目标：1、正确、流利、有感情地诵读课文。2、能运用已有学习阅历自学生字词，感受本课词语的结构美。3、抓住重点的词句，理解课文内容，感觉瀑布原来的宏伟气概和而今的枯竭情景，从而产生对

17、环境加强爱护的剧烈愿望。4、在学文过程中初步感受作者生动的表达方法，积累自己宠爱的美词佳句并尝试运用。学习重点、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的宏伟和而今的枯竭情景，从而唤起学生对美妙环境的憧憬，增加环保意识。教学策略和设计理念：语文课程标准指出：“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本文层次清晰，重点突出。教学中注意 “情感、看法、价值观”的有机融合，抓关键词句，感受语言文字的魅力和课文的文化内涵，同时，重视学生语感的培育，让学生在读中学、读中悟，使之成为学生学习、探究的重要手段。由于每个学生的生活积淀、

18、文化底蕴、审美情趣千差万别，他们对同一文本的反映也是千差万别的。莎特说：“阅读是一种被引导的创建。”因此，我在课前就支配学生搜集岛内岛外、国内国外有关环保的图片和文字资料，并组织一次“讲环保故事”会，让课内课外学问交融，让学生开发和利用各自的网络学问，使学生在学习课文过程中能更快更深化地理解作者所要表达的意思。教学流程设计：这篇课文，我将用两个课时进行教学。整个教学过程主要经验三次领悟阶段和三次领悟阶段。一、第一次领悟再现景观 质疑问难1、沟通自主识字状况，巩固书写。2、置疑生字词，通过沟通或查阅字典，初步感知词义。3、视察描述，引入情境。你们见到过这样的瀑布吗?(放多媒体课文，请同学们欣赏尼

19、亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布、安赫尔瀑布、黄果树瀑布，感受瀑布宏伟壮丽的景象。)4、谈话引入，设疑问难。同学们，刚才看到的瀑布这么美、这么雄奇、壮丽，可是在1986年9月巴西总统菲格雷特却亲自主持了一个为大瀑布实行的葬礼。这是为什么呢?今日，让我们一起学习课文第28课(板书课题)。设疑：读了课题，你最想提出什么问题呢?二、其次次领悟感知课文1、学生自主阅读课文，并把自己提出的问题写在“自疑卡”上。2、学生选择自己的学习伙伴，共同读书，共同探讨。3、师生沟通，感知课文。三、第三次领悟感悟课文(一)第一次领悟：入情1、通过前面的学习，我们知道这场特别的葬礼发生在(引读课文第一自然段)2、学

20、生读完这段话后自由沟通，了解到这场特别葬礼的地方。(老师相机板书;瀑布)3、是呀!这样的葬礼超乎常理，这样的葬礼极为特别，让我们这些不知其原由的人不禁问道：这究竟是怎么回事呢?这是条什么瀑布?人们为什么要这做呢?4、通过多媒体课件，屏幕上再现塞特凯达斯大瀑布当年滔滔不绝、一泻千里的恢宏壮丽气概以及它渐渐枯竭、日趋消亡的景象。老师配以声情并茂的朗读，把学生带入情境，使学生感悟到这个大瀑布始终是巴西人的傲慢，为这个大瀑布渐渐消逝而深感惋惜和缺憾。(二)其次次领悟：激情1、让字生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出问题。(学生读，老师在巡察中引导学生批注自己的感受，勾画重点。)2、观赏美丽句段，

21、集体沟通，在沟通中对话、碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大改变。(1)原来的塞特凯达斯瀑布是什么样?(自由诵读第三自然段)(2)用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。(老师相机板书总结：流量最大 气概宏伟 流连忘返)(这里的板书可依据学生交注的状况改动)(3)出示词语卡片：流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮丽、从天而降、气概磅礴、壮美雄伟)作者用了这么多的词语，生动形象地表现出了瀑布的宏伟壮丽。让我们想象这些词语所描绘的场面，再次有感情的诵读这部分内容。播放课件：欣赏瀑布宏伟壮丽的气概。“记者”现场采访：欣赏了这样的瀑布，你有什么样的感受?(4)老师指导学生

