《瑶族舞曲》教学设计汇总.docx

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1、瑶族舞曲教学设计瑶族舞曲教学设计1课题：观赏课瑶族舞曲年级：四年级重难点：在观赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表示力，使同学对我国的民族音乐发生学习爱好。教学过程：一、引入教学：复习学过的几种速度标记；2.让同学听辨三个音乐片段的速度（采纳瑶族舞曲里的三个主题旋律）；3.引入并提出问题：刚才观赏的三个音乐片段是我们今日打算观赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听，同学在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶

2、族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的局面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（华蜜快乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学探讨一下，再回答老师的问题；2.复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来观赏这三段奇妙的旋律：1.第一局部之第一主题1)、先听一听第一局部的第一主题，请同学们留意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有改变？假如把第

3、一主题的第一次出现表示的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表示了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)、播放第一局部第一主题，让同学跟着哼唱旋律。2. 第一局部之其次主题1)、接下来，我们听一听第一局部的其次主题，请同学们留意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的凹凸上有什么改变（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的心情和第一主题比较有什么不同？假如第一主题表示的是姑娘们在跳舞，那么，其次主题表示的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2)、播放第一局部其次主题，让同学跟着哼唱旋律。3.其次局部主题1)、

4、其次局部的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的改变，请同学们仔细感受它都有怎样的改变并说一说。其次局部相对于第一局部的热情欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。2)、播放其次局部主题，让同学跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲 刚才，我们更深化地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个局部组成的，乐曲的第三局部基本上重复了第一局部，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个局部最美丽抒情（其次局部），高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次观赏中可提示同学乐曲中渐快、渐慢的地方。六、课堂小结：同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自身

5、独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表示各族人民在社会主义大家庭里的华蜜生活。这些民族乐器和它们的各种扮演形式有着丰富的表示力，在表示我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将起先介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。瑶族舞曲教学设计2教学目标：学问：了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。技能：引导学生结合音乐要素（力度、速度、心情等）听赏音乐，进一步培育其音乐感受、观赏实力。通过课前、课堂实践活动，培育主

6、动学习音乐的爱好。思想：激发学生酷爱祖国民族民间音乐的情趣,增加和培育民族意识和爱国情操。课型：本课是一节以“观赏为主的综合课”。课时：一课时。难点：音乐旋律中改变的力度、速度、心情与塑造音乐形象的关系。重点：了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。教法：音乐视听观赏与对比分析、探讨探究相结合。教学过程：一音乐导入：观赏爱我中华问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？听乐曲片段（瑶族舞曲）问：这么奇妙的音乐来自哪个民族？导入新课。二、进入新课（一）人文介绍。瑶族风情、文化艺术铺垫（学生结合屏幕简介“盘王节”由来，介绍“长鼓舞”等极具“瑶族”特点的“瑶族文化”），老师补充。

7、1、瑶寨简介（屏幕出现瑶寨风情并配以文字介绍）。（盘王节和长鼓舞）2、瑶族舞曲(作品背景介绍略)（二）初听全曲，了解全貌1、乐曲描绘的是一个什么样的场面？表达瑶族人民怎样的心情？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的?全曲可分为几个部分？2、学生探讨3、老师总结：全曲描绘了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热情场景。结构为：A+B+A三大部分（三）分段观赏1、第一部分之第一主题1)听一听第一部分的第一主题，思索：音乐给你怎样的感受，构成音乐的主要音符为？第一主题出现了几次,每次出现有什么不同？2)播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。老师结合观赏简洁介绍羽调式2.第一部分之其次主

8、题1)听一听第一部分的其次主题，思索：主题二与主题一比较有何异同点2)学生探讨，老师小结（主题二由主题衍化而来，在速度、力度方面同第一主题形成了显明的对比）3)播放第一部分其次主题，让学生跟着哼唱旋律。3.其次部分主题1)观赏其次部分主题，提问：与第一部分比较，音乐发生了怎样的改变，它令你想到了怎样的情景？2)播放其次部分主题，让学生跟着哼唱旋律。（四）完整地再次复听全曲，激励学生采纳自己喜爱的方式来表现音乐。三总结：引导学生探讨：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。瑶族舞曲教学设计3一、教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。2、通过观赏瑶族舞曲各主

9、题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的实力。3、在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生爱好。二、教学重难点：1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。2、音乐旋律中改变的力度、速度、心情与塑造音乐形象的关系。三、教学用具钢琴电脑多媒体课件音响三、教学过程：一）、导入：1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。2、展示瑶族的相关图片，让学生猜是哪个民族的。师作总结介绍。3、通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的直观印象，相识瑶族。4、播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞蹈的风情和特点。二）、观赏瑶族舞曲（民族

