网络培训研修日志最新.docx
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1、网络培训研修日志网络培训研修日志1通过参与本次新课程培训,我学习到了新奇的教学理念,更新了自己的教学观念,新课程作为一种新理念、新思想,对我们每位老师来说都是一种挑战,一种机遇,更是教学生涯的一个新的起先,因此我们每一个老师都必需进行各种尝试,在不断的探究中成长。在远程培训研修的日子里,观看专家与老师讲座的视频:那一个个生动的教学课例,让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意什么,哪些细微环节须要扬弃,哪些地方须要改正。下面谈谈此次培训的收获及体会。一、老师必需变更传统的教化思想和观念。新课程强调“面对学生”,一是强调学生各方面素养的“全面”提高;二是强调面对“全
2、体”学生,使大多数学生都能达到要求,获得胜利;三是强调促进每一个学生的“特性”发展;四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点,关注、关照学生的须要、爱好、追求、体验、阅历、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目标,不仅课程体系有了巨大调整,而且反映出教化思想的革命性改变:即通过课程改革促使老师的教化方式和学生学习方式发生根本转变,使学校教学工作真正走上素养教化的轨道。二、老师必需调整自己的角色,变更传统的教化方式。在经济日益发展的今日,新的教化形势对老师的要求更高了,它要求老师要依据教化事业的须要,不断的调整自己的角色,总结教学阅历,变更传统的教化方式。老师从过去仅作为学问传授
3、者这一核心角色中解放出来,在传授学问的同时,更要注意学生特性的和谐健康发展,更要注意学生学习实力的培育。老师不再是只传授现成的教科书上的学问,而是要指导学生懂得如何获得自己所须要的学问,驾驭获得学问的工具以及学会如何依据相识的须要去处理各种信息的方法。总之,老师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的,不能只把主要精力放在检查学生对学问的驾驭程度上,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种实力和主动特性的培育者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上,从而真正实现教是为了不教的教学目的。三、老师必需应当是教化教学的探讨者,课程的建设者和开发者。老师是教化教学的探讨者,要求老师在教学过程中要以探讨
4、者的心态置身于教学情境之中,以探讨者的眼光谛视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的阅历进行总结,使其形成规律性的相识。它把教学与探讨有机地融为一体,是老师持续进步的基础,是提高教学水平的关键,是创建性实施新课程的保证。在传统的教学中,教学与课程是彼此分别的。老师的任务只是教学,是根据教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教;课程游离于教学之外:教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学安排规定的,教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和供应的,老师成了教化行政部门各项规定的机械执行者,成为各种教学参考资料的简洁照搬者。新课程提倡民
5、主、开放、科学的课程理念,同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策,这就要求课程必需与教学相互整合,这就要求老师必需是课程的建设者和开发者。老师不能只成为课程实施中的执行者,老师更应成为课程的建设者和开发者。为此,老师要形成剧烈的课程意识和参加意识,变更以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;老师要了解和驾驭各个层次的课程学问;老师要提高和增加课程建设实力,使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;老师要熬炼并形成课程开发的实力,新课程越来越须要老师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的实力;老师要培育课程评价的实力,学会对各种教材进行评鉴,对课程实
6、施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。四、老师必需具有创新意识。新课程中,增设了培育学生的素养的内容。这些内容要求老师要用全新的教学模式来组织教学,因此,老师要走进新课程,实现课程目标,其自身必需有先进的、与新课程相适应的教化理念,并要求老师具有创新精神,要能够推崇创新,追求创新,要擅长打破常规,突破传统观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之,老师要有创新的教学模式,创新的教学方法,敏捷的教学内容的选择,以创新思维培育为核心的评价标准,擅长创设“创新的自由空间”,为学生供应更广袤的学习园地,指导学生改进学习方式。五、老师在教学过程中必需以学生为主体,注
7、意学生实力的提高。传统教学中,老师把教学过程看成是学生接受书本学问的过程。老师把书本内容讲清晰,或一问一答问清晰,学生专心记住,能按时完成作业和应付考试,就算圆满完成了教学任务。这样做其实把学生的新奇心、思想方法、探究精神,特殊是创新意识的培育统统丢掉了。古语说“授人以鱼,不如授人以渔”。所以,老师在教学过程中更应以培育学生的实力为最终目的,充分调动学生的主动性、主动性,激励学生动手、动口、动脑全方位参加教学活动之中,从而培育和提高学生实力。总之,通过本次课改培训,我相识到,现代教学应依据课程标准的要求,以人的发展和社会进步为需求,使每个学生获得必要的基础学问和基本技能,以学生为中心,以活动为
8、中心,以创新为中心,让学生在活动中学会合作,学会探究,注意学生创新实力的培育,激发学生创建的欲望,为学生终身发展打下坚实的基础。网络培训研修日志2作为重庆市巴南区初中语文学科老师网络培训项目的一名学员,在学习中,我自始至终以仔细负责的看法,根据学习流程和要求,全程参加了初中语文全部专题内容的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、与其他学员开展互动评论。通过学习研修,开阔了教学眼界,拓宽了教学视野,增长了教学学问,沟通了教学阅历,提升了教学技巧和实力。为新课改的进一步实施和扎实推动,打下了较好基础。现将主要学习及感受状况汇报总结如下:一、通过对专家引领性课程的学习,让我更加明确了学
9、习目标,这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习,我作为学习者的角度来说,觉得这样的培训方式与内容更易于接受,更加能集中一点加以突破,达到研修和目的和效果。二、经过这多天的平台培训,让人没想到网络研修却是如此的丰富,仿佛又回到了以前的学校的学习生活:上课做作业,还有指导老师的精彩点评更上让人心生钦佩之心。在这一平台上,有一线老师的上课实录来弥补理论的空洞,有教授的理论为我们导航,有各地同仁的精辟点评,有专家的即时评说,有课后反思研讨,有困惑的解答,有显明热情的在线研讨全部的这一切都是我未曾料想的。三、通过研修,我深深感到了自己的不足。当看到别的老师旁征博引,理论结合
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