22、有感情地诵读课文。(播放课件)(5)配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气概是多么的宏伟。(6)但这宏伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活阅历说说“不辞而别”的理解。(7)引读第五自然段。读完这段，让学生运用书上的词句和自己积累的词句，说一说对这时的瀑布又有什么感受?播放课件：让学生感受瀑布的巨大改变。(8)学生自主沟通。(老师依据学生发言状况相机板书;渐渐枯竭 奄奄一息 悲观离去。)播放课件：留意引导学生感受作者运用比方形象去描绘出了瀑布将完全消逝的枯竭情景，进而引导学生仿照作者的写作方法，说说自己此刻想象到的瀑布的样子。(9)如是你此刻就是到那里的游人，你会有什么感受?请说一说。(10)

23、让我们满怀缺憾地再次读读这一自然段。(11)从前宏伟壮丽的瀑布就要和我们告辞了，是它自己不辞而别的吗?引读第四自然段，请学生抓住重点，简要地说说瀑布枯竭的缘由。总结人们的行为，板书：破坏环境。)播放课件：学生在哀乐中诵读“瀑布的内心诉说”。3、了解人们之行为，唤起爱环境之情感。(1)人们肆意的破坏，给瀑布、给大自然、给自己带来的损失是自不待言的。这些就像警钟长鸣，给人们以警示。请自读最终三个自然段，看看你能从中了解到什么?(2)学生沟通从文中了解到人们的行为。(引导学生在听完同学们的发言后，再用自己的语言较有条理、较完整地表述出来。)(3)塞特凯达瀑布的悲剧让人们感到(引读最终三个自然段)(三

24、)第三次领悟：升情1、读完课文, 再次回味题目，你觉得这特别的葬礼特别在哪里?2、不仅是对象特别，意义更为特别。它是对人们的警示，它是对人们的倡议，它也是对大自然的承诺。让我们行动起来(引读课文最终一个自然段)3、在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。请你依据课文内容，试着写写这篇演说词，在班上或学校做演讲。板书设计：18、特别的葬礼流量最大 渐渐枯竭瀑气概宏伟 奄奄一息布流连忘返 悲观而归(破 坏 环 境)关于作业设计：学习这篇课文，我课前布置学生收集有关环保的图片或文字材料，然后组织一次“讲环保故事”会;学习课文后又绽开“专题汇报”，要求每个小组汇报学习的结果时，说明学习的方法、

25、解决问题的途径，接着让学生设计“环保广告语”，最终让学生办一期以“环保”为主题的手抄报。可想，从学生们那详实有力的小组汇报和 “环保广告语”、“环保手抄报”的设计中，我们不难发觉学生动脑、动手、动口，调动了多种感官去感知，对爱惜地球，对爱护环境的自觉性得到了充分的展示与延长。这样较好地贯穿了新课标中所强调的“在教学中应加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获得学问”这一要求，也培育了学生搜集信息，整理信息和处理信息的实力。特别的葬礼教案5一、出示课题，理解课题1、先看老师写两个字葬礼，读在心里，用你的表情告知老师你是否理解。读面色沉重标诞生字2、读特别理解特别3、连读课题。二、新授

26、：1、这个不一般的特别的葬礼是什么样的？打开课本，把每个字读准，把每句话读通，也可以在读的过程中标一标，画一画，留下我们读过、思索过的痕迹。2、生读3、出示学生简单读错的词哀悼，并帮助学生理解。读这个词语带着一种心情。4、瀑布的名字。1）在书上画上2）这条瀑布真是不同凡响，让我们一起来记住它的名字。5、说一说葬礼有什么特别的地方？哪个自然段就把这个问题解决了？请一个同学读，看是否把课文读通顺了。6、为何实行葬礼？读文章的35自然段。1）你读了之后，有什么味道？2）哪个自然段写出了宏伟壮丽，从哪些词句中看出的？理解词语：咆哮而下、一泻千里3）难怪人们会在这瀑布面前4）这样的瀑布，让我们想起了一首