10、管弦乐）1、初听全曲，了解全貌。2、分主题让学生观赏。3、完整全观赏全曲，激励学生采纳自己喜爱的方式来表现音乐。4、引导学生探讨：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。三）、总结：我国幅员宽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。希望同学们能喜爱我国的少数民族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。教学建议（一）观赏瑶族舞曲1.可能的话，在课前引导学生收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗的文字、图片、音像），查阅一些有关瑶族舞曲的介绍材料，以调动学生主动参加的主动性。2.初听乐曲时，可引导学生感受音乐：乐曲分为几大

11、部分？每部分有几个音乐主题？各主题的主奏乐器都是什么？学生有可能听出部分内容，而对听不出的内容产生期盼解决的悬念。老师可借此引导深化进行探讨和探究。3.要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初听时遗留的问题，并进一步听出前两个主题各出现了几遍？基本心情是怎样的？又是怎样发展改变的？总之，唱主题要为深化倾听乐曲服务。4.复听时除解决上述问题外，要引导学生对乐曲内容进行联想想像。对学生的想像要予以激励，特殊是学生表现出来的求异思维更要悉心爱惜。因此，富有民主气氛的探讨探讨是很必要的。5.对瑶族舞曲的主题，可激励学生自选主题填词演唱。（二）演奏瑶族舞曲1.可与倾听瑶族

12、舞曲结合起来，用以熟识主题；也可以在倾听乐曲之后作参加性的实践活动。2.如能引导学生提前在课下练习，对节约课上教学时间有利，特殊是在教学时间紧的条件下更需如此。瑶族舞曲教学设计4教学目标：1、能对民族音乐感爱好，情愿了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。2、能主动主动地参加音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的快乐场境。3、在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习爱好。教具打算：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。教学难点：能为全曲分段，辨别各乐段的音乐特点教学过程：一、引入教学瑶族风情课件展示：瑶寨风景、

13、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流淌繁衍，是我国少数民族中迁徙最常见的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区分划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们经常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来观赏瑶族舞曲，共同感受和体验瑶族边寨的快乐生活吧!二、新课教学1、演唱主题音乐。学生跟音乐演唱2、观赏民族管弦乐曲瑶族舞曲。思索题：1)全曲分为几部分?2)留意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?3)听完全曲

14、有什么感受?学生回答提出的问题。老师小结：瑶族舞曲是彭修文依据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它呈现了瑶族人民欢庆节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。课件展示：复三部曲式结构图：ABA引子|:a:|:b:|cdcab尾声第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二其次部分：主题音乐三、主题音乐四第三部分：主题音乐一、主题音乐二三、实践与创作1、给学生供应大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为瑶族舞曲的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候肯定要留意这一部分所要表达的音乐心情。2、会演奏乐器的同学依据自己所演奏的乐器音色，商议好

15、选一段主题音乐进行练习，老师也参加到学生当中进行演奏。老师可以选引子部分和第一部分的其次主题用琵琶演奏。(在教学中老师要依据各班的不怜悯况进行指导)第一组：引子其次组：第一部分第一主题第三组：第一部分其次主题第四组：其次部分主题再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。3、合奏瑶族舞曲的主题旋律师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今日我们也随着瑶族族舞曲一起走进快乐的瑶家山寨，去共同共享他们的欢乐吧!(按复三部曲式结构演奏瑶族舞曲，在演奏的过程中应当留意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简洁的舞蹈动作进行表演。)四、课堂小结同学

16、们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等)，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今日观赏的瑶族舞曲)来表现各族人民在社会主义大家庭里的华蜜生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将起先介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。教学反思优点：一、课前调动学生学习氛围很好，运用了最短的时间与学生形成默契，在短时间内运用坐如钟站如松等口令引起了学生的留意力，并且还强调了学生的坐姿以及站姿。还让

17、学生仿照救援车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了学生的学习爱好。并且将课程中所须要讲解的学问点一一给大家进行了简洁的梳理。二、上课的过程中，学生的参加度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生简单回答，并且能较好的组织语言回答，跟着教学的思路走。另外在与学生互动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式协助学生进行音乐观赏，以至于在后面的主题听辨环节学生能很好的驾驭。不足：一、学生在唱旋律的过程中，我没有关注到学生演唱的精确性，主要是固化的思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担忧时间不够，就有点跑流程，没能在这个关注到学生的演唱，这是课堂生成的问题，应当要

18、刚好解决才行。不能一味跑流程，要时刻关注学生。二、本节课在时间的把握上也有问题，学生一般 状况来讲在公开课上的反应是特别好的，都乐于表现自己，协作度也是相当高，前面的A段部分讲解的特别顺当，以至于时间比较充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，结构的讲解环节时间就特别的惊慌。因而在公开课竞赛的过程中，肯定要精确的把握好时间。总结：总体来说这节课完成的还算比较顺当，然而作为一节常规课是很好了，但是作为优质课还是须要加强须要更多地打磨的。一节好的优质课，必需要在教学设计上新奇并且符合学生的学情，在教学的方法上肯定要切合学生的实际，不肯定越难的东西就越好，一切的教学活动律动都是协