27、诗，闭上眼睛，想象画面，背这首诗飞流直下三千尺，5）老师读，闭上眼睛。指导朗读6）同学们，你们是幸运的。在瀑布面前，你此时的心情怎样？（称赞不已）7）拿起课本，用我们的声音传递一下瀑布的宏伟壮丽。8）同学们，再读这一段，留意这个词曾经有这个词和没有这个词同不同？从曾经中你读懂了什么？有了这个词语后，你理解作者的心情了吗？9）你现在觉得这一段还可以怎么读？应当怎么读？心理打算一下。透过我们同学紧锁的眉头，老师知道你的心跟作者贴得更近了。10）想看一看几年后的情景吗？看谈感受。老师也不忍心看。读文章的第六自然段，说说你感受最深的。读。老师示范读老师读出来的是愤慨，你们呢？每一个人都有不同的情感体验

28、，你都可以通过朗读努力表现出来。11）那这个缘由是怎姆造成的呢？是他自己情愿离去的吗？无奈理解这个词12）再读，重现当时的渐渐消逝。13）假如这条瀑布会说话，他会说什么？三、作业：1、词语2、总统的话特别的葬礼教案6教学目标：1正确认读12个生字，会写田字格里的11个生字。2正确、流利、有感情地朗诵课文。3通过了解塞特凯对走si瀑布有望升到枯竭的过程，相识到环境爱护的重要性，激发学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。课时建议：2课时教学过程设计意图第一课时一、激情导入，引趣揭题。一般的葬礼是为死去的人实行的，而今日的葬礼却特别特别。他为什么特别呢？让我们一起来读一读吧。本课的题目很特殊，简单引起留

29、意，能够激发学生学文的爱好。二、初读课文。想方法补课文读正确、流利。在读书的过程中相识生字，理解词语。激励学生当小老师，说说不理解的词语。例如：“滔滔不绝”、“咆哮而下”等等。学生自主学习课文中的字词。了解课文内容。三、识字教学。形近字比较识记：壮状、厂广按形声字的规律识记：统、费、资、震。识字写字时要发挥学生的主动性，让学生自主发觉规律进行识记。四、再读课文。读一读课文，说说你了解到了什么？对课文初步、浅层次的理解。其次课时一、导入。出示塞特凯达斯瀑布有旺盛到枯竭的视频，你有什么感受呢？（学生发言，畅谈塞特凯达斯瀑布的宏伟和壮丽以及现在的奄奄一息）创设情景，带学生走入课文的情节给学生以视觉上

30、的震撼带动心灵的震撼。二、指导背诵、深化理解。同学自读课文，勾画出最能震撼你心灵的词、句、或段落。在班上谈谈自己的感受。对课文深化理解。三、拓展延长。那么，我国一些河流的现状也不容乐观，展示搜集的资料。面对这些问题，你想说点什么吗？面对这些现状，我们能做点什么呢？在此过程中，了解我国河流的现状。让学生感受到我国河流所面临的危机，增加孩子们爱护生态环境的意识，在生活中到处留意爱护环境，节约能源四、小笔头。结合自己了解的资料，写一份环保倡议书或几句宣扬语。提高写作实力。特别的葬礼教案7一、教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字。绿线中的6个生字只识不写，理解新词语的意思

31、。3.了解课文主要内容，重点感受瀑布从前与现在的反差，了解瀑布消逝的缘由。4.读中感悟课文内容，相识到爱护环境的重要性，从而激发学生酷爱大自然、爱惜我们生存的地球的思想感情。二、教学重点抓住课文重点词语和关键句子，通过绽开想象，比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不怜悯形，体会到环境污染给人们生活的环境带来严峻危害，相识到“爱护环境、爱惜地球”的重要性。三、教学难点联系课文内容，写写菲格雷特饱含深情，动人心弦的演说词。四、教具打算多媒体课件。五、教学时间3课时六、教学过程第一课时一、教学要求1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。二、教学重点难点读通课