19、助学生观赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的观赏课，还必需要能充分的将老师的专业素养展示出来擅长利用自己的优势。瑶族舞曲教学设计5教学内容：学吹竖笛瑶族舞曲。教学过程：（一）了解京剧行当1、复唱歌曲龙里格龙作为导入，学生边唱老师边展示京剧脸谱的图片或实物。唱完后设问：你相识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？2、相识京剧脸谱。课前可布置学生收集相关资料，课堂上让学生先共享沟通，老师再作小结补充。播放歌曲唱脸谱给学生听听，从歌词中给学生启发与指引。如歌词中的“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳！”等。3、介绍京剧行当。介绍四

20、大行当：生、旦、净、丑，请学生比照教科书上的剧照，辨别出来。4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导学生从音色等要素上感受、体验、相识京剧的行当。可选择牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅，玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解，十老安刘中的马派老生唱段淮河营，红娘中的苟派花旦唱段叫张生。为学生倾听京剧唱腔联奏作铺垫。5、请学生课后选择一个喜爱的行当角色，画一个脸谱。（二）学吹竖笛1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的心情改变。2、练习指导参照教科书p31所供应的步骤、方法。3、学生选择“xxxx”节奏吹奏时，要指导学生用双吐吹奏，类似读“吐库”的字音“TKTK

21、”，前者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么？相互评一评。瑶族舞曲教学设计6一、教材分析瑶族舞曲原是一首以我国西南部的少数民族瑶族的民间歌舞为素材而写的管弦乐曲。原作感情丰富、形象显明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面，表达了生活在社会主义民族大家庭中的瑶族人民无比华蜜和快乐的心情。指挥家彭修文将这首乐曲改编为民族管弦乐曲，由于突出了多种民族乐器的音色、性能，使音乐的民族风格和地方色调更见浓郁。二、教学目标1.能够喜爱我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情，体会瑶族人民在庆祝节日的热情歌

22、舞场面中快乐华蜜的心情。2.通过音乐实践活动体会速度在音乐中的表现作用。3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培育学生爱我中华的情感。三、教学重点及难点1.在音乐实践活动中体会速度的表现作用。2.感受作品表达的情感，提高理解音乐的实力。3.感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国民族音乐产生学习爱好。四、教学对象分析四年级学生已经进入中高阶段，学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。此时，要留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学的形式，增加音乐创建得重量。以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。促使学生乐于参加、增加表现实力、有乐观的看法，听辨音乐心情的改变用语言简洁描述

23、。五、教学策略1.要求学生充分感受乐曲在速度、力度、旋律上的风格特征，多听音乐。教学设计以不同的方式和观赏要求多次让学生听作品，使他们能尽早熟识作品的旋律。2.作曲家在表现“欢舞”的场面时，采纳固定主题多次重复的结构，用不同的编配、力度、速度的改变对比，因此要引导学生关注作品中音乐要素的改变极其表现作用。3.要多给学生供应参加音乐活动的机会，如设计中的听、律动、创作设计、表演等，使学生在参加体验的过程中获得情感体验。4.本课在教学中运用多媒体课件来协助，也可依据各自条件将教学中所须要展示的图片制作成卡片，或让学生收集一些图片供大家观赏，丰富教学内容。5.创建同等气氛，与学生一起参加音乐活动。六

24、、教学方法情境创设法、叙述法、创建法、演示法、探讨法、体验法、观赏法、仿照法七、教具学具录音机、多媒体、绘图纸；学生课前查找的有关瑶族资料、彩笔等八、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图组织教学欢乐有序1、放音乐瑶族舞曲第一主题其次部分。2、师生问好。1、听音乐进教室，做自己喜爱的动作。2、师生问好。创设美丽活泼的音乐氛围，在有序的活动中拉开课堂序幕。创设情境爱好引入1、同学们，这节课我们要一起来了解我国的一个少数民族。放音乐爱我中华的片段。我们这个大家庭你知道有哪些成员吗？谁去过少数民族地区旅游过，给大家讲一讲共同共享你的欢乐！生自由回答。听音乐，回答问题。讲解并描述自己的经验给大家听。

25、创设情景导入新课，既能激发学生学习爱好，贴近儿童年龄特点，又能紧紧围绕乐曲绽开教学。初听乐曲获得感知1、同学们了解的真不少啊！下面我们来听一曲由少数民族歌曲为素材改编的民族管弦乐曲。请你闭上眼睛想象一下，听到了什么乐器？仿佛又看到了什么？2、这首好听的乐曲名叫瑶族舞曲，大家想不想一起去了解它呢？（板书课题，简介乐曲）细致倾听，绽开想象。用自己的语言，联系老师提出的问题，简要叙述乐曲描述的场景。利用多媒体放映民族管弦乐曲的图片，让学生对其有个简洁的了解。活跃思维，熬炼学生语言的表达实力。初步感知乐曲，为细听做打算。干脆点题，告知学生是瑶族舞曲。创设情境导入正题1、现在让我们一起去旅游。多媒体展示