32、文，初步了解课文的主要内容。三、教学过程(一)导入揭题。1.板书“葬礼”，读准“葬”，说说“葬礼”的意思。2.板书“特别”，说说词义。3.板书课题，围绕课题质疑：葬礼是为谁实行的?这是个怎样的葬礼?为什么说这是个特别的葬礼?(二)初读课文。1.朗读生字表上的生字和课后的词语。检查：(1)抽读生字卡片，读准字音。前鼻音：奄 帘 唤 旬平舌音：葬 测翘舌音：殊 垂 授(2)朗读下列词语：枯竭 下旬 傲慢 唤起 教授 哀悼 号召 不辞而别 生命垂危 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 从天而降 流连忘返 乱砍乱伐 慕名而来 饱含深情(3)指导朗读下列名词：拉丁美洲 巴拉那河 菲格雷特 塞特凯达斯2.朗读课

33、文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句段：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气概更是宏伟壮丽，吸引了世界各地的很多游客。他们苦痛地接受了现实，纷纷加入到宣扬“爱护环境，爱惜地球”的行动中。第七自然段(略)。菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布给巴西和世界人民带来的快乐和傲慢，指名逐段朗读时结合说说下列词语的意思(事先布置预习)：滔滔不绝：形容水流不断的样子。一泻千里：形容江河奔流直下的气概。流连忘返 ：不舍得离去。不辞而别 ：不打招呼就离去。 枯竭奄奄一息：气息

34、微弱，生命垂危的样子。慕名而来 ：指游客因仰慕塞特埃拉斯瀑布著名于世的宏伟壮丽而来巡游。默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事?(三)指导书写生字。1.学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应留意。2.范写下列生字：葬：中间是个死，表示把死者安葬在土中，上面长着一丛丛野草。写时要上紧下松。(四)作业：完成习字册。其次课时一、教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助课文语言材料，了解环境爱护与生态、自然景观的关系，相识到爱护环境的重要性，从而激发酷爱大自然、爱惜我们生存的地球的情愫。二、教学重点难点从语言文字中领悟大瀑布的壮丽，从对比中了解环境爱护和生态平衡、自然景观的关系。

35、三、教学过程(一)开宗明义，干脆切入1.同学们，老师这里有一幅图，请你细致看一看，说说你看明白了什么?可以联系上节课学习的内容来说说。2.大家都知道葬礼(板书：葬礼)是为人实行的，但巴西总统菲格雷特却亲自为一条瀑布塞特凯达斯瀑布实行葬礼，看来，这真是一次特别的葬礼(板书：特别的)3.这究竟是怎么回事呢?(课件出示这句话。)让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看从前(板书：从前)的塞特凯达斯瀑布吧。(二)从前的瀑布1.(出示第三自然段)请大家用自己喜爱的方式来读读这一自然段，看看这是条怎样的瀑布。(沟通)A.作者是怎样来写的呢?(出示：原来，一泻千里。)B.你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了

36、呢?C.哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。(细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语)D.谁想来读读这句话?(读后让学生点评再读)E.让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。F.这瀑布的气概真是(引读并板书：宏伟壮丽)呀!2.同学们，让我们一起走近瀑布，最真实地去感受瀑布的美吧!多媒体展示瀑布壮丽时的景象3.面对如此美的瀑布，同学们，假如你是游客你想说些什么?可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。4.站在这么壮丽的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是(流连来回)5.是呀!此景只应天上有，人间哪得几回见啊!让我们放开声音

37、来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧!(三)现在的瀑布1.从前的塞特凯达斯瀑布气概宏伟壮丽，现在(板书：现在)他又是什么样子的呢?2.课文的第五自然段就告知了我们，谁情愿来读?其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗?(板书：奄奄一息)3.奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢?请大家闭上眼睛，边老师读边想象画面。4.谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图?5.看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布!多媒体课件展示枯竭的瀑布景象6.同学们，假如你是慕名而来的游客，曾经也观赏过从前瀑布的宏伟壮丽，现在站在这渐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么味道?又会说些什么?7.从同

38、学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗?(自由练读，指名读，齐读)8.塞特凯达斯瀑布如同一位慈爱的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，慢慢离我们而去了 让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧!请男同学读从前的瀑布，女同学读现在的瀑布(四)探究缘由1.原本宏伟壮丽的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那宏伟壮丽的景象也不辞而别，这原委是为什么呢?(出示从前和现在的瀑布对比图)我们到课文中去找找答案。2.找到缘由了吗，能用你自己的话来说说吗?(相机显示红色：用水毫无节制;乱砍乱伐，水土大量流失)3.你能用

39、上“因为还因为所以”来说说吗?先同桌之间相互练习一下。4.读到这你是什么心情?(难过、沉痛、生气、难受)请读出你的5.由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的渐渐枯竭。我们感到很生气，很难受。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧!(五)自由抒情1.面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人们是怎么做的呢?出示引读第6自然段：消息传开，很多人感到()，同时也唤起了( )。2.从这里你体会到了什么?3.也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批酷爱大自然的人汇合到大瀑布脚下，为他实行了葬礼。巴西总统

40、菲格雷特亲自主持了葬礼，在并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢?请大家自由读读课文的第八自然段，(出示)同桌探讨思索：菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢?(出示问题)4.你能来回忆一下这瀑布吗?(出示：从前的塞特凯达斯瀑布_)5.现在的瀑布又是什么样的呢?(出示：如今的他_)6.除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢?7.此时此刻，同学们肯定会有很多话想说，假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说?拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。老师给大家五分钟时间以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并举荐一位同学当总统发表演说，小组长负责组织探讨和记录。8.学

41、生起先练习写演讲辞，老师巡察指导。9.请学生演讲(六)拓展延长。1.同学们，菲格雷特总统在演讲的最终说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演!这只是一个美妙的愿望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演!2.(多媒体出示图片)李白笔下的庐山瀑布，再也没有往日的 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽气概了。黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危急。人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了。3.何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一每天变脏变臭吗?再看看我们的母亲河长江不正面临严峻水污染的状况?4.看了这些图片，你想说些什么?可以挑其中的一幅图

42、片来说，也可以整体来说说。5.我们赖以生存的山山水水正遭遇着无情的破坏，环境爱护燃眉之急。老师送给大家一句话：爱护地球，从我做起。(板书)(七)布置作业：写一句有关环境爱护的广告词。板书设计： 18. 特别的葬礼过去 宏伟壮丽塞特凯达斯瀑布 现在 “奄奄一息” 爱护环境，爱惜地球将来 完全消逝第三课时一、教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能绽开丰富的想象，依据课文内容，写出为塞特凯达斯瀑布实行葬礼的演讲辞。二、教学重、难点：通过课文内容、图片、老师语言唤起学生爱护环境的责任感，指导学生写好演讲词，能运用感人的、有号召力的话语去打动人心。三、教学过程：(一)复习导入，指导朗读。指名朗

43、读课文，要用不同的感情去表现瀑布的今昔。(二) 体会写作特色。引导学生总结文章上下文呼应、连接的特点。(三)练习说话、写话。1.在葬礼上，菲格雷特总统还发表了一次令人难忘的演讲，课文的最终一节概括了演讲的内容。出示第八自然段，读。依据这段文字推想一下，菲格雷特总统可能讲哪几个方面的内容?(从前现在 号召)2.菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。特别惋惜，我没有找到菲格雷特总统的原演讲辞。我们一起来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。3.假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说?拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。4.学生沟通演讲辞。(四)联系生活，唤起学生的环保意识。1.媒体出示画面，看了这些，你现在最想做的是什么?2.正犹如学们所说,我们应当行动起来,去宣扬爱护环境的重要性,去唤醒人们沉睡着的爱护环境的意识。3.作为一名小学生，你能做些什么事来爱护环境?(生沟通)特别的葬礼教案8教学目标认知目标：借助课文语言材料，了解环境爱护的重要性情感目标：激发学生酷爱大自然，爱护大自然的情愫实力目