26、瑶族概况配以简要说明。请同学相互沟通所了解的学问。2、小导游领着我们游玩了一天了，天也晚了，同学们也累了。看，热忱的瑶族挚友在为我们打算篝火晚会呢！在观赏节目前，瑶族挚友要考考大家。观看图片，倾听讲解。以小组形式探讨、沟通课前查找到的有关瑶族的资料。引导学生关注音乐，用多媒体课件演示相关内容，为教学创设意境。使学生能“走进”瑶族，了解民俗风情。培育学生自主学习的实力，养成良好的学习习惯。在探讨、沟通的环节，增加学生的集体荣誉感。引起爱好，吸引学生进一步学习。分段理解想象创作1、放第一部分第一主题音乐。多媒体播放课件。这一主题一共出现了几次？乐器在哪些方面有改变？假如说主题的第一次出现表现的是一

27、位漂亮的姑娘在翩翩起舞，那么，再次出现多种乐器的齐奏和力度的渐强又表现了什么情景？2、放第一部分其次主题音乐。这一主题共出现了三次，在速度上与第一主题音乐有什么不同？乐曲的心情又有什么不同？第一次表现姑娘们在尽情欢舞，这次又表现了什么场景？3、放其次部分乐曲。在拍子、速度、力度等方面有什么改变？其次部分相对与第一部分的热情、欢快旋律变的怎样？想象一下会是什么样的场景？4、复听全曲，用手势表示出渐快、减慢。带问题观看、倾听。以小组为单位，采纳你喜爱的形式回答提问。哼唱主题部分三次，每次都有新的乐器加入，力度在渐渐增加。加入了更多的姑娘。速度更快、力度更强，热情奔放的感情。小伙子的加入。三拍子，速

28、度渐次放慢，力度不断减弱。旋律柔而不媚，美丽抒情。引导学生关注音乐的结构及旋律的改变。培育学生横向、纵向的听辨实力。关注力度、速度的改变。启发学生依据音乐开展想象。拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。以不同的音乐活动实践形式等方式表达自己的真实感受整体观赏参加实践1、瑶族挚友特别满足你们的答案。请同学们自己说说，你学会了些什么？2、老师小结。晚会正式起先，第一个节目瑶族舞曲，让我们在篝火旁和瑶族挚友一起尽情唱起来、跳起来吧！谈谈对本课学习的相识及对乐曲的感受。听瑶族舞曲，跟着老师一起跳起来。自己总结、自己评价所学过的内容。给学生同等的学习环境。为每个学生供应餐饮音乐活动的机会，在活动

29、中培育他们的综合实力和合作意识。瑶族舞曲教学设计7内容分析：这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面，观赏瑶族舞曲教学设计。全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部(第一部分)，第一主题美丽抒情，来自瑶族民歌瑶族长鼓歌舞(课本中A段旋律)，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，其次主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏变密(课本中B段旋律)音乐心情起了改变，更加热情欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿。中部(即其次部分)出现了三拍子的美丽旋律，表现了青年们真挚的爱情和对华蜜生活的憧憬。再现部(即第三部分)再现第一、其次主题，人们又纷纷加入人群舞的行列，欢跳、

30、旋转、歌颂，气氛越来越热情，感情越来越奔放，乐曲在剧烈的全奏中推向高潮后结束。重点和难点：演唱主题A，能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学要求：通过观赏管弦乐合奏瑶族舞曲，熟记音乐主题，划分段落，并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。教具：钢琴、录音机教学过程：1、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问，教案观赏瑶族舞曲教学设计。简介瑶族的服装、居住地、民族特点、生产劳动2、观赏管弦乐合奏瑶族舞曲(1)瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的主题，主题A特别美丽好听，主题B矫捷活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随老师琴声歌颂，反

31、复多次，要求边学唱边记忆。(2)观赏乐曲的第一部分这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热情。主题B进入后，速度加快，刚毅矫捷，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静观赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。(3)观赏乐曲的其次部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，与瑶族特有的优美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。(4)观赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热情，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热情欢畅的心情中结束。学生观赏乐曲的第三部分。(5)完整地听赏一遍瑶族舞曲3、用主题A做声势练习(1)引导学生细致视察课本上的图示。(2)先随音乐练前8小结，(3)再练习后8小节。(4)将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4、用打击乐器演奏主题A学生和老师琴瑟和鸣，其乐融融5、小结这节课我们不但观赏了美丽好听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将恒久留在同学们的脑海之